中职电子电工专业教学的创新路径探讨

　　摘要：电子电工专业教学与电子信息技术的发展具有统一性，在当今信息技术迅速发展的前提下，中职电子电工专业教学也在不断的创新和提升，使课堂专业教学更好的和时代接轨，和当前的信息技术接轨。中职电子电工专业教学是以培养优秀电工人才为基础的，提升学生的专业率，从而更好地为信息技术发展做贡献，培养一批高素质的专业人员。因此作为中职学校的教学人员要不断地提高课堂教学效率和教师自身的专业能力，以强硬的师资团队来不断提高学生在电子电工专业的能力。信息技术是更新换代最快的，所以在针对不断发展的电子电工技术和应对社会所需，只有在不断创新的意识和不断实践的探索下，才能更好地实现所要达到的目标。

　　关键词：中职电子电工;专业教学;创新路径

　　作为电子电工专业的学生，要更好的适应当前电子工业的发展，在学校学到的专业知识能真正用到实际电子电工技术中，能真正运用到实际操作情况中去。只有这样才是真正做到了学以致用，所以教师在课堂上的创新是基础，教师要根据学生的实际情况，把握学生的理解能力和身心健康发展的特点，整体把握制定符合学生该阶段所需掌握的技能制定相关的上课教案，并在此基础上不断的发展新思路，探索新途径，从而提高学生的专业能力。教师在创新的过程中可以将理论与实践相结合，这是提高学生专业能力一种高效的学习方式，电子电工专业的操作性较强，所以很多理论上的问题学生一般都是模糊的，只有让学生付诸实践探索，才能充分体现学生的专业能力。

　　电工教学论文范例：电子电工课堂教学的生成性

　　一、电子电工专业创新要理论和实践相结合

　　在中职电子电工专业教学过程中，教师要注重将理论和实践相结合，不仅在教学中要重视学生对于理论知识概念的识记和掌握，例如电子电工有很多专业性的术语，学生一定要理解并掌握，这样对于学生的操作有很大的帮助，电子电工有很多的部件都有他专业的称呼，不能混为一谈，不能有的学生实际操作性很强，但是他的理论知识弄不清楚，问学生这是什么原理或者它的名称，学生不清楚，导致重实践轻理论的现象，对于学生的发展和专业能力的进步有很大的阻碍作用。

　　在部分教师只注重实践的过程中，相反也有教师重理论轻实践的问题，教师认为处在中职阶段的学生，没有必要掌握实践的东西，把基础的理论知识了解了就可以了，教师的片面性思维在教学过程中有一定的弊端，只注重学生的理论知识，会导致一种高大尚的思维，学生实际操作生疏，导致出现很多问题，因此作为电子电工专业教学的教师，要谨防这种情况的发生，要将理论和实际行动结合起来，才能让学生在课堂上学到的理论知识运用到实际操作中去，培养实用性人才，而不是空有一肚子理论而不会操作的情况，不能虚有其表、纸上谈兵。

　　两者相结合让学生懂得具体的知识运用，例如在教学“电路”单元知识学习完成以后，学生需要掌握关于电路有关的一些理论知识和它的概念名词，比如：电路的作用、电流、电阻的相关知识以及他们之间的关系。并且学生在以后的实际操作中会遇到实际电路和电流、电阻的问题解决与应用。为了让学生了解实际操作情况，同样也为了提高学生的学习兴趣，因为理论知识是枯燥的，学生学习起来也很乏味，效率也不高，所以实践探索和具体操作可以提高学生的课堂效率，也可以提高学生的动手操作能力，让学生的理论知识运用到实践中去，教师可以带领学生去实验室具体操作。模拟真正的场景，让学生亲自动手对电路进行串联或者并联，以达到课堂理论知识的实际运用。让学生亲自动手操作加深了学生的记忆，以及操作的步骤和理论来源，还可以提升学生的自身实践能力。

　　二、围绕生活开展教学活动，提高学生的学习兴趣

　　提高学生的学习兴趣是学生学好提高课堂效率的最有效的方式，而围绕生活开展教学活动有利于促进学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，创新是基于生活围绕生活的，生活是创新的源泉和动力。在中职电子电工专业教学中，有些教学内容纷繁复杂，对于学生来说枯燥乏味，很难引起学生的注意，并且电子电工理论性和实践性比较强，对于中职阶段的学生来说他们的有的理解力还达不到，要求比较高，因此教师如果在课堂上一味地讲解其中的理论知识而不提高学生的学习兴趣，那么会使学生的学习效率降低，降低学生的吸收能力，那么怎样才能更好的提高学生的学习兴趣，电子电工专业教师要运用多种教学方式，构建一个活的有灵魂的课堂，课堂上让学生动起来，活跃学生的思维。

　　此外教师要围绕生活开展教学活动，因为很多学生都对生活中知识比较感兴趣，所以在电子电工专业教学过程中，教师应该密切联系生活中有关的电子电工专业知识柔和到课堂中，从而进行有趣的教学设计和教学情节，让学生产生浓厚的兴趣以及让学生了解到书本中的知识并不是死的而是活的，它来源于生活又实践于生活。在学习“电工基础”的这块知识时，教师可以通过多媒体图片，放映生活中学生都常见的电器，比如：电风扇、洗衣机、油烟机等等，在这些常用的家电中它们共同的配置部件是什么?教师可以让学生分组讨论，然后渐渐地让学生进入课堂知识学习中，多设计和生活知识有关的课题，可以发散学生的创新思维，提高学生的课堂兴趣，实现在电子电工专业能力的培养。

　　三、电子电工教学优化配置，合理进行课程改革

　　电子电工专业教学的创新探索路径要不断地优化配置，合理地进行课程改革。当前很多专职院校重视电子电工专业教学的创新改革，并实施一系列的改革措施，这就要求教师要改变传统的教学方式，要根据学生的真正需求和社会发展的需求来进行改革和创新，培养实用性人才，以便学生进入社会更好地融入到工作当中去，学以致用。所以教师在课堂上要实行开放的课堂，用很多现代化的技术手段去创新课堂，从课堂上进行改革，多样化的教学方法，实现合理的优化配置。

　　结束语：

　　如今电子电工技术发展速度越来越快，技术在不断地更新换代，所以中职电子电工专业教学要跟上时代发展的步伐，不能固步自封和社会发展脱轨，作为中职电子电工教学人员要以培养高技术和高素质人才为目标，提升学生的专业能力，作为新一代的学生，要不断的砥砺自我，奋发图强，以过硬的专业知识和能力在社会上立足。面对不断发展的电子电工技术，中职院校只有创新才能不断地提高教学水平。

　　参考文献：

　　[1]田向彬.中职电子电工专业教学的创新路径探讨-《现代职业教育2018年30期 》

　　[2]徐鸿亮.试析中职电子电工专业教学的创新路径- 《现代职业教育2018年12期 》

　　[3]胡成才.关于中职电子电工专业教学的创新研究-《成才之路》2016年第15期

　　作者：缪应军