时间:2019年01月24日 分类:电子论文 次数:
下面文章主要对电工电子实训教学模式展开相应研究,电工电子实训课程的实践操作性强,在培养应用性人才、复合型人才中有着重要的作用。而想要提高电工电子实训教学的有效性,就必须结合电工电子实训课程的特点来开展教学,注重学生实践操作能力的培养。
【关键词】电工电子实训,教学模式,相关研究
1引言
电工电子实训是电工电子专业的重要内容,通过实训教学,可以更好地帮助学生理解和消化理论还是,提升学生的实践操作能力,将学生培养成为现代社会发展所需的人才。就目前来看,我国电工电子实训教学中还在沿袭传统的教学模式,实训教学过程中忽略了学生的主体地位,没有给学生实践操作的机会,学生完全是一个“看客”的角色,束缚了学生能力的培养。因此,要想培养当代社会发展所需的人才,电工电子实训教学模式改革势在必行。
2电工电子实训教学现状
2.1学生积极性不高
学生参与积极性不高是当前电工电子实训教学较突出的一个问题,主要表现在学生上课不认真、不专心,教师在示范操作的时候开小差,从而造成自己的动手能力差,在轮到学生进行实训操作的时候往往不知道如何入手,实训课程教学效果不佳。
2.2教学设备不足
电工电子实训教学中,仪器设备是电工电子实训教学顺利开展的保障,但是就目前来看,与电工电子实训教学相关的设备、设施还不够齐全,在实训操作的时候缺乏支持,从而缩短了学生动手操作的时间。另外,教学过程中,在面临设备紧缺的情况下,教师往往是采取口述的方式将实训操作内容讲解给学生听,而这种缺乏实践操作的讲述,达不到应有的效果,学生能力得不到提升。
2.3教学考核不到位
教学考核是检验教学效果的重要手段,目前来看,电工电子实训教学考核比较单一,主要是让学生写实训报告,而实训报告有失客观性,许多学生往往会抄袭他人的实训报告,从而造成大多数学生实训报告一致,不能真实地反应学生的学习情况。
2.4专业的教师不足
现阶段来看,电工电子实训教学中,“双师型”教师比较少,现有的教师专业不够过硬,在电工电子实训教学中不能更好地引导学生学习,不能为学生解疑答惑,一定程度上束缚了电工电子实训教学的高效开展。
3电工电子实硼教学模式改革
3.1充分发挥学生的能动性
在电工电子实训教学中,要想提高实训教学的有效性,就必须重视学生的主体作用,让学生成为课堂的主体。对于学生而言,只有自己的主体地位得到了重视,学生才能更好地参与到教学中来,从而实现高效教学。如,在实训操作中,就某一现象,可以以问题的方式来引导学生思考,从而让学生主动参与到教学中来,让学生在探究问题的过程中形成能力。
3.2加大投入,完善教学设备
电工电子实训操作性强,要想促进电工电子实训教学的顺利开展,学校必须加大投入,引进新技术,完善教学设备,为电工电子实训教学提供支持和保障。
3.3推行校企合作
校企合作是当前社会比较常用的一种人才培养模式,在电工电子实训教学中,深入推动校企合作模式有利于电工电子实训教学的发展,培养学生的实践能力。校企合作可以弥补学校实训教学的不足,企业有着先进的设备,通过校企合作,可以让学生进入企业,接触先进的设备,从而更好地培养学生的能力。
故此,学校应当认识到校企合作的优越陛,要结合电工电子实训教学要求,寻找综合实力雄厚的企业,与其建立合作关系,然而定期安排学生进入企业实习,让学生接触先进的电子设备、仪器,提升学生的实践操作能力。
3.4完善教学考核机制
在电工电子实训教学中,要想提高教学的有效性,就必须完善实训教学考核机制。针对教学考核工作,不要在局限于那种单一考核,要囊括学生的各方面,既要重视学生实训报告的撰写,同时也要注重学生实训操作的考核,由教师监督学生的实训操作,观察学生的实训操作水平,从而有针对性的给予指导,不断提高学生的能力和水平。
3.5加强“双师型”教师队伍建设
在电工电子实训教学改革中,构建“双师型”教师队伍对电工电子实训教学的发展有着积极的作用。因此,学校要重视“双师型”教师队伍建设。首先,要强化现有教师专业能力的培训,鼓励教师深入社会实践,积极投入到科研工作中来,不断提高自身专业水平和能力;其次,加强教师职业素质教育,提高教师的职责素养。另外,作为教师,要不断学习,优化自身知识结构,从而更好地服务电工电子实训教学。
4结语
综上,电工电子实训操作性强,要想提高电工电子实训教学质量,就必须结合电工电子专业特点来开展教学。学校要积极推进校企合作模式,完善教学设备,注重“双师型”教师队伍建设,完善教学考核,发挥学生的能动性,从而促进电工实训教学的顺利开展,促进学生的全面发展。
【参考文献】
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