从家庭、学校社会三方面加强学生礼仪教育

　　小学生具有良好的礼仪是高尚品质的重要体现，因此在小学阶段加强礼仪教育十分重要。下面文章就重点从家庭礼仪教育、学校礼仪教育、社会礼仪教育三方面重点探究如何培养小学生的礼仪教育，提升学生的文化修养，提高道德品质，思想意识，让小学生成为合格的社会主义事业接班人。

　　关键词：小学,互动式,礼仪教育

　　礼仪是人类在长期的历史发展历程中逐渐形成的一种文化积淀，是一个自然人成为一名社会人所必需的行为规范，也是一个人为人处事的行为准则。拥有良好的礼仪，是一个人具有高尚的道德、丰富的文化、良好的教养的外在表现。只有拥有了良好的礼仪，一个人才能更好地融入社会、更好地享受生活，更好地为国家建设服务，更好地为国家的发展贡献自己的全部力量。

　　为了确保学生拥有良好的礼仪，从小学阶段开始我们就应当加强对学生的礼仪教育，同学生进行深入的互动交流，以学生的发展现状为基础，以有效的教育手段为途径，保证学生形成良好的情感、态度与价值观，拥有丰富的知识和技能，养成良好的行为习惯。下面我们对开展小学互动式礼仪教育的策略进行探究。

　　一、家庭礼仪教育是基础

　　对于小学生来说，家庭是他们出生、成长、生活的场所，也是对他们的影响最为深远的场所。在当前形势下，每个家庭中的子女数量都不多，家长多会对孩子娇生惯养，久而久之孩子便形成了以自我为中心、不知体谅他人的性格，对人没有礼貌、自私自利现象严重，懒惰思想和依赖心理强烈。古语有云：“修身齐家治国平天下。”假如小学生不能形成良好的礼仪，不能形成良好的思想道德，那又何谈齐家、治国、平天下?因此，想要开展对小学生的互动礼仪教育，就必须从家庭礼仪教育抓起，促使学生形成良好的家庭利益，为小学生今后的发展夯实基础。

　　一方面对学生进行感恩教育，例如向学生传授尊敬长辈的基本礼节，要学生明白对家庭成员要讲礼貌，要会使用自谦语，要尊称长辈，知道对待长辈的礼仪知识;例如开展“节日祝福”活动，了解家长的生日、爱好，能向家长表示祝贺，做一件让他们感到高兴的事，并送上一份自制的小礼物;例如开展“爸爸妈妈，我对您说”日记活动，向家长表示自己对家长的感激之情等。

　　另一方面对学生进行劳动教育，促使学生养成良好的自理自立能力，强化学生的家庭责任感，培养学生体贴关心亲人的良好习惯，培养学生的待客礼仪，增强学生与邻里和睦相处、共建和谐社会氛围的观念。例如让学生列“我的家务劳动”清单，合理安排自己的劳动时间，坚持去做;再如让学生了解亲人情况，坚持日常生活中以礼相待;又如让学生在节假日家庭活动时守礼仪，交流自家与邻里相处情况，讨论和睦相处的办法，观察家庭周边环境并爱护等。

　　二、学校礼仪教育是关键

　　小学生入学以来，学习生活便成了他们日常生活的最主要内容，相对于家庭生活来说，小学生在学校内生活的时间更长，在学校内所受到的知识教育、能力教育、情感教育、文明礼仪教育也是最多的，对学生的影响也是最大的。因此在对小学生的互动式礼仪教育中，我们绝不能忽视学校教育的重要作用，并要充分利用学校教育时间，保证学校教育效果。

　　例如为促进学生进行一般礼仪、个人礼仪、交往礼仪的活动践行，可以组织学生熟记一日行为歌，学会礼仪操，或开展种绿护绿赏绿美环境、以“美行”为主题的活动等;为了陶冶学生情操、培养学生良好的艺术修养、构建“书香校园”，为学生创设一个更有利于礼仪教育的校园环境，可以师生全员参与动感大课间、绘想象画、练钢笔字、纸浆艺术、节拍舞蹈、演唱歌曲、吹奏葫芦丝等方面的艺术体育活动，开展以培养读书、艺术修养为目标的经典诗文诵读展示活动;为了学生的心理健康发展，提高学生“珍爱生命”的意识，可以设身处地地帮助孩子勇于直面心结，积极开展“心灵日记”等活动，并定期组织安全演练，定期开展安全教育活动。

　　三、社会礼仪教育是提高

　　一个自然人只有成为一个社会人，才能够确保自身获得更大的发展;一个人只有融入社会，才能取得更大的成就。想要尽快融入社会、获取更多的社会资源，就必须具有良好的社会礼仪。为了提高学生的社会礼仪水平，我们从以下角度开展教育活动。

　　为了强化学生的爱国意识，可以组织规范升旗仪式活动，举行以爱国为主题的普通话、书法比赛，让学生了解并学习爱国守礼人物的事迹及中华民族优良的礼仪传统、礼仪习惯;为了增强学生的法治观念，增强学生对社会的公德心，可组织“文明网上行”主题活动、“模拟法庭”活动、“做守法小公民”主题活动，让学生观察生活中常见的公共设施使用、维护情况，提出一些改进建议;为增强学生的绿色环保意识，可组织建设绿色学校活动，为绿色社區的创建尽一份力。

　　综上所述，文明礼仪是对一个人内心世界的真实反映，也是社会进步、文明发展的一个重要标志。在小学时期，我们一定要高度重视对学生的互动式礼仪教育，充分发挥礼仪教育的课堂主渠道，将礼仪主题教育同课堂教学有机融合，奠定学生的礼仪基础和人文基础，从学生的内心深处形成一种对自己行为的精神约束力，保证学生能够以积极、健康、向上的态度对待生活，以更高的姿态投入社会主义建设事业的洪流中去。

　　参考文献：

　　[1]成都玉林中学附属小学.小学礼仪教育探索与实践[J].时代教育，2007.

　　[2]丁玉香.醉心教育：为学生点燃一盏明灯[J].教育，2017.

　　注：本文是2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学生互动式礼仪教育过程研究》研究成果之一，课题立项号：GS[2016]GHB1458。

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　　礼仪是教养的重要标志之一，它能反映个体的知识和教养水平、人们的行为习惯如何，标志着一个国家的文明程度。幼儿素质的提高与发展直接影响着我国国民的整体素质和国际竞争力。