怎样在职教电子实习中融入现代学徒制理念

　　现代学徒制在电子实习教学中有一定的实践意义，下面文章就首先阐述了这种具体的意义，并且就其过程，具体实践加以反思，提出了产教融合，这也是通过学校，企业深度合作，教师、师傅相互联合，对学生进行以技能培养为主的现代培养方式，在现在职业教育中融入现代学徒制，从而更好的培养职业教育人才。

　　关键词：现代学徒制,电子实习,学徒,评价

　　电子实习作为一门基础实践课程，对提高学生的动手能力和理论联系实践能力都起着重要的作用。传统的电子实习教学中，由于学校的硬件设施不能及时的更新升级，其实效性要大打折扣;而采用现代学徒制的教学模式，学生作为学徒进入企业进行工作与学习，能接触到行业最新技术，并了解当前社会发展需要，起到事半功倍的效果。

　　一、现代学徒制在电子实习教学中实践的意义

　　1.入学即就业，实现教学与就业的无缝对接

　　现代学徒制是将学徒理念融入到学校教育体系的一种新的教学模式。对学生而言，上学即就业，一部分时间在学校学习，一部分时间在企业里生产，在工作前得到系统的锻炼，提前掌握职业技能，实现“零距离上岗”，对自己将来能做什么有一个清楚的认识;企业也可以对学生进行较长时间的观察，挑选出相对优秀的人才，达到优化用人的目的。

　　2.学会与人沟通，培养学生的社会适应能力

　　学生在校园内的人际交往对象主要是老师和同学，而进入社会后要与形形色色的人打交道，所以学校要帮助学生创造与人接触的机会，以便于今后更好的适应社会。现代学徒制走的是校企合作的路子，学生在进行生产实习时，就有机会与不同阶层、不同职业岗位、不同性格特征的社会人士接触，学习做人与做事的道理，提前感悟建立和谐的人际关系需要遵循的原则。

　　3.在校期间可获取一定的经济补偿，减轻家庭负担

　　在现代学徒制实施过程中，根据企业的运营模式和绩效制度，学生可以从中获取一定的经济报酬，在他们这个年龄阶段，这笔收入是意义非凡的，特别对贫困生更是精神鼓励，感觉自己长大了，有本事挣钱了，可以给父母减轻负担了。所以现代学徒制的实施不仅可以让学生掌握最新的职业技能，增强社会竞争力，还能获得家长的支持和社会的认可。

　　二、现代学徒制在电子实习教学中的实践探索

　　1.明确现代学徒制的专业定位

　　电子实习教学采用现代学徒制的模式，首先要明确它的专业定位;传统的电子实习学生的制作没有运用到实际生活中，学了也不知道有什么用，自然也不会留下深刻的印象;而现代学徒制要求学生生产出真正的产品，比如扬声器，在师傅的指导下可以从产品的尺寸(经济原则)、焊接的工艺(抗干扰)、成品的组装(职业素养)等方面汲取电子专业的精髓，在提高实践技能的同时，更能摸索出科学的学习方法。

　　2.组建“双师型”教学团队，促进产教相融

　　在现代学徒制的背景下，校企双制、工学一体，从校企育人“双重主体”到学生(学徒)“双重身份”，双师型教师的作用和地位是不可替代的。双师型教师要横跨学校和企业，才能更好的促进产教相融;中职教师参与生产实践机会不是很多，学校可以采用“轮训制”，分批派老师到企业中进行顶岗实践，在校企合作机制下进行“双师型”教师队伍建设，提高电子教师的专业水平，获取专业发展的最新动向，切实提升指导学生创新实践的能力。另外，由于企业与教师、学校与教师、企业员工(教师)与学生(学徒)等之间存在着权责利的关系，所以要建立严格的规章制度，保证现代学徒制的良性、持久的发展。

　　3.依据企业岗位需求来制定现代学徒制的教学内容

　　现代学徒制给学生传授的主要是企业文化、岗位生产中的要求和任务，所以电子实习也必须根据企业岗位需求来制定教学内容。传统的电子实习主要是一些典型电路，比如直流稳压电源、万用表的制作等，虽然能实现电路功能，但与市场上产品相比，无论是在质量上，还是在包装上都是有差距的;而现代学徒制的教学要求学生能够掌握产品的工作原理、生产出合格的产品，要做到这些，学生不仅需要经历时间的磨练，更需要有工匠精神。

　　综合考虑电子实习的教学目标和企业的岗位需求，学校选取了两家企业为合作对象，其产品分别是红外电子报警器和数字万年历。红外电子报警器中有传感器、信号放大和处理电路、蜂鸣电路;数字万年历中有分频电路、数码显示电路、驱动电路、动态扫描电路;这两款产品几乎涵盖了模电和数电的核心内容，对学生的职业技能的提高和理论知识的掌握都大有帮助。

　　4.创新教学管理和运行机制，打破传统评价方式

　　在现代学徒制教学实践中，由企业安排授课时间和地点，师傅和教师的共同配合，采用工学交替的模式，以学时和工时为基础，科学的设计理论和实践教学环节，创新教学管理与运行机制。例如在生产红外电子报警器时，工人们有条不紊的工作秩序能给这帮孩子树立榜样，营造出一种校园里没有的气氛，时刻在告诫他们：这是在工作，不是在上学。在前期阶段，师傅可以将成品电路分解成几个独立的部分，自行决定讲解和实践时间，每个部分完成后都要进行测试，直至学生对这个产品完全熟悉，才可以进入生产环节，在这个阶段教师和师傅要对产品质量严格把关，及时指出不合格的地方，并帮助学生纠正，培养他们精雕细琢、追求完美的职业精神。

　　在评价阶段，由校企双方共同实施，从学徒的工作态度、产品的质量与数量、团队合作精神等方面综合评价，并将结果及时公示，让学徒对自己哪些方面做的比较好，哪些方面还需要改进，都有一个清楚的认识。对于有残次品的，学徒要按照企业的薪酬条约扣除相应的工钱，让他们体验企业的绩效考核制度。

　　三、现代学徒制在电子实习教学实践中要注意的问题

　　1.做好推广工作，避免出现校热企冷的局面

　　当前，现代学徒制的培养模式在职业教育中受到热捧，很多学校都在积极寻找合作企业，大多企业也很认同与学校合作办学的理念，但企业的目的都是为了盈利，短期见不到成效就会有新的策略和方案，虽然没有停止合作，但也不会高度参与进来;针对这一现状，学校必须做好宣传推广工作，让企业明白现代学徒制是职业教育的发展方向，它的回报是长期的、丰厚的。

　　2.双元式管理，需要细分任务和责任

　　在现代学徒制校企合作的模式下，学校与企业双元管理、教师与师傅双元授课，需要细分相关任务和责任，建立有效的管理机制，避免在实施过程中出现敷衍教学、互相推诿的现象;所以学校要加强与企业沟通与协调，也需要行业能够出台相关规章制度和法律体系来保障。

　　3.多元化的经费来源，是现代学徒制运行的保障

　　现代学徒制教学模式对生产环境、生产设备、师资水平、学生素质等都有较高的要求，学生的培养成本也相对较高;学校需要突破教育系统单一的经费来源，探索政府、企业、学校共同承担培养成本的机制，为现代学徒制的长期、良性的运行提供资金保障。

　　四、结束语

　　现代学徒制的教学实践，是职业教育主动服务当前社会发展的表现，是深化产教融合、校企合作的有效途径;作为电子专业教师要高度重视现代学徒制的教学工作，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升对技能人才的培养能力和水平。

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　　推荐期刊：《职业教育》是国内第一份面向中等职业学校的公开发行的综合性杂志，受国家教育部职成教司和国家劳动和社会保障培训就业司的直接指导，为广大职教工作者提供更多交流教学成果，发表科研论文的机会。