高等教育教改有哪些立项课题

　　高校广大教师和教学管理人员晋升职称时会申请教育改革方向的课题，他们也是会积极探索高校教育教学改革面临的新问题，那么高等教育教改有哪些立项课题?下面学术顾问就整理了一些以往成功立项的教改课题，以及课题立项条件，广大教师可作为参考：

　　高校教育教改立项课题：

　　1 1-1 学生发展视域下地方本科院校“阳光学工”体系建构与实践 鲁学军/徐向明 泰州学院 重中之重

　　2 1-6 高水平行业特色型大学创新创业教育模式研究 施大宁/孔垂谦 南京航空航天大学

　　3 1-6 国际化智能采矿人才培养模式研究与实践 万志军/姚强岭 中国矿业大学

　　4 1-7 基于产教融合与多元协同的卓越职教教师教育体系构建研究 朱林生/周兰珍 江苏理工学院

　　5 4-1 高校思政金课“三面一体”建设模式的探索与实践 周显信 南京信息工程大学

　　6 10 公安本科院校大数据条件下实战化教学改革路径研究 夏存喜/王智军 江苏警官学院

　　7 3-1 课程思政指标点分解及案例库建设探索与实践 赵炳起/曹苏群 淮阴工学院/江南大学/中国矿业大学

　　8 3-7 地球系统科学拔尖创新人才培养虚拟仿真实验教学研究 李满春/陈振杰 南京大学

　　9 6-10 智能+虚实结合新工科实践教学系统建设及其应用研究 沈健 南京师范大学

　　10 2-5 数字经济视阈下新商科专业变革与人才培养模式重构的探索与实践 叶美兰/黄卫东 南京邮电大学

　　11 2-10 基于“课程安全”的化工类专业安全教育课程与教学体系探索 陈群/陈海群 常州大学

　　12 1-3 高职“双区协同、三全育人”人才培养模式创新研究 席海涛/吴新燕 江苏信息职业技术学院

　　13 2-15 以“三教改革”引领药品生产技术专业人才培养的创新与实践 朱善元/杨海峰 江苏农牧科技职业学院

　　14 8-3 “双高计划”背景下高职院校智能制造专业集群建设的研究与实践

　　15 8-5 本科职业教育人才培养模式的探索与实践 谢永华 南京工业职业技术学院

　　16 9-7 基于AI智慧教育环境的高校教师信息素养培养策略研究 杨枫/范莉莉 江苏省高等学校外国语教学研究会

　　17 9-41 高校思政课实践教学体系构建研究 梅景辉 南京财经大学 重中之重 南大社

　　18 1-1 新时代一流高校人才培养高地的内涵建设研究-以东南大学吴健雄学院为例 郑家茂/陆挺 东南大学 重点

　　19 1-1 以学生全面发展为导向的一流本科人才培养体系研究 董增川 河海大学 重点

　　20 1-1 中文本科专业人才培养内涵式发展探索研究 徐兴无 南京大学 重点 品牌专业

　　21 1-1 基于“生本师要”理念的卓越电气类人才培养研究 顾菊平/华亮 南通大学 重点 品牌专业

　　22 1-2 长三角高校书院卓越人才协同培养模式探索与实践 钱进/张立荣 江苏师范大学 重点

　　23 1-2 适应长三角一体化的应用型高校人才培养体系研究 王资生/陈桂香 盐城工学院 重点

　　24 1-3 责任关怀视域下大学生安全素质教育研究 蒋军成/李忠玉 常州大学 重点 品牌专业

　　25 1-4 “后四化”背景下“四跨”融合培养新商科应用型本科人才的模式探索与实践 宣昌勇 江苏海洋大学 重点

　　26 1-4 面向新工科的“拔尖创新-创业复合-工程应用”机械类人才培养模式改革 凌祥/赵建平 南京工业大学

　　27 1-4 多元融合视域下体育院校高质量应用型人才培养模式的探索与实践研究 杨国庆/李江 南京体育学院 重点

　　28 1-6 中俄合作办学机构拔尖创新人才培养模式的探索与实践 李顺才/张农 江苏师范大学 重点

　　29 1-6 天文学拔尖创新人才培养的研究与实践 李向东 南京大学

　　30 1-6 大气科学拔尖人才国际化培养模式的研究与实践 任雪娟/丁爱军 南京大学 重点

　　31 1-6 面向航空航天智能设计与制造的信息工程创新人才培养模式研究与实践 吴启晖/黄洋 南京航空航天大学

　　32 1-6 材料学科卓越人才“宽厚相济，多元实践”培养模式探索

　　33 1-6 “双核四场景五方向”卓越新闻传播人才教育培养模式的研究与 骆正林 南京师范大学

　　34 1-6 基于新医科“三新”理念的卓越拔尖人才培养模式的研究与实践 吕广明/桑爱民 南通大学

　　35 1-6 地方高校“生物科学+”拔尖学生培养基地建设探索与实践研究 焦新安/黄金林 扬州大学

　　36 1-7 “1+1+N”多主体协同育人的智能制造人才培养新模式研究与实践 徐惠钢/谢启 常熟理工学院

　　37 1-7 “产-教-研”深度融合培养地方应用型生物技术专业人才的研究与实践 赵祥祥 淮阴师范学院

　　38 1-7 新农科背景下机械类专业人才培养产教融合育人机制研究 汪小旵/肖茂华 南京农业大学 重点

　　39 1-7 基于网络协作的“战教融合式”网安人才培养模式研究 王新猛/陈俊雹 南京森林警察学院

　　40 1-7 “创业型大学”视域下双一流高校“三结合、四协同”深度融合育人新机制研究 郭照冰 南京信息工程大学 重点

　　41 1-7 “创业型大学”视域下一流创新应用型大学产教融协同育人机制实践与探索 曹广喜 南京信息工程大学滨江学院 重点

　　42 1-4 “三全三为，多元并举”——新时代一流网络安全人才培养机制研究 黄海平/肖甫 南京邮电大学 重点 教育厅

　　43 1-3 “543”应用型人才培养模式构建与实践——以泰州学院为例 徐向明 泰州学院 重点 教育厅

　　44 1-7 以产教融合为核心特征的应用型高校建设方略研究 刘玉海/于竞 南京理工大学泰州科技学院

　　45 1-9 国际化视域下理工科青年学生文化自信重塑及其路径依赖研究 颜晓红 江苏大学 重点

　　46 1-9 不同高校人才培养国际化与STEM理念下大学数学课程创新和实践 卢殿臣/陈文彦 江苏省高等学校数学教学研究会 重点

　　47 1-14 新工科背景下航空航天“大类”专业人才培养新模式的研究与实 蒋彦龙 南京航空航天大学 重点

　　48 4-1 立足江苏非物质文化遗产传承与创新的高校艺术设计专业教学改革研究 沈颂 南京工程学院 重点

　　49 4-1 乡村振兴背景下涉农高校经济管理专业创新实践能力培养体系改革研究

　　50 4-1 基于OBE理念的教学改革—药学专业“进阶式”实践教学体系构建

　　51 4-3 基于新工科理念下一流高校创新创业教育生态体系构建与研究以东南大学为例 孙伟锋/邓蕾

　　52 4-3 一流本科专业学生科研创新能力培养的体制机制构建研究 黄建洪 苏州大学 重点

　　53 4-5 “五位一体”实习工作体系研究与实践 屠世浩/吴祝武 中国矿业大学 重点

　　54 4-9 新时代应用型本科院校校园文化建设与学生能力培养的关系研究 张亚权/徐丹 南京大学金陵学院 重点

　　55 5-7 产教融合背景下地方高校产业学院人才培养质量标准与评价研究 徐守坤/莫琦 常州大学 重点

　　56 10 新兴应用型大学“课程思政”系统化建设的路径建构与实践创新 冯年华/张素红 金陵科技学院 重点

　　57 10 综合性艺术院校新文科建设的理念与路径研究 詹和平/孙为 南京艺术学院 重点

　　58 10 新中国成立70周年高等教育教材建设回顾与展望的研究与实践 阎燕/施佳欢 江苏省高等学校教学管理研究会

　　59 4-3 基于满意度调查的应用型本科院校学生实践创新能力培养策略研究 潘柏/刘允 南京大学金陵学院/南京邮

　　电大学通达学院 重点 教育厅

　　60 3-1 继承红色基因，以“同向同行、协同育人”新机制建设电子信息

　　工程一流专业 张玲华/贺超凯 南京邮电大学

　　61 3-3 产教融合下应用型课程体系的逻辑与路径研究 冀宏/张根华 常熟理工学院 重点

　　62 3-6 高水平综合性大学教师教育人才培养模式创新与实践 戴跃伟/杨作东 南京信息工程大学 重点 教育厅

　　63 3-7 人工智能技术在电子信息实验中实时引导与考核评价的应用研究 胡仁杰/郑磊 高校实验室研究委员会 重点

　　64 3-7 智能时代工商管理专业拨尖创新人才培养模式研究 杨林 南京财经大学 重点

　　65 3-8 基于“虚实结合”的OSCE线上虚拟训练与线下综合能力考核模式

　　探索与实践 徐桂华/黄芳 南京中医药大学

　　66 3-10 海洋技术人才培养中“虚拟仿真+数值模拟”双向融通实验体系的探索与实践 吕海滨 江苏海洋大学

　　67 3-10 “互联网+汉语言文学(师范)”创新教学模式的理论与实践探索 沙先一/王立增 江苏师范大学

　　68 3-10 中药学拔尖创新人才培养模式的研究与实践 胡刚/胡立宏 南京中医药大学 重点 品牌专业

　　69 3-4 全面实施项目化教学综合改革，培养一流应用型本科人才的改革与探索

　　70 6-7 “大人网云”教育与江苏应用型本科院校新兴发展研究 陈小虎/黄洋 金陵科技学院 重点 教育厅

　　71 2-2 信息工程一流专业建设的理论与实践研究 张在琛 东南大学 重点 品牌专

　　业

　　72 2-2 基于新工科背景的生物工程一流专业建设路径的探索与实践 许正宏 江南大学 重点 品牌专

　　业

　　73 2-2 面向新工科的能源与动力工程一流专业内涵提升途径研究 王谦/高波 江苏大学 重点 品牌专

　　业

　　74 2-2 行业特色型高校“船舶与海洋工程”一流专业建设研究与实践 周宏/陈淑玲 江苏科技大学 重点 品牌专

　　业

　　75 2-2 大气科学“金课”群建设引领一流人才培养的研究与实践 陈耀登 南京信息工程大学 重点 品牌专

　　业

　　76 2-2 大数据背景下信息管理与信息系统一流本科专业应用型人才培养

　　模式研究与实践 曹杰 徐州工程学院 重点

　　77 2-5 智能时代自动化新工科人才培养模式研究 熊伟丽/陶洪峰 江南大学 重点 品牌专

　　业

　　78 2-6 文化强省战略背景下江苏区域文学与文化课程体系构建研究 冯保善/刘学军 江苏第二师范学院 重点

　　79 2-6 健康中国背景下大学公共体育课程靶向教学有效性研究 孙芹/严海平 南京师范大学泰州学院 重点

　　80 2-6 “医艺融合”的口腔医学美育课程体系的创建和应用研究 徐艳/张玮 南京医科大学 重点 品牌专

　　业

　　81 2-7 地理信息科学专业“课程思政资源库”建设及应用 张书亮/杨昕 南京师范大学 重点 品牌专

　　业

　　82 2-7 教师教育课程思政改革的理论与实践研究 戴斌荣/柴江 盐城师范学院 重点

　　83 2-8 面向新工科的土木类专业混合式“金课”课程体系建设研究与实

　　践 陆金钰/王景全 东南大学 重点 品牌专

　　业

　　84 2-8 “互联网+教育”背景下基于设计思维的课程设计与教学实践研究 陈明选/王志军 江苏省高等学校教育技术研究会 重点

　　85 2-8 从“精”向“金”升级的高校专业课程教学质量保障研究——以

　　南京林业大学国家精品课程《人造板工艺学》为例 周晓燕/刘奕琳 南京林业大学 重点

　　86 2-8 新时代药学金课体系建设研究 唐伟方 中国药科大学 重点

　　87 2-9 大类培养模式下公共数学课程的教学改革与实践

　　高校教育改革课题立项条件：

　　(一)选题应依据国家、省中长期教育改革和发展规划纲要有关教育教学改革的要求，结合江苏高等教育综合改革试点和本单位的实际情况，具有一定的理论和实践价值，富有创新性，致力于研究和解决创新人才培养中面临的关键问题，重点在人才培养体制、模式、途径、方法和评价等方面进行突破，对深化人才培养模式改革有重要作用，具有较强的针对性。

　　(二)研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究与实施方案，有明确的预期成果。

　　(三)研究成果具有较强的实践意义和较好的推广价值。

　　(四)有较好的研究基础和较强的研究力量，学校积极支持，在人员、经费和条件等方面有保障措施。

　　以上就是高校教育改革课题立项知识，课题要具有综合性，前瞻性，先进性，创新性和实践性，立项课题也会有一般课题，重点课题，重中之重课题，课题立项条件非常严格，更多相关要求也可随时咨询在线学术顾问。