幼儿园体育活动中对少儿趣味田径软式器材的使用探究

　　摘要：在幼儿园体育教学活动中，体育器材是必不可少的材料之一。体育器材的质量与安全关系到体育教学活动的有效性和幼儿体育学习的情感体验。从幼儿园体育器材的质量、种类和特点来看，成人统一体育器材的现象较为普遍，往往不利于激发幼儿的体育兴趣和参与热情。软式体育器材是近年来兴起的一种运动器材，它以其安全性、趣味性等特点受到幼儿的广泛欢迎。为了更好地提高软式体育器材的使用效果，促进体育课的实效性。基于此，本文针对少儿趣味田径软式器材在幼儿园体育活动中的运用方法与策略展开深入的分析和研究。

　　关键词：幼儿体育活动;软式器材;使用

　　前言：体育器材是幼儿体育活动的重要组成部分，是幼儿体育教育的重要材料之一。身体发达、心情愉快、体格强健、动作协调、生活习惯良好、基本生活能力强，是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。软设备以其实用性、通用性、灵活性和低廉的价格深受广大教师和幼儿的喜爱。在幼儿园体育活动过程中，软式体育器材以其安全性、趣味性和独特性受到幼儿们的广泛欢迎。对提高幼儿对体育的兴趣，加快实现体育教育目标，促进幼儿身心健康发展具有重要意义。

　　一、幼儿园体育活动中使用少儿趣味田径软式器材的重要价值

　　从目前幼儿园使用的田径教学器材来看，包括标枪、跨栏等器材大多是传统的硬体育器材，这些田径器材在使用过程中，一方面过于成人化和竞技化，不利于幼儿对体育的兴趣。另一方面，使用这些硬运动器材往往对幼儿有较大的安全隐患，不利于幼儿身心健康的发展。但是，使用软式体育器材可以有效地避免传统运动器材的这些弊端。具体价值在于：第一，软式体育器材一般采用安全环保的材料制成。材料的多样性、安全性和使用安全性，丰富了体育学习的选择，对提高幼儿的使用体验和安全系数起着非常重要的作用。第二，软式体育器材具有操作方便、组合灵活的特点。刺激了幼儿在田径运动中的各种器材选择。第三，软式体育器材为营造体育课堂教学氛围、对幼儿产生视觉冲击、提高幼儿体育学习兴趣、组合生产幼儿体育器材提供了更多的条件和可能性，对优化体育课堂教学环境起到了很好的作用。

　　鉴于软式体育器材的上述优势，近年来，在幼儿园体育游戏中，软式体育器材的使用范围、广度和深度都在不断增加。从效果检验来看，软式体育器材对提高幼儿体育游戏体验、提高体育游戏安全教学水平、促进幼儿身心健康发展、实现体育工作目标起到了良好的作用。

　　二、幼儿园体育活动中使用少儿趣味田径软式器材的方法与策略

　　教师应根据教学目标和教学内容合理选择和使用软式体育器材。根据幼儿身心生长发育的特点，结合幼儿体育活动的现状，综合选择各种软式体育器材，设计幼儿体育活动，并在幼儿园进行教学实践。体育活动的设计和软式体育器材的选择应促进幼儿体形、运动功能和运动素质的发展。

　　(一)布局和布置合理

　　体育器材与场馆相互辉映，色彩鲜艳、摆放有序、重量适中、大小适中、清洁度高，这些都能有效地激发幼儿们积极参与体育运动的兴趣，让幼儿一看就能喜欢上。这样的户外自选活动突出了幼儿参与活动的目的、规划和自主性，能够实现班级之间资源的共享。比如，在“小鸭子过河”游戏中，软式体育器材中的梅花桩混在一起，放在两座小桥上。幼儿分为两组进行过河游戏，主要发展大班幼儿的平衡能力。

　　(二)充分挖掘其多元化功能

　　软式体育器材具有多玩一物、根据幼儿兴趣自主组合的特点。教师可以根据幼儿对体育活动的兴趣和运动能力，致力于思考和探索，设计出更多更好的体育游戏，使软式体育器材达到多种用途，物尽其用，让幼儿在快乐的运动中提高健康水平。例如，软性器材中的滚轴、河石、垫子等，不仅可以作为提高一定运动能力的器材，还可以作为其他运动项目的障碍物，或者作为承载比赛的工具。足球可以用手踢或投掷，布球、小球和大纸球也可以用来练习射击。在体育教学中，要注意幼儿的创造力。很多运动器材都在幼儿们的手里，经常玩老师想不到的把戏。

　　(三)发展综合素质类的软式体育器材

　　综合素质的提高是幼儿核心素质提高和身心健康发展的重要条件。幼儿综合素质的提高需要体育教育的促进。软式体育器材的使用有助于幼儿综合素质的发展，体现在创造良好的学习环境、全面的器材使用过程和多种器材使用方法上，使幼儿能够更好、更深刻地了解不同的体育项目，培养幼儿终身体育提高认识，促进综合素质的发展。

　　三、幼儿园体育活动中使用少儿趣味田径软式器材的保障措施

　　幼儿园要加强对教师的再教育，保证教师体育知识的更新，为教师提供更多的讨论和交流使用软式体育器材时遇到的问题的机会，探讨如何更科学有效地使用软式体育器材，如何更好地提高软式体育器材的使用效果，如何使用更容易被幼儿接受的软式体育器材。为确保软式体育器材的培训效果和健康意识达到最佳，为了更好地提升幼儿园软式体育器材的教学水平，必须不断增强幼儿园教师使用软式体育器材的创新意识，从而促进幼儿园体育游戏教育功能的发挥。为进一步提高幼儿园体育教学水平，教师应注意创新软式体育器材的使用和健康意识的培养策略。通过灵活多样的软式体育器材体育教学方法和多层次的软式体育器材教学竞赛等方法，使幼儿在使用软式体育器材和健康意识培养的过程中实现自身的进步，从而增强他们的肯定和信心，促进幼儿运动技能和健康意识的多元化发展。

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　　结语：综上所述，在实施体育教学过程中，使用软式体育器材，可以为幼儿体育学习创造更多的器材选择空间，在激发幼儿体育兴趣的同时，可以保证体育学习的安全。因此，为了更好地发挥软式体育器材的课堂教学效益，教师在教学过程中需要认真负责，并通过不断的学习和实践，提高软式体育器材的开发能力，结合体育教学的需要。从软式体育器材的色彩、材料、使用安排等方面进行科学的实施，以此促进体育课堂教学的有效性，促进幼儿身心素质的健康发展。

　　参考文献：

　　[1]陈淑霞.自由运动，自然成长——区域体育活动在小班的实践研究[J].学周刊,2020(15):155-156.

　　[2]汤晔.自由选择,自主探索,愉悦“运动”——谈中班幼儿自主性体育锻炼活动[J].才智,2019(18):196.

　　作者：曲小珊