评职称教学论文中学语文教学与心理教学的整合

　　这篇评职称教学论文发表了中学语文教学与心理教学的整合，心理健康有利于提高学生语文教学效率，通过心理健康教育提高学生的身心健康，有利于语文教学的发展，那么语文教学与心理教学整合的方法是怎样的呢?论文做了如下探讨。

　　新课程的改革在教育教学中不断开展，对于学生的素质教育显得尤为关注。心理健康的教育在教育教学中尤为重要。但是在当前教学中，心理教学的教育资源非常有限，而且发挥得也不够充分，进而对学生的心理健康教育造成一些影响。

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　　一、语文教学与心理教学整合的重要性

　　语文是一门重点的学科，它在所有学科中起着非常重要的作用。语文教学是具有研究性、科学性的一种教学理念，它影响着学生对知识的了解和学习。在语文学科中，有效地将心理教学融入其中，并对学生进行心理教育，能进一步提升学生的学习思维和学习能力。因此，在新时期里，心理教学是每一个语文教师必备的一项专业。

　　1.有利于提高学生的身心健康

　　心理健康教育是指作为教学者来说利用心理学、社会学等方面对教育者进行教学。通过多方面的教育教学，更好地培养出良好的心理素质，从而使整体的教育教学水平和学生的素质都得到有效提高。从心理教学上讲，能够影响一个人心理的原因有很多种。所以，不能单纯地靠建造咨询室来解决，要通过在学科之间的相互融合的方式进行解决，这样的整合方法，能够在日常教学中潜移默化地帮助和解决学生的心理问题，从而进一步提高学生的心理素质。而从当前的教学状况来看，心理教师比较少，对于心理教育的展开是不容乐观的。因此，必须将心理教育整合到语文教育中，不然学生的心理健康得不到保障。

　　2.有利于语文教学的发展

　　在教育教学中，教学者是一个传道、授业、解惑的角色。所以在教育教学中，不仅要让学生学到知识，更重要的是让学生具有一个良好的健康的心理。所以在教学过程中要多多开展一些与心理活动有关的教学，这样才能使学生的心理更加健康。

　　在初中语文教学过程中，传授知识和技能的同时，还要去培养学生自身的心理素质能力。其实初中语文教学就是学生心理的组织过程，提高学生的心理素质的培养，进而可以带动学生学习的积极性、主动性和创造性。让学生懂得去思考、去探索、去学习、去创造等。利用这种方式，既可以提高整体的教学质量，又能提高学生自身良好的心理素质和品德，更能进一步提高学生学习知识技能的能力。所以，心理教育在教学过程中是必不可缺的一部分，是学生心理教学的重要途径。而且有效地开展心理教育，能够促进师生之间的关系，让教学者以朋友的方式被学生接纳。在日常的学习中，更要注重学生本身的心理需求，从人性化的角度去教育和理解学生。所以，语文教学与心理健康教育的相互整合，更有效地改变了师生关系，进一步提升了学习能力。

　　二、语文教学与心理教学整合的方法

　　首先，要明白心理教育不是单纯的心理辅导，而是将语文教学渗透到心理教学中。潜移默化地对学生进行心理教育，从而达到教育教学的良好发展。

　　1.确立教学目标，将心理教育融入其中

　　在教学过程中，首先明确教学目标，根据目标的确立，才能进行下一步的工作。而教学目标的好坏，直接影响着教育教学质量本身。所以，在确立教学目标时，不仅要将本学科的知识融入进去，更要将心理教育融入其中。通常在以往的教学中，只注重教学知识本身，而忽略学生的情绪和情感等心理活动。因此，在中学语文教学之初，教学目标的确立更要注重学生的内心，将学生放在首位，进一步增强学生心理素质和独特的个性。比如，在学习朱自清的《背影》时，将教学目标设计为：学习文章的朴实情感;从父亲“背影”表现出作者对父辈的爱，培养学生的阅读感悟能力;带领学生体会对家人的感情，让学生懂得同父母相处、珍惜亲情等。通过这种教学目标的确立，把心理教学融入其中，在课堂上根据教育目标进行教学，从而更好地完成教学任务。

　　2.丰富教学形式，将心理教育融入其中

　　在中学语文教学中，许多教材都包含着相关心理教学的内容。因此，在语文教学过程中，可以充分利用现有的教材资料进行心理教学。在传授知识的同时，不断地引导学生，并潜意识地教授心理方面的内容。例如，在学习《丑小鸭》这一课的时候，可以让学生采取角色带入的方法，感受丑小鸭心理情况，是经过怎样不断地努力最终变成天鹅的，进而让学生明白只要努力总有一天你也能变成天鹅，同时表现了丑小鸭对美好事物的向往和追求。

　　总之，中学语文教学与心理教学的相互整合，能够更好地提高学生的学习能力，进而加强学生的心理素质。在二者的相互整合前提下，也对今后教育教学提供更多的帮助。

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