新时期小学语文激趣策略之我见

　　摘要：小学阶段的语文教学较为基础，对其他学科的学习有明显的影响。老师需要提升小学语文教学质量，让学生学好语文，打下扎实的基础。小学语文老师应该关注学生兴趣的激发，分析学生的学习能力和兴趣，引导学生并调动学生的各项感官，让学生产生自主学习的内驱力，进而提高个人的学习能力和学习基础。新时期的小学语文教学难度有所提升，如果仍然按照应试教育模式开展教学活动，无视学生的兴趣激发，就会导致课堂教学质量持续下降，与教学目标差距越来越大。对此，小学语文老师需要采取创造性的继续策略，改革教学模式，解放传统的教学理念。

　　关键词：新时期 小学语文 激趣策略

　　想象激趣策略

　　在小学语文教学时，老师需要抓住一切有利时机，丰富学生的想象力，开拓学生的视野，提升学生的思维广度和深度。学生原有的知识网会极大的束缚学生，导致学生出现思维定势。老师可以引导学生多方推测，提升学生的逻辑思维能力，让学生对所学习的语文知识有全新的理解，进而产生自主学习的动力和自信心。

　　语文教学论文范例：少数民族地区语文作业分层布置的思考

　　比如在学习完《乌鸦喝水》之后，老师可以问学生，大家还有什么好的办法让乌鸦喝到水吗?有的学生会说可以给乌鸦一根吸管，有的学生说可以制作一个勺子。学生在自由想象的过程中，个人的思维能力得到了锻炼，老师只需要给予学生充分的肯定，只要学生能够说出个人的想法，老师都需要提出公开表扬。只有这样才能够激发学生学习兴趣，释放学生的学习压力并提升学生的想象思维能力。

　　导入激趣策略

　　课前导入会直接影响整体的教学质量，为了活跃课堂气氛，老师需要利用趣味导入策略关注学生的学习兴趣，创新课堂导入方式，在引导和鼓励学生时为学生打下扎实的学习基础。作为学生学习的内驱力，兴趣对学生的学习行为影响最为直接，老师应该了解学生的学习兴趣，维护学生的学习动机，着眼于教学目标设计前期的导学案，其中学生心理特征的分析最为关键。

　　老师可以抓住课堂教学的主阵地，与学生交流和沟通，融入更多的情感元素，保障学生产生语文学习的浓厚兴趣。科学家故事、名人名言和寓言故事的引入取得了良好的效果，老师可以根据语文教材中的编写要求，将短小精悍且生动有趣的故事融入新课中，在第一时间吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望和兴趣，让学生主动感知不同的语文知识，在与老师交流和沟通中提升个人的学习能力和学习水平，对语文这门学科有一个全新的认知，意识到语文学习的乐趣，掌握适合自己的学习策略。

　　成功激趣策略

　　成功激趣策略主要是指老师在课堂教学中设置一些难度偏低的教学问题，保证学生能够答出来，进而体验成功的乐趣。小学生的好奇心较足，非常希望获得老师的肯定和表扬，老师一个肯定的语言和动作会对学生产生非常明显的影响。老师需要意识到个人对学生的重要作用，关注学生学习的兴趣，以成功激趣策略为着眼点，给予学生更多尝试成功的机会，鼓励学生自由发挥和自主实践，让学生在老师的引导之下提升个人的学习能力，获得更多的成功。有的学生对语文学习存在畏难情绪和厌倦感，消极应对老师的学习任务，难以跟上整体的教学节奏和步伐。

　　对于这部分学生，老师需要投入更多的时间，以极大的耐心和热心与学生交流和互动，降低教学问题的难度，将难度简单的问题留给学生，鼓励学生自主完成学习任务，进而品尝到成功的喜悦。老师对学生的鼓舞非常关键，这也是成功激趣策略中的重要组成部分，为了培养学生自主学习的行为习惯，让学生产生自主学习的积极性，老师应该鼓励学生自主参与集体活动，让学生感受到集体的力量。

　　在新教材改革后，小学语文教材中所包含的文本类型更为丰富，其中课本剧所占有的比重有所提升。为了丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，老师可以鼓励学生表演课本剧，让每一个学生都能够参与进来，尽量避免遗忘某类学生，让学习基础较差、存在自卑心理的学生能够获得自由发挥的机会，将优先选择角色的权利给予学生，只有这样才能够体现学生的主体价值。

　　质疑激趣策略

　　这一策略主要是指老师通过提问的形式，鼓励学生自主思考，这一教学策略符合学生的心理发展规律，对刺激学生的思维能力意义重大。老师可以将学生兴趣的启发与思维发展相结合，通过简单提问来提升学生的学习能力，挖掘学生的学习潜能。其中教材重难点的分析最为关键，老师需要现身说法，通过简单提问示范引导学生，紧扣教学重难点，鼓励学生对文章的结构和难点进行质疑和分析，让学生自主探究事物的起因和因果联系，抓住关键问题，在小组内部讨论和自主探究时留下深刻的印象，进而获得更多的良性体验。老师只需要给予学生方向上的指引，适当点拨学生，给予学生自由发挥的空间。

　　结语

　　在小学语文教学实践时激趣策略的应用必不可少，这一策略符合新时期语文教学改革的核心要求，老师需要注重教学细节的分析，做好充分的准备工作，了解学生的学习能力，结合学生的学习积极性和学习基础调整教学思路，只有这样才能够让学生在掌握语文学习基础的前提上释放个人的天性，提升个人的想象力和综合思维能力。

　　参考文献

　　曾文. 新时期小学语文激趣策略之我见[J]. 速读旬刊, 2014(12).

　　陈录伟, 闫晓菲. 浅谈新时期构建小学语文高效课堂之我见[J]. 中华少年, 2016(25).

　　作者：宫秋霞