我国青少年体质健康问题的社会学思考

　　摘　要：青少年是社会主义事业建设和发展的中坚力量‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。面对现代社会发展带来的挑战，人们物质生活水平显著提高，而青少年体质健康水平却大幅度下降，与构建社会主义和谐社会相背离‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。对于此类问题，需要予以高度关注，从社会学角度来分析我国青少年体质健康问题，增强青少年体质，促使青少年身心健康发展逐渐成为关乎全社会的重要任务‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。本文就我国青少年体质健康问题展开分析，并针对其中的问题提出相应改进对策。

　　关键词：青少年;体质健康;健康成长;影响因素

　　全球化进程不断加快，世界各国间的竞争也愈加激烈，而竞争的主体则是人才。青少年作为我国未来社会建设和发展的主要力量，提升青少年群体身体素质很有必要，是构建社会主义和谐社会的基础保障。但是，从整体角度来看，我国青少年体质健康水平却不容乐观，整体处于下滑趋势，受到了全社会的高度关注。青少年体质健康问题并不仅仅是学校体育教学一个方面的缺失，还涉及家庭、学校和社会等层面，形成了一个综合性的问题。故此，从一定程度上讲，解决青少年体质健康问题是我国教育和社会发展共同承担的责任。

　　1　我国青少年体质健康问题的影响因素

　　1.1　长期应试教育理念束缚

　　应试教育是一定历史时期的产物，相对素质教育而言存在着很大的弊端。目前在素质教育改革持续深化下， 素质教育不断发展，但是一定程度上还存在应试教育思想残留，以不同形式影响着人们的思维方式和行为举止。当前青少年的学业压力较大，家长总是将孩子的课余时间安排得非常满，参加各种的补习班，很少有时间去运动锻炼身体。在身体素质方面，家长力求为孩子提供最好的食品和环境，提供优质的物质条件，但是父母所提供的物质中，却忽视了孩子身体素质锻炼的重要性。

　　在素质教育改革持续深化下，开始注重青少年素质能力培养，但是将多数精力投入到青少年的学习能力、思维能力和创新能力等方面的培养，却很少为青少年留出足够的空间去锻炼身体，被越来越多的技艺培训和课外辅导所占据。基于此类种种，为正处于发育阶段的青少年带来了负面影响，不利于其身体健康。

　　应试教育理念的残留，以追求高分数和排名为目标，青少年被迫无奈地投入到机械式的学习中，原本应该活力四射、趣味盎然的学习变得枯燥、乏味，犹如一潭死水，难以激起青少年内心的一点波澜。长期处于这种枯燥、沉闷的环境，不利于青少年身心健康成长，甚至使其变得性格缺失，不懂得如何与他人交往，在未来社会竞争和发展中面临重重阻碍。另外，很多不属于应试科目的学科逐渐边缘化，以体育学科为代表，学校对体育教学设施资金投入力度不足，场地设施不完善，青少年的体育活动时间不足。学校教育中，对青少年身体健康带来了极大的负面影响，很大程度上是由于安全教育长期缺位导致。

　　1.2　社会生活方式改变

　　现代社会进步和发展中人们物质生活水平显著提升，人们的生活方式随之变化，尤其是自动化和智能化水平提升，人们生产生活发生了翻天覆地的变化。依托于现代化技术，人们逐渐从烦琐和危险的事务中解脱出来，体力支出时间减少，导致人们身体素质水平有所下降。在享受科技带来的成果同时，也失去了人体应有的运动，身体的灵敏、力量和协调能力随之下降，难以更好地适应现代社会发展需要。物质条件的改善，人们从食物中摄取的营养物质增加，青少年生活方式和饮食结构随之变化，在一定程度上加剧青少年营养失衡问题出现。

　　加之运动缺失，原本很多在中老年群体才会出现的疾病逐渐年轻化，严重影响到青少年体质健康。物质条件改变，家长们却忽视了膳食平衡对青少年身体健康的影响，经常盲目地为青少年补充营养，却由于不适当的补品而威胁到青少年的身体健康。过量补充营养物质，会破坏青少年集体营养平衡，甚至危害到青少年身体健康。此外，在全球化背景下，国家化潮流对本土文化带来了强烈冲击，青少年价值观念受到了不同程度上的冲击，倾向于个性解放，追求新鲜事物，在无形中改变了青少年生活方式。

　　信息时代背景下，人们日常生活、工作和学习发生了不同程度上的变化，对于网络依赖性逐渐增加，如果长期沉迷于网络中，将会导致青少年身心受到摧残，价值观扭曲，身体素质水平下降。当前经常有网络上瘾症的新闻报道出现，即青少年沉迷于网络无法自拔，导致精神萎靡、体质衰弱，严重影响到青少年群体身体健康。

　　1.3　体育价值取向因素

　　学校体育是青少年体质健康的关键因素。受时代环境带来的不良影响，我国学校体育长期受到社会价值取向影响，导致青少年的体质健康受到了严重影响。受传统应试教育思想影响，以运动技能为主要目标的价值追求，致使我国学校体育过分关注竞技运动技能，未能真正地发挥体育学科原有作用，青少年体质逐渐下降。也正是时代局限性，在不同程度上影响着学校体育改革，不利于青少年体质水平提升。构建更具中国特色的学校体育发展模式，提升青少年体质健康，是正确的价值判断。

　　以往学校体育内容单调，教学方式陈旧，致使教学课堂氛围沉闷，难以充分激发青少年的体育运动兴趣，不利于青少年身体素质水平提升，致使青少年滋生体育课程抵触情绪。尽管我国学校体育教学改革深化，但是同青少年身心健康发展相背离，难以充分培养青少年的终身体育意识，体育水平不高。另外，在现代社会发展背景下，学校体育价值取向受到了不同程度上的影响，坚持以生为本理念，在实践层面上全面落到实处成为主要目标。

　　2　我国青少年体质健康问题的社会学思考

　　2.1　完善配套的法律法规和政策制度

　　在素质教育改革背景下，现代教育理念和教育方法随之变革，逐渐建立青少年体质健康法律法规保障体系，促使青少年体质健康问题得到初步解决。但是青少年体质健康作为一个复杂的社会问题，影响因素众多，执法不严成为青少年体质健康下降的主要因素之一。为了满足现代教育发展需求，开设体育课，将体育纳入青少年考核范畴，实施国家体育锻炼标准，为青少年提供充足的体育活动时间。青少年参与课外活动，组织文化娱乐活动，并完善社会公共文化设施，可以有效提升学校体育成效。

　　《中华人民共和国体育法》的颁布实施，对青少年体质健康做出了明确的规定，需要学校遵循国家相关规定，配备专门的体育教师，提升体育教师的薪酬待遇水平，开辟职称晋升空间，并且完善体育设施来促进学校体育教学活动开展。但是，在实际工作中，体育教师的薪酬待遇却未能保持与其他学科教师同等待遇，在评优和职称晋升方面受到不公平待遇，严重挫伤体育教师积极性。所以，应从实践层面全完善法律法规，加强执法检查，为改善青少年体质健康提供法律保障。结合不同区域实际情况，进一步细化全国性综合法律，促使法律更具针对性和可操作性，对违法法律规定的要予以严厉惩处。

　　2.2　优化学校体育职能

　　学校体育是改善青少年体质健康问题的主要方式。面对新时期素质教育改革要求，推动体育教学改革，渗透终身体育理念，对提升全面身体素质具有积极作用。体育是一种身体运动，同时也是一种生活方式，凭借独特的方式来解读社会各种关系。在素质教育中，提高体育教学力度，寻求合理措施来降低青少年的学业负担，并通过合理的学科安排，保证青少年每天拥有充足的锻炼时间。

　　故此，转变理念，拓宽视野，从体育教学和课外活动进一步延伸拓展，统一安排大课间体育活动，积极组织大课间体育活动，促使青少年积极参与其中，通过自主锻炼身体方法，增强青少年体质水平‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。针对青少年体质健康具体问题，优化学校体育教学内容和方法，构建完善的体育活动科学评价体系，促使青少年养成良好的体育锻炼意识和习惯，全面提升体育教学成效。

　　2.3　构建全社会共同参与机制

　　加强政府、学校和社会交流沟通，建立全社会共同参与的协统计值，从全局角度统筹规划青少年体质健康问题。通过多部门协调配合，综合各个部门资源优势，并通过体质健康监测、膳食营养、康复保健和运动指导等多种方式结合，在全社会共同参与机制支持下，选择多种方式来提升青少年体质健康水平。此外，构建应急处理机制，一旦发现青少年食物中毒或是传染病等危害青少年体质健康的事故，可以第一时间启动应急机制，最大程度上降低对青少年身体健康的危害。

　　3　结　语

　　青少年体质健康问题需要全社会共同参与解决，从社会多角度来协调一致，进一步转变应试教育理念，全面落实素质教育理念，并寻求切实可行的措施，针对性地解决青少年体质健康问题，推动学校体育教学改革深化。

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