如何提升地理课的教学质量培养学生的地理素养

　　地理是我们中学阶段的一门重要课程，地理学科具有色彩浓厚，综合性强，知识面宽等特征，由于学生对其认知水平有限，这就需要教师提升课堂教学质量，对课堂教育有所创新，开发学生智力水平，激起学生的学习兴趣，从而提高教学效果，有效解决教材中的重点疑难问题。本文作者通过理论结合实际的教学方法，提出地理课堂的教学创新观点，以及对疑难问题提出解决路径。

　　【关键词】地理教育,地理素养,课堂教学,教育质量

　　地理是一门综合性很强的学科，涉及的知识面很宽，现有中学课本中对学生学习的知识内容安排的范围比较大，从而造成对所涉及的知识的讲解并不深入，往往只是浅尝辄止，这样不利于学生的理解和掌握，也对教师的教学工作产生很大的影响。就地理知识而言学生都很难掌握，对培养学生的地理素养来说更是纸上谈兵。因此提高课堂教学效果就显得尤为重要，同时也成为地理教师又一项重要而艰巨的任务。教师的讲课方式对地理课的教学起着至关重要的作用，教师讲课如果能够始终围绕地理知识的核心内容，语言幽默富有情趣，那么就能点燃学生的学习热情。教师对课本上的重、难点要精讲，尽量以恰当的比喻，形象生动的语言来"解惑"，从而在提高课堂教学质量的同时，也给学生们提供了一顿丰富且精美的精神大餐。无声无息中默默的培养学生的地理素养，并使学生的地理素养上升到一个新的台阶。

　　总之，在改革教学方法、优化课堂教学、实施素质教育的今天，广大地理教师应认真研究探讨教学方法，有的放矢运用教学实践，不断提高教学质量，有效地渗透新知识，逐步实现学生素质的提高。提高地理课的课堂教学质量是目前教学当中的主要目标和任务，而学生的地理素养则关系到学生人生观、价值观的培养。关注人口、资源、环境和区域发展的问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，做到珍爱地球，善待环境。

　　一、课堂是教学活动的中心环节能否上好一节地理课，直接关系到地理教学质量的高低。

　　只有优化课堂教学，才能切实提高教学质量，一节高质量的地理课，需要做好以下四个环节。

　　( 一) 钻研教材，认真备课。认真备课是上好课的关键，上好课是提高教学质量的关键，在备课上要做好两方面的工作: 一是备教材，教师要深钻教材，吃透教材，找出本节课的教学重点和难点，让学生掌握重点，突破难点。二是备学生，要想法了解学生，从学生实际出发，认真领会教材各章节的教学目的和要求。

　　( 二) 重视讨论，开拓思路。在课堂教学中要把问题交给学生，让学生看书、观察、分析、讨论，必要时教师可巧妙地引导学生进行课堂讨论，进而巩固深化所学知识。

　　( 三) 设计问题，启发思维。课堂设问是启发学生思维，开发学生智力的一把钥匙，也是激发学生学习兴趣的有效途径。精心设计问题，一是要把握好提问的时机，要激发学生思想的浪花。二是问题要有诱导性，要通过恰到好处的引发，使学生跃跃欲试。三是要讲述问题的科学性，紧扣教学的中心，做到难易适度，新旧衔接。四是布置练习，巩固知识。在教学过程中，一定要注意基本训练和必要的复习提高。先让学生独立解答之后组织讨论，这样既巩固深化了所学知识，又不会加重学生的学习负担。

　　二、课堂教学要激发学生的主动性

　　众所周知，传统的地理教学中，学生都处于被动地学习状态，依赖性很强。怎样把学生由被动的接受者转变为学习和发展的主体? 这就需要教师教会学生自主学习的方法，改变学习方式，让学生能够在自主学习中获得知识，体会到自主学习的乐趣。然而，有些教师在地理课堂上，过于要求学生死记硬背地理知识，恪守严谨的地理问题思维方式，从而使地理课堂缺乏必要的生活和活泼，这样就造成了学生为了学习而学习地理知识，而不是培养学生自己的地理素养。因此教师要合理的整合地理教材，给地理教学创造生动化、情感化、可操作化的适用学生解决问题的方法，让学生在解决具体问题的过程中体验学习的价值，学习解决问题的策略。

　　另外，要正确处理好学生自主学习后的结论、成果等，对学生学习过程的成果进行评价。

　　总之，引导学生学习是一项细致耐心的工作，要结合每一个学生的思想实际加以正面指导，表扬要热情，批评要谨慎，鼓励要充足并尽量多的给学生表现自我，展现自我的机会，让他们在尝试成功后培养起自信，从而点燃心灵深处的希望之花。

　　三、强化学生学习地理的使命意识

　　当代，全球经济都在迅猛的向前发展，科学技术在进步，从而促使当前最重要的竞争关系是人才的竞争。尤其是我国正处于发展阶段，无论是经济、政治、文化、环境等都需要创新型的人才。可见，培养全面的创新型人才的重要性。人才是我国发展的根本，而教育是培养人才的手段，是民族振兴社会进步的基石，是提高国民素质促进社会发展的根本途径。

　　全面推进地理素质教育，从学生的学习和发展出发，引导学生关注世界经济的纵深联系，人口、资源、环境、可持续发展等各方面的问题，并使学生充分认识到我国发展过程当中所需要解决的地理问题，从而培养学生对于国家的使命感，促使学生主动学习地理知识，自觉培养自己的地理素养。

　　要引导学生关心实际，关注世界和我国面临的重大地理问题。地理教学具有探讨生活实例，观察社会问题，明辨人地关系的特色。地理课可以阅读、可以观察、可以调查、出外考察、开论文会、上网收集处理地理信息等。地理课堂利用各种生动活泼的教学活动，使学生通过亲身经历，亲身体验，以及探索研究的过程，学习并掌握知识，而不是像过去传统教学那样，仅仅是教师在讲，学生并不能参与其中。在地理课堂上，要尽量提高学生的学习热情，使学生形成稳固的学习动机，同时又要使学生面对现在所处的问题，积极思考解决地理问题的方法，从而使学生的责任感增强。

　　地理课堂上讲解人口问题，从而使学生认识到人口问题对国家经济、政治、文化发展的辩证关系，培养学生客观科学的人口观，提高人口的整体素质。地理课堂讲解资源问题，使学生认识到资源的重要性，以及某些资源的不可再生性，从而促使学生树立正确的资源价值观，节约资源、爱护资源、保证资源的可持续发展。地理课堂上讲解环境知识，能够帮助学生形成环境保护意识。人口观、环境观、资源观是地理教学中重要的内容，也是学生增强地理素质教育的重要方面。

　　四、加强培养学生的地理素养

　　学习地理知识，培养学生地理素养对于学生来说是十分必要的。地理课堂是学生学习地理知识，培养地理素养的主要场所，所以教育工作者一定要发挥地理课堂的潜力。地理教师要风趣幽默有内涵地讲授地理知识，培养学生爱好地理、学习地理、认识地理的兴趣，锻炼学生地理思维能力。在课堂上要求学生积极的参与，主动的发言提问，使学生能够自主的学习地理知识。地理教师要成为学生学习地理知识，培养地理素养的引路者。

　　地理教育要充分利用现有的教育工具，比如地图，地球仪，教材中所包含的大量地理图片等，使学生能够形成地理知识结构体系，从而更加形象地理解地理知识，更得心应手的解决地理问题。

　　在生活中，无论是上街买菜，邮寄物品等近距离活动，还是探亲访友，出差办公，旅游度假等远距离活动，都要先确定方向和位置，才能确定路线和选择交通工具。而且具有空间分析这项能力对许多职业及部门来说，更是必不可少的。比如，交通管理、航海、航空、军事、道路建设、生态旅游、城市规划布局、美丽乡村建设、小流域治理。特别是在全球经济一体化和区域经济集团化的形势下，企业的经营管理，市场营销，经常在国家之间、区域之间进行，企业的经营者必须随时掌握各地的信息和动态，才能在激烈的竞争中保持不败。

　　总之，要想方设法的提高地理课教学质量，达到最佳效果。只有提高教学质量，才能更好地培养学生的地理知识和地理素养。培养学生的地理知识和地理素养不仅仅是个人能力和知识储备的需要，更是国家繁荣强盛的需要。

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