教育教学管理方向论文两篇

　　下面是两篇教育教学管理论文，第一篇论文介绍了创新教学管理提升教育教学质量，创新教学管理机制目的就是要促进教学质量的提升，从而提升学校的办学能力，这是完善教学管理体制的重要手段，第二篇论文介绍了信息技术在教学管理的应用，信息技术可以带动教学管理水平的进一步提升，有效地提高工作效率。

　　《创新教学管理提升教育教学质量》

　　[摘要]在教育体系中，教学管理机制的地位十分重要，教学水平的高低直接受到教学管理机制的影响。教学管理机制是完成教育计划的重要环节。对教学的管理机制的创新可以很好地提升教师的教学质量，对教学管理机制的创新即顺应了时代的需求又符合了当下教育改革的重点内容。本文通过对教学管理机制的概念的概述，现阶段教学管理机制存在的一些现状，来引出创新在教学管理机制改革中所发挥的重要作用，并且结合实际的教育教学情况来提出一些将创新积极用于教学管理机制改革的实践中的想法，希望能够带给广大读者一些启示，来实现促进教学质量提升的教学目标。

　　[关键词]创新;教学管理机制;教学质量;提升

　　随着教育改革的不断深入，对教学管理机制的改革也在不断的进展中，并且取得了一定的成绩，对教学质量的提高起到了一定的促进作用。在学校的整个教学管理过程中，其重要的核心组成部分就是教学管理机制。完善的教学管理机制保证了教学目标的达成和教学质量的提升。不断创新和改善教学管理机制，推进教学管理机制在整个教育管理过程中的应用，来实现稳步的提升教学质量的目的。创新教学管理机制符合我国新时期国民经济以及社会发展的客观要求，是注重教育教学质量提高的重要保障。把改革创新为动力，以提升教学质量为核心，积极探寻创新教学管理机制的新思路，构建以教学为主导的人才培养模式，达到提升和保证教学质量的目的。系统地、全面的建立务实创新的教学管理机制，就是把教育中的各种元素收纳到统一整体内进行规划和系统落实。创新教学管理机制最根本的目的就是要促进教学质量的提升，通过一系列行之有效的方式方法来保证教学任务的完成，来促进教学质量的提升。

　　一现阶段教学管理机制存在的一些问题

　　每个学校在教学过程中都经历和积累了大量的有效的教学管理机制经验。这些经验组成的教学管理机制影响着学校的课程的开设、教学进度的掌握、应试质量的检测等方面。学校的办学模式得不到创新就是受到这些经验的影响，导致了布局调整后所希望的办学水平以及教学质量并没有得到实现。例如，有些院校的教学管理工作还是停留在命题考试、依分排队阶段;对学生的评价研究工作只依靠试卷分析;课程建设就是成立一个虚设机构，对学校三级课程的设计与具体实施，关注度不够。有的学校虽然硬件设施先进，但缺乏专任教师以及对兼课教师的专职培训。上述这些现象都是在实际的教学工作中客观存在的，良好的教学管理体制是优化展开教学内容、合理安排教学资源、快速提升教学质量的前提条件。教学管理体制是学校教学工作展开的载体，学校只有具备了因地制宜的能力，具备统筹安排课程，具备课程实施的全面落实和综合评价能力，才能够从根本上提升教学质量，提高学校的办学能力。

　　二创新是教学管理体制完善的重要手段

　　创新是关系到国家、民族长期发展的能力之一。创新能力为社会的进步和发展提供着源源不断的动力，创新能力直接影响着国家的进步，关系到社会的发展进程。教育事业是国家发展的重点工作，教育事业担负着培养社会主义合格接班人的重大使命，是关系到国家兴衰的大事。

　　1创新教学管理机制顺应了时展的规律

　　对教育事业的认知和创新就是针对教学管理机制的创新。教学管理机制是应用在教学过程中的重要管理办法，它直接关乎着教学工作的展开、实施及结果反馈。随着国际竞争的日益激烈，国际形势的不断严峻，我国对人才的需求不断的加大，与此同时，对人才的综合素质的考核也更加的严格和苛刻。学校只有摒弃传统的教学管理机制、不断完善、健全和创新教学管理机制才能够符合我国对人才的基本要求。社会的不断进步和发展是对教学管理机制的创新的客观要求。

　　2创新教学管理机制是展开教育改革的前提条件

　　我国新课标的提出体现了国家对教育事业的关注，是国家对教育事业的重视的具体表现。在新课标的教改推进中，很多学校打破了传统的教学方式，出现了一些翻转课堂、建构主义等全新的教学形式，这些成绩都是值得肯定的。但是，在教改过程中，对教学管理机制的改革才是所有改革的前提和基础。教学机制贯穿于所有教育活动的进行过程中，对教育的影响是深远的、全面的。对教学管理机制的创新就是在对整个的教学过程负责，是真正将新教改应用到教学前线的有力保证，对教育事业的发展和壮大起到很好的作用。创新教学管理机制对教育改革以及新课标的不断深入实施具有良好的促进作用。

　　三创新教学管理机制，提高教育教学质量

　　将创新应用到教学管理体制改革的过程中，是对国家教育的负责，是对整个民族的负责，是关系到国家和社会发展的大事。主要从以下几个方面着重发力。

　　1做到三个集中、四个到位、二个抓手

　　(1)三个集中：思想集中、精力集中、效能集中，思想集中到学校的教学方针上来，精力集中到各自的职责上来，我们的效能就能集中，就能做出成绩来。

　　(2)五个到位：

　　第一，做到管理服务到位，做好服务工作，服务好相关机构和人员，服务好师生。

　　第二，中心环节到位：教学工作的中心环节就是师资队伍，提高教学质量的核心工作就是要抓好教师队伍。随着时代的变迁，时间的推移，教师队伍需要发展需要变革以适应新时代，特别是要适应当前的高校办学。要不断的加强对师资队伍的建设，提高教师能力建设要成为各级领导的主要抓手，同时加强考试与成绩的分析，培养实践性，创新性人才。

　　第三，条件保障到位：教学硬件要积极建设好，加大对教学设备的投入。有了良好的教学硬件，就能保障教学正常运行。

　　第四，指导与监督到位：教学要正常运行缺少不了良好的教学监控机制，本学期开始实行督导交叉监控机制，每个系选5个系督导员，统一由学校督导室调度管理。让不同的系督导员去监控督导教学常规工作。

　　(3)二个抓手：一是严格抓好教学常规工作，二是抓好教学特色。

　　2规范、健全教学管理的规章制度，完善教学管理机制

　　教学管理规章制度是约束教学工作的基本依据。规章制度是约束人类行为的有效途径。古人云：没有规矩不成方圆。体现的就是规章制度的重要性。教学管理的规章制度明确了学校各个部门的权限和职责，实现教学工作的科学化、规范化的管理。通过明确部门间的责任和义务，下移教学管理工作的重心，精简管理层次，提高工作效率，来形成齐抓共管的良好局面。对教学质量的提高具有积极的意义。教学工作的基本保障和依据就来源于教学管理规章制度。因此，规范、健全教学管理规章制度有着重要的意义。

　　3定位教学研究，建立教研机制

　　在教学工作展开过程中，教师的角色很重要。持久有效的教学研究机制的建设，不仅要重视教师的发展，还要重视教育资源的均衡发展。首先，建设分层教研团队，即同质教研。基础较好，队伍较强的学校，可以开展独立研究，同时在区域内推广和共享，发挥学校的引领作用。同一层次的学校组成教学联盟，通过统一部署来分别承担研究任务。队伍水平一般的学校依据本校实际问题规划研究教学方式和内容，实现原有基础上的稳步提高。其次，加强异质教研。通过把不同层次的学校组织起来成立教研共同体，一起研究课程和教学，达到均衡发展，优势互补，强校帮弱校的良好局面。

　　4整合教育资源，建立共享机制

　　学校教育事业的发展核心内容就是课程，同时教育资源对课程的实施起到支撑作用。提高学校领导力，提升教师的专业素养必须依赖于开发、整合、利用课程资源。要提升课程建设和实施水平就要立足实际，开发课程教学资源并建立区域共享机制。共建是共享机制的前提，共建把区域课程管理的整体设计和规划作为基础，系统和完善本地各校积累的优质资源，通过评估和整理而形成区域共享资源。共享机制很好地帮助了不同层次的学生，是对学生的负责，对教育事业的负责。共享资源的应用，不仅为学校提供高质量、易操作的课程资源，有利于实现课程目标的统整开发，还帮助了那些教学实力相对一般的学校，督促了其成长，对整个区域内的教学水平和教学质量的提升具有积极的促进作用。

　　5创新课程培养模式机制

　　受到我国传统文化的影响，长期以来，教师偏重于单纯的传授知识，对学生的学习能力的培养不够重视等这些都是我国教育工作中普遍存在的现状。现实的教育工作中，教师在课堂上还是保持着一定的权威性，灌输式的教学方式是普遍采用的教学方式。只有通过创新课堂教学模式来改变这种现状。创新课堂教学模式主要就是指课程教学方法的改革。通过指导学生学习方法，来充分发挥学生在学习中的主导地位，调动学生学习兴趣，逐步打破在课程教学中以教师、教材为课堂中心的局面。

　　课堂教学步骤包括：教师启发讲话、学生展示、讨论、实践操作、师生点评等方面的内容。学校应该立足创新，加强研讨，根据课程类型，逐步构建了不同的课程教学模式。例如，情景式、探究式、学导式等教学模式都是很好的可以借鉴的模式，通过培养学生自主学习的能力，来实现“教学相长，师生同乐”的良好教学效果，从而提升了教学质量。

　　综上所述，通过创新教学管理机制有效的促进了教学质量的提高。教学管理机制的创新是顺应时代的需求，结合实际现实情况的必要改革措施，通过对教学管理体制的创新很好的健全了教学体制中的共享机制和教研机制，并且完善了课程培养模式的创新。通过对教学管理体制的创新，实现了教师和学生的互动，改善了教师与学生之间的关系，拉近了教师和学生的距离，融洽的师生关系更加适合教学工作的展开。营造了各校狠抓教学质量的良好氛围，形成了教师人人有责任、个个有目标的责任共同体，为教学质量的提高创造了良好的契机，是实现教育改革的前提和保障。

　　参考文献

　　[1]陈玮.论当前高校教学管理中存在的问题及对策[J].亚太教育,2016(27).

　　[2]徐静.高校教学管理在提高办学效益和教学质量中的应用[J].现代经济信息,2016(17).

　　[3]赵树重，赵冰.加强教学管理创新提高教学质量[J].中医药管理杂志,2010(08).

　　[4]黄娅娟.深化教学改革强化教学管理提高人才培养质量[J].中医药管理杂志,2010(08).

　　[5]葛淼.改变考试方法深化课堂改革[J].职业,2010(36).

　　作者：张海涛 卢建飞 单位：南昌师范高等专科学校

　　《信息技术在教学管理的应用》

　　摘要:在现代化的社会发展中，信息技术渗透在各个行业。当然在教育领域中，信息技术的应用也是十分普遍的。将信息技术应用在教学管理的过程中具有一定的现实意义。因为教学工作在学校教育中处于核心的地位。为了能够让教学质量得到进一步的提升，就应该保证教学工作可以正常的进行。传统的学校教育具有一定的局限性，所以限制了教学管理的发展。而在新时期信息技术的影响下，通过合理的运用这一手段，可以带动教学管理水平的进一步提升，有效地提高工作效率。因此重点对这一问题展开了研究，希望可以对今后的教学工作带来一定的帮助。

　　关键词:信息技术;教学管理;应用

　　当前，我国的学校教育正在呈现出教育信息化的发展趋势。教育信息化不单是要将信息技术应用在教育方面，而且还要将其应用在教学领域，对教育相关的信息资源进行深入的挖掘以及进一步的整合，这样才能够为社会培养出更多优秀的人才，以达到现代化的发展需要。可以说在学校教学管理中，信息技术的应用需要各个部门的紧密配合以及对这一技术手段的充分了解。因此本文主要从教育信息化的基本概念入手，进而介绍了信息技术如何应用在教学管理的工作中，以达到更加理想的教学效果。

　　1教育信息化的概述

　　对于教育信息化的概念，主要是通过计算机等手段的应用实现的。在开展学校的教育教学管理这一过程中，学校管理的职能得到了进一步的升华，并且可以有效地实现对学校进行监控与评价的作用。这样学校领导在制定一系列举措的过程中就能够得到重要的信息支持，促进教学质量与教育水平的提升。之所以要重视起教育信息化，主要是因为学校是提供教育的重要场所，为社会发展输入更多优质的人才，传统的学校教育已经不能适应社会发展的需要了，因此需要在学校教育管理中投入更多的精力，让学校的教学管理效率得到充分的提升。所以说教育信息化在当前教学管理中的意义主要体现在三个方面。

　　一方面是可以让教学管理的效率以及质量得到提高;一方面是可以让教学管理的工作变得更加规范化;此外还能够让教学资源得到更加有效地利用。在学校教学管理的过程中，管理的对象十分丰富，不但包括教师、学生，还需要对考试、成绩等一系列抽象的内容进行有效的管理。这就决定了管理内容复杂多样，采用传统的工作方式显然无法高效的完成上述管理对象的管理工作，并且还会为工作人员造成较大的困扰，而将信息技术应用在这一过程中，就可以大大的缩短管理的时间，应用计算机网络将学校的各个部门紧密的联系在一起，短时间内传送教学信息，对课程、教室等信息进行科学化的安排。与此同时，当前学校的教学管理需要变得更加的规范化。这样才能够保证学校的各个部门更加高效的完成自己的本职工作。学校可以在实际需求的基础上设计出一个规范化的教务管理系统，在这一系统中涵盖了排课、选课以及教育评价等方方面面的内容，让教育管理更加标准。

　　2信息技术在教学管理的应用

　　合理的运用信息技术可以让信息技术和课程有机的整合在一起。这是教学管理中信息技术最主要的应用。学生们在这一新型教学环境的影响下，可以与教师进行更加密切的联系。这样学生就可以更好地发挥自己的主观能动性，带动起整个课堂氛围，让学生的创造性和积极性都得到最大化的体现。在新时期的发展下，创新能力以及实践动手能力都是学生需要掌握的两种技能，通过信息技术与课程的有效结合，对于学生学习的整体效率得到了极大的提升。不同的教育学科具有不同的知识结构以及特点，以数学为例，数学教学中更重视学生的逻辑思维培养，让学生的潜能得到进一步的开发。而在物理和化学课堂上，则更加重视学生的动手能力，让学生亲自观察物理以及化学的变化，从中获取知识。所以物理化学是更加贴近生活的两门学科。

　　如果可以将信息技术应用在不同的学科中，将它们联系在一起，并且建立一个教学资源库，这样不但可以实现资源的共享，还能够让教学质量得到进一步的提升，让学生对课程更加的感兴趣。教学管理信息化下的教研活动管理。教研活动是教学质量的保证和教师专业发展的重要途径，是教学管理一个重要方面。传统的教研活动主要是一种集体备课活动，教研质量水平低。信息技术下的教研管理除了集体备课外还有更丰富的内容，如利用网页开展教研活动，教研组的课题研究情况可以上传到学校网站，将研究过程动态的展现在网上，实现资源的共享。

　　教学管理信息化下的课堂教学管理。传统的课堂教学由老师主导，忽视了学生的主动性，降低了学生的学习热情和创造力。而信息技术下的课堂教学以学生的学为中心，强调学生自主探究、协作交流和创新能力的培养，信息技术下的网络教学为学生提供了自主探究、协作交流和创新能力培养的资源和技术支持，通过充分利用网络的互动性和资源共享，激起学生的学习热情，引导学生自主思考，鼓励学生充分发挥其创新能力，弥补和提升课堂教学难以实现的教学效果，扩展和发展课堂教学的内涵及外延。

　　3实现教学管理工作信息化的对策

　　3.1提高教学管理人员的素质。学校传统的教学管理基本属于手工操作，对教学管理人员的要求不高，但在信息化条件下，教学管理工作要求使用计算机操作，如利用教务管理信息系统、排课系统等应用软件来工作，因此，教学管理工作的信息化就对教学管理人员的素质提出了新的要求，即教学管理人员要求具备熟练的计算机技术、网络发布信息能力、利用计算机收集信息和处理信息的能力;辨别信息虚实真假的能力等，另外，还要求教学管理人员具备良好的信息道德和管理素质。

　　3.2积极开发使用的教学管理软件。优质的教学管理软件是实现教学管理信息化的重要条件。学校和各级主管部门应在教育主管部门的领导下，积极组织专业人才共同开发高质量和使用的教学软件。软件的开发要充分考虑到国家标准和教育部对教育信息化管理的规范。教学管理软件不仅要实现数据的完全共享，提供完整的信息指标体系，同时还要注意到软件的开放性、交互性和安全性。

　　3.3加强数字化教学资源的建设。构建数字化的教学资源是指将信息技术有效融合与学科的课程中，实现教学内容的信息化，构建一个数字化、网络化、智能化的校园教学资源平台，将教学资源有效融入教学过程，在充分发挥教师主导作用的前提下实现学生的主体地位，培养学生的自主探究和创新能力，营造一种新型的教学环境，实现教学方式的改革。

　　4结论

　　随着计算机技术和网络技术的发展，信息技术将会在学校教学管理中发挥重要的作用，不断提高学校教学管理水平，培养符合信息化社会的高质量人才，从而发挥学校在促进社会进步上的重要作用。

　　参考文献

　　[1]刘占彦.高校教育信息化初探[J].河北广播电视大学学报,2005,10(6):29-31.

　　[2]谭海军.高校教学管理信息化建设的方法与措施初探[J]中国教育信息化，2006(5):7-9.

　　作者：陈晹 单位：湖南水利水电职业技术学院

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