微课在中职电工电子专业中的运用

　　摘要：中职电工电子学科有着较强的技术性，其目的是为社会培养更多的专业技术人才。这些人才具有较强的专业基础知识，而且熟练各种电子技术。电工电子技术因为具有较多的基础信息知识，而且与学生的实践操作能力有着紧密的联系。现阶段，新课程改革速度持续加快，因此，我们需要了解专业发展的需求，及时弥补授课方法存在的各种不足。

　　关键词：微课;电工与电子技术;运用

　　引言

　　微课主要就是运用信息技术，掌握存在的各种规律，显示出细节的学习内容、学习过程和扩展素材的结构化数字资源。本文分析了微课辅助教学在电工电子专业上的使用，其优点可以改进课堂教学结构，而且可以完善学生的学习方法。因此，教师对微课的应用，一是可以给学生提供可靠的指导;二是对于教师自身来说，教师可以持续地进行学习，以提高自己的信息化教学水平。

　　一、中职电工电子专业中对于微课使用的意义所在

　　(一)可以满足中等职业学校学生的学习需求

　　现阶段，大部分中等职业学校学生的学习基础比较差，学习兴趣比较低，甚至会出现对学习的抵触情绪。中等职业学校的学生拥有较多的业余时间和自由时间。微课是一种全新的教学方法，是借助视频把知识重点进行展示的教学方法。学生可以自由支配时间，在课余时间进行学习。因此，微课可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。[1]

　　(二)可以增加教学时间

　　中等职业学校，电工电子专业基础课程教学内容较多，而课时比较少，大部分学生很难及时地完成专业知识的学习。借助微课学习，学生能够学习到更多的知识点;借助微课学习，学生能够更加直观地掌握电子元器件。而且，微课可以实现对电子电器实际操作场景的模拟。因此，微课能够给实践教学提供更加可靠的保障。

　　(三)可以显著改善教学效果

　　借助微课教学，教师能够在进行操作时丰富自己的知识，了解教学中存在的各种问题。于是，教师就会反思自己的教学，确保能够提升自己的教学水平。同时，教师也可以更好地完成教学目标。

　　二、现阶段，中职电工电子技术教学中存在的不足

　　(一)理论基础知识较为枯燥，学生学习兴趣较低

　　电工电子学科知识较为复杂，知识内容比较抽象。学生很难直接理解和掌握，而且不明白知识点的实际意义。目前，中职院校的教师在进行教学时，比较容易受到传统教学的影响。在教学的过程中，他们仅仅讲授知识，没有设置实践课程;授课时，主要由教师进行阐述，学生进行记忆，没有科学地使用微课这种新型授课方法。因此，知识的抽象、教师教学方法的单一，致使学生的学习兴趣较低。这会直接影响到整体的教学效果和教学质量。

　　(二)缺少专业教学设施和高素质的师资队伍

　　如今，大部分的中职院校都不够重视微课在电工电子教学中的使用。一是学校没有配备专业的多媒体教学设施;二是大部分年纪较大的教师不会正确使用多媒体教学来授课。因此，对于抽象的知识，学生很难理解，甚至会出现理解的偏差。学校也不够重视对教师的培训，一部分教师甚至还不明白微课的含义。这也致使教师无法做到使用微课来进行授课。

　　三、微课在中职电子电工专业课堂教学中的使用

　　(一)借助微课来掌握重点

　　教师借助课余时间或者备课时间来找到知识的重点和难点，并制作成微课的形式，来展示给学生。学生可以有针对性地进行预习和学习，提前了解专业课的重点难点问题，然后把这些问题带到课堂中，接受教师的讲解，确保自己能够更好地掌握专业知识。

　　(二)课堂中正确使用微课，提高学生学习的积极性

　　课堂是学生学习专业知识的主要场所。在课堂教学中，学生注意力集中的时间比较少，要是教学时间过长，学生接收知识的效果就很差，从而整体的教学效果就很差。教师如果利用微课的各种优势，设置生动形象的微课来营造一个良好的学习气氛，这就能吸引学生的注意力，增强学生学习的积极性;也能减轻教师的教学负担，使教学效果得到保障。同时，教师还可以借助微课来指导学生总结知识规律，加深拓展训练，确保学生可以及时地把知识转换成实际技能。[2]

　　(三)借助微课的科学技术，增强学生对电子电工专业课的学习

　　电工电子专业课学习项目比较复杂，存在较多的电子元件，学生就需要大量的实践学习。我们目前的教学空间比较狭小，很难做到深入地进行实践。我们如果借助微课这种教学形式，就可以充分地放大各种细小元件，把电子元件的构造和原理展示给学生，确保学生可以充分了解各种元件的构造，掌握电子元件的工作原理。学生就可以更好地掌握知识技能，在之后的学习中遇到类似的问题，就可以及时地采取措施来进行应对。

　　(四)在操作时期使用微课，给学生解除疑惑

　　电工电子专业的操作课程，存在一些比较复杂的项目。这对于学生来说，他们需要具备充足的理论知识和较强的个人能力。教师如果选择传统的教学方法，学生很难掌握各种操作知识，并且在操作的时候，也比较容易出问题。教师如果借助微课这种形式，则可以显著改善这一状况，让学生能掌握操作技能。[3]

　　四、结束语

　　微课在中职电工电子技术教学中的使用，能够营造一个良好的教学氛围;可以提升学生的学习积极性;可以显著提高教学质量。教师要将传统的授课方法和微课教学相结合，提高学生的学习效率，进而高效地完成教学目标。

　　参考文献：

　　[1]聂海燕.信息化背景下微课在《电工电子技术》教学中的应用研究[J].南方农机，2019，50(06)：68-69.

　　[2]周红丽.中职电类课程微课的开发与应用模式探究——以《电工电子技术与技能》课程为例[J].中小学电教，2018(12)：74-75.

　　[3]常翠芝.基于电工电子实习的微课研究与设计[J].教育现代化，2017，4(40)：272-274.

　　教育方向论文投稿刊物：教育现代化用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。