多元记录，让自然角“活”起来

　　自然角是幼儿最感兴趣的活动区之一，也是最能激发幼儿观察、探究，促进创新能力发展，丰富幼儿知识的重要渠道。自然角的精心创设，既可美化环境，也可使幼儿从小养成关爱环境-关爱动植物的情感，还利于幼儿观察、分析，从中发现大自然的奥妙，培养幼儿的责任意识。在我们过去的观念中，认为自然角中只要摆上丰富的植物与小动物，幼儿经常看到、摸到就会受到教育。然而，自然角提供丰富的动植物种类，仅靠观察的话，只能在孩子的小脑袋里留下模糊的印象，因此观察、记录并整理下来很重要!

　　一、最直接的记录方法——直观展示

　　在自然角，我们做的最多的事情便是认识植物，植物由哪些地方构成等等，那么，认识植物的构成可以怎么做呢?

　　1.平面示意图我们在自然角里见的最多的便是这样的示意图?箭头一指，这里叫做花，这里叫做叶，这里叫做根……非常简单、直观。孩子们可以通过画一画、摆一摆图片来认识植物的各个部位的名称。

　　2.实物展示图纸质的平面示意图很容易让孩子有操作疲劳，于是我们可以产生升级版的实物示意图。不只是认识植物部位，还能拓展到可以吃的植物部位都有哪些。老师可以提供一个表，然后让小朋友自己来找能吃的部位，然后放进空白处。或者干脆把它拼成一个各个部位都可以吃的万能植物。再用马克笔把各部位标记出来。这种真实版的植物要比在纸上画的植物更能吸引孩子的注意。

　　3.立体展示盒子用空的CD盒和透明的塑料杯来种植，便于观察植物成长。在植物成长的过程中我们可以随时给它做标记。或者用彩色即时贴写上日期、为每个阶段植物的成长做上刻度，让孩子能更加透明的看到整个植物生长的过程。贴在植物身上做符号记录。又如“植物爱喝水”实验，把几种植物种在透明容器中，看每种植物每天喝得水有多少，用彩笔在瓶身上画水位线做记录。幼儿通过观察比较了解到叶子大而多的植物需要更多的水分。这种立体植物展示盒子不仅能展示植物的样子，更能展示植物生长的过程，便于孩子跟踪观察和研究。

　　二、最常用的记录方法——观测日志

　　了解了有关东植物结构的基本知识，接下来让我们亲自见证一下动植物的生长吧!

　　1.简便的涂鸦记录

　　孩子们用简单的图形和图案，用简单的符号记录动植物的生长情况，这不失为简便易行又直观的方式。对比水中、沙里和土里种植的山芋的生长情况。从种植--发芽--长叶，寥寥数笔就记录了山芋宝宝每一阶段的变化。又如“奇妙的动物世界”记录本。孩子们用画笔记录他们观察到的动物的日常生活、生长情况、特殊情况、照料记录等。有了这特殊的“记录本”，孩子不仅能大胆地记录下自己观察到的情况，还激发幼儿对大自然、对小生命的热爱、增强了孩子们的责任感、任务意识。不用每天记录，在植物或动物出现明显变化时，让幼儿把观察到的结果画成画，标注序号或日期即可。

　　2.严谨的表格日志

　　表格观察记录法的对比性、抽象性更高，表格主要由绘图区、数字记录区和备注等部分构成。表格记录法可以让每一位幼儿能定期、如实地快捷地填写自己的观察情况，也能及时发现观察中出现的问题。如在“种子发芽”实验中，请孩子观察“黑房子”和“亮房子”中的种子发芽的情况。通过记录，幼儿能清晰了解两种环境下种子发芽过程中出现的不同情况，从而了解种子发芽需要阳光、空气和水这三种条件。表格观察记录，激发了他们的观察兴趣，提高了他们的观察能力。

　　3.丰富的名片设计

　　制作名片是一种更适用于大班孩子的方式，大班的孩子已经具备一定整的绘画能力，孩子绘画完成后可以请求老师和家长在旁边用文字补充。让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察，使幼儿了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整的认识。

　　如:春天，春回大地，万物复苏，孩子们郊游归来，带来了可爱的小蝌蚪，我们将蝌蚪饲养在自然角，通过让幼儿间断性的观察并记录，了解青蛙的一生。同样，春天饲养蚕宝宝，也可让孩子跟踪观察蚕从卵--幼虫--成虫--结茧--成蛾的一生。这种方法的持久性，还可以锻炼幼儿的耐心、敏锐性、细致性。我们在每一张名片上标上序号，整个观测周期结束后装订成册，孩子有满满的成就感，可永久收藏。

　　三、最新颖的记录方法——复制和标本

　　如果孩子们做多了普通的观察记录，想要一些更新颖的记录方式，那么我们可以尝试拷贝复制。我们要在自然角设一个小小观测台和迷你标本制作工坊，摆上必要的镊子、器皿、放大镜等，准备必要的工具，专门供孩子做更为细致的观测和更加深入的学习。

　　1.深度“复制”画画是一种很直观的方法，但是对于一些不会画画的孩子来说，他们不是特别愿意去尝试，这时，我们可以把要画下来的位置贴在纸上，进行深度“复制”。这样要比直接画简单多啦!我们不仅可以直接贴上树叶来复制树叶的样子，还能用拓印敲击的方法来做出叶脉的形状和样子，这对孩子们来说是个又简单又很有成效的办法。

　　2.制作标本如果想记录动植物真正的样子，还得是做标本。把花瓣、叶子夹在旧书当中，水分充分被书页吸收就可以取出来了，大约三五天。老师对具体的制作过程做出指导，并帮助孩子做属于自己的标本册。老师可以和孩子一起进行昆虫标本的制作，如蝴蝶标本，帮助孩子更好的了解动植物的结构。

　　3.制作化石模型化石是一种立体、最有保存价值的形式。我们可以利用手工粘土，超清粘土等把植物的种子、枝叶印在黏土上即可，这样可以让植物更加直观更加立体。我们也可以将小动物镶嵌在粘土中，让孩子们化身成考古专家，一点点去发现和探索，这种方式让孩子感觉更加神秘，有探索的乐趣。

　　记录展现了孩子们稚嫩的探究历程，凝聚着孩子们质朴的探究热情，他们用做科学的方式来学习科学，养成了尊重事实的科学态度。我们要不断地采取符合幼儿年龄特点的方法和策略，让幼儿在与动植物的接触中充分地观察、探究和发现，建构真正内化的知识与经验。让幼儿用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，体验发现的乐趣。从而，有效地、最大程度地焕发出自然角的活力和生机。

　　幼儿园教学论文范文：幼儿园班级课程计划存在的问题与对策研究

　　摘要：幼儿园班级课程计划制定得合理与否对于防范幼儿园“小学化”倾向有重要影响。笔者通过搜集众多幼儿园的班级课程计划表并进行整理发现，大多幼儿园班级课程计划存在以集中教学活动为中心、计划内容不具体、活动计划与真实的保教活动割裂等问题。这主要是由教师专业素养不足、表格形式的幼儿园课程计划与幼儿园活动模式不相宜所造成的。幼儿园应提升教师专业素养，同时使用思维导图制定符合幼儿发展的班级课程计划，以促进幼儿的学习与成长。