小学街舞啦啦操成套创编的因素

　　摘要：本文采用文献资料法，录像观察法，逻辑分析法等研究方法，教练员在比赛规则的指引下，抓住事物本身的规律，明确套路各个要素之间的内在联系，总结出小学街舞啦啦操成套编排的主要因素从小学生身体素质因素、主题、动作、音乐、空间、时间、服饰这七个方面进行研究。皆在为小学街舞啦啦操成套创编的教学训练提供理论和实践方面的依据。

　　关键词：小学街舞啦啦操 成套创编 主要因素

　　引言

　　据笔者多年来针对小学生的街舞啦啦操教学、训练和相关比赛中的经验积累，总结出在编排一套小学街舞啦啦操动作时应考虑到小学生的年龄、身体素质、个性特点和完成表演动作的能力，做到区别对待，设计动作要能够充分发挥小学生个人能特长动作和表演风格，并得出小学街舞啦啦操成套编排的重要因素主要是小学生身体素质因素、主题、动作、音乐、空间、时间、服饰这七个方面。皆在为小学街舞啦啦操成套创编的教学训练提供理论和实践方面的依据。

　　1研究背景与选题依据

　　1.1研究背景

　　街舞啦啦操是一项新型的体育运动项目，近几年这种具有时尚代表性的运动在我国凸显出了巨大的发展空间，在我国街舞这项运动正如火如荼的推于广各沿海发达城市的高等院校，并每年都参加国内外相关赛事，据查阅资料及各大相关网站搜集资料显示，针对小学街舞啦啦操成套编排理论方面因素的研究基本处于空白状态。

　　1.2选题依据

　　1.2.1小学街舞啦啦操的开展是构建小学基础教育阶段的特色体育文化的必要性

　　根据《根据教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》，关于保证“阳光体育一小时”、积极开展“体育、艺术2+1活动”的实施方案》，是推动中小学校体育和艺术改革发展逐步推进的一项重要工程。目的是让每一个学生都掌握到两项体育运动技能和一项艺术特长，提高学生的身体素质、审美情趣和人文素养，努力营造健康向上的校园育人环境，为学生终身发展和全民族整体素质提高奠定良好基础。选择适合学校开展的体育运动项目与艺术项目。而小学街舞啦啦操运动是与教育部提出的学校体育新时期指导思想相吻合，其独具特色。

　　1.2.2提高教练员理论方面对小学街舞啦啦操成套创编的因素编排因素势在必行

　　通过观看近几年国内外小学街舞啦啦操锦标赛录像和相关期刊资料中搜集研究统计数据进行了深入分析，总结出影响小学街舞啦啦操成套创编的主要因素是小学生身体素质因素、主题、动作、音乐、空间、时间、服饰这七个方面。

　　2.研究对象与研究方法

　　2.1研究对象

　　本次研究主要以国内近几年小学街舞啦啦操比赛视频为研究对象。

　　2.2研究方法

　　本次研究通过文献资料法，录像观察法，逻辑分析法等研究方法进行全面的分析与总结，论证相关结论并提出相应的对策和建议，最后归纳整理，为研究提供有效的理论支撑。

　　3.研究结果与分析

　　3.1街舞、啦啦操的定义与特征

　　街舞(英文翻译：Street Dance)是起源于美国，基于不同的街头文化或音乐风格而产生的多个不同种类的舞蹈的统称，是美国黑人“嘻哈文化”(Hiphop)的组成部分。

　　啦啦操，英文cheerleading，起源于美国, 在早期的部落社会里，为激励部落中外出打仗或打猎的战士，通常会举行仪式，仪式中有族人欢呼、手舞足蹈的表演来激励战士，希望他们能凯旋，这与啦啦操的起源有着渊源关系。

　　3.2竞赛规则中对小学街舞啦啦操成套创编的要求

　　竞赛规则是运动员在竞赛场上必须遵守的一项原则，这就要求教练员对该竞赛项目的规则要进行深入分析，掌握规则之后首要做的就是完成该项目的影响因素。本次研究过程中根据笔者多年来带队经验和观看近几年国内外小学街舞啦啦操比赛录像总结出在进行小学街舞啦啦操成套创编的首要问题时要认真研究相对应的规则，在竞赛规则的指引下教练员才能做到对小学街舞啦啦操成套动作创编的因素研究具有安全性、有效性和科学性。

　　3.3影响小学街舞啦啦操队形创编的主要因素

　　3.3.1身体素质因素

　　身体素质是人体中日常身体活动中表现出来的速度、耐力、力量、柔韧性、协调和灵敏等技能能力，这五大能力决定了人的运动能力，每一项素质的发展均有一个敏感期，而这个敏感期大多集中自儿童少年时期，对普通的儿童少年而言身体素质的敏感发育期多与遗传因素有着紧密关系，但后天科学的锻炼和营养的供给也是非常关键的。

　　3.3.2主题因素

　　教练员在认真学习相关竞赛规则后明确一套自选小学街舞啦啦操成套的主旨要根据小学生的年龄特点所要表现什么主题和展现什么情意有着直接的关系。如舞种的主题主要以幅度较大的Hiphop为主;靠身体不同关节的肌肉突然收缩与放松来达到振动身体不同部位的Poping为主。

　　3.3.3动作因素

　　动作要素是街舞啦啦操展示一种“形于外情于内”的一种表演。它是有形无声的，只有将街舞啦啦操的每一个动作、每一个造型、每一个表情变化都融会在音乐中，或者通过身体的自然动作来表现音乐的内在感情和深邃意境，才能使舞蹈啦啦操产生水乳交融的审美效果。

　　3.3.4音乐因素

　　随着啦啦操的发展，在音乐主体风格确定之后还可以采用爵士、拉丁、古典、民族、现代等不同风格进行融合，在向西方学习的基础上结合中国民族文化与城市风情，自创中国与西方融合的完美表演。在发展趋势上，新规则加大了音乐的分值，更加强调了音乐风格要与主题相结合的编排理念。

　　3.3.5空间因素

　　相应组别的竞赛规则明确指出一套小学自选街舞啦啦操成套动作中至少要有5-6至甚至十多次的队形变化来增强成套动作的流动感。小学街舞啦啦操空间要素包括地面空间和垂直空间这两个方面，地面空间的运用通过队员的移动和队形来实现。

　　3.3.6时间因素

　　时间是物质运动过程的持续性、间隔性和顺序性，它是一种客观存在形式，具有方向性和不可逆性。一套小学街舞啦啦操成套的时间是依据竞赛规则中时间范围确定的，是从开始走向高潮，再到结束的一个时间过程，在这个时间过程中充满了动作、音乐、队形、服装、道具等内容。因此我们也可以说小学街舞啦啦操的创编就是将以上这些内容进行合理组合形成一个个精彩瞬间的过程。表达主题的动作放在比赛开始时做，还是结束时做，或者在比赛过程中做;是同时做还是依次做，或者在平面上对比做，这些都能体现时间因素。所以，时间也是编排过程中不可缺少的主要因素之一。

　　3.3.7服饰因素

　　一套小学街舞啦啦操成套动作的主题思想、音乐风格要和服饰的搭配相对应，什么样舞种的风格就要选取相应服饰来搭配，这样才能更加的体现主题思想，表达运动员内心的情绪，给成套动作的视觉冲击增添亮点和不一样的效果。所有服饰也是创编者在创编过程中必须要考虑的一个重要因素。

　　4.结果

　　4.1教练员要充分掌握竞赛规程，小学街舞啦啦操成套创编的评分配置和评分细则在不断地变化，裁判员、教练员、运动员要不断加强学习，以提升成套创编能力与审美能力。

　　4.2小学街舞啦啦操成套创编的主要影响因素有：小学生身体素质因素、主题因素、动作因素、音乐因素、空间因素、时间因素、服饰因素。

　　4.3提高教练员在小学街舞啦啦操成套创编方面的专业技术水平和艺术编排水平，为小学阶段街舞啦啦操更好的发展做好铺垫工作。

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　　参考文献：

　　[1]张秋艳.街舞理论与实践.中国北京对外贸易经济大学出版社.2010.3:63-70

　　[2]许波.啦啦操教程，[G]西安：陕西人民出版社，2015:16-17

　　[3]张敏.谈健康街舞成套的创编因素.体育教学.2006.3：57

　　作者：强晓茸