中职英语语法课堂情境教学探究

　　当今社会上新课程创新在不停完善中，中职作为其中一个较为主要的学习地点，在实施英语教学时，老师就需要采用高效的学习手段以及讲课模式来提高学生应用英语的能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 这就在一定的基础上将中职英语把老旧的教学方式创新，教师可以运用情景教学的方法，激发学生对中职英语的学习热情，促进学生未来的总体发展方向‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　1. 采用多媒体创建情境，增强语法运用

　　多媒体是现今各大学校较为常用的教学设备，在课堂教学上利用其设备可以展示很多精彩的图片，视频，影像等等画面，创造了一个全面新奇的教室，将音乐，文字，语言表达等各方面内容集于一体，多重激发学生想象能力，拓展学生脑力，提升学生学习热情，增强语法运用，是一种全新的教学模式，中职英语老师就需要把这种新型教学模式应用到现实课堂上，培养学生的语法运用能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　英语教学论文范例：中职英语教学改革探索与实践

　　在中职英语语法讲课上，通常会碰见某些学生很难明白，琐碎，笼统的语法内容时，老师就需要借助信息化教学模式，为中职学生搭设一种生动形象的语法环境，将笼统，琐碎的内容转变的直接，全面，让学生的学习难度有所下降，使学生在现实学习当中，能够完全体会到英语语法学习为学生带来的轻松感，经过如此方法唤起学生对英语语法学习的热情。

　　例如，在了解“have和宾语以及宾语补足语”这类语法时，老师在讲课进行时，能够结合多媒体设备完成详尽举例，比如：“I had him doing the work all night long”或者是“I had him carry the box for me”。 经过这些句子的例子，能够使学生在里面推断出宾语补足语是动作的触碰方式或者是一种动作被动接收，同时还能够使学生确切地推断这个动作需要不断延续还是现在全面发生的问题，经过这样的问题情境搭建，让学生能够在现实环境上完全体会到英语语法学习为学生带来的英语知识的提高。 在运用这种方式时，一定要想好与内容达成完美融合，从而帮助学生增强学习能力以及效率，可以更轻松地了解语法知识。

　　2. 创立语言和角色情境，提高学生学习兴趣

　　老师在教学语法的课堂上还能设计出采用语言方法的语式情境知识，应用语言情境的创建形式，建造出一个完美的教授语法情境，老师在讲述英语语法情境时，一定要最大程度上达到简洁明了，利用丰富的语言和生动的表情完成演讲，使学生观看老师的动作表情和倾听到老师的口语表达，然后确切知晓在语言情境下表现出的思想知识。

　　例如，老师在应用一些决定性语言的过程上，能够先给学生讲述一个英语小故事，然后在讲述故事的内容上夹杂一些多样的词语和语法，对学生说出英语语句类型特征的重要性，以此方式能使学生处于英语语环境下完全了解英语语法，老师在使用这种方式时，老师需要具备灵活的肢体语言和丰富多彩的口头描述，为学生完全展示出要表达的意境，使学生自然而然清晰明了地体会到语法知识的应用方式，然后耳濡目染地学习老师的言语。

　　在英语语法的课堂教学环境上，老师还能让学生以角色扮演的演出方式搭建对应的情境，利用大家耳熟能详的人物让学生再此背景下充分意识到英语情境和相应知识。 譬如，在演出经典故事小红帽的时候，可以挑选代表学生扮演，小红帽，大灰狼，外婆等相关人物，全程英语对话，在学生积累知识不足，遇到困难时，老师可以适当地提醒，确保表演顺利进行，教师需要对学生知识点和语法运用的错误地方和可以改善的方向进行归纳总结。 让学生在演出结束后，对学生的疑难问题做出引导和分析，或者让学生们会选哪个讨论指出错误。 采用这种方式的情境教学不仅可以让学生产生对学习英语的兴趣和热情，还能在玩的过程中掌握知识，熟练句式和词汇，提升学生随机应变的能力以及英语口语表述技巧。

　　3. 情境教学融入课堂需遵守的原则

　　首先，在采用情景教学的方式上，一定要遵守有意和无意相结合的原则，进而让学生心理原因和思维能力达成高效调整，使学生在高效的情境进行注意力的集中，提升其英语语法内容的高效了解程度，其次依据多样的实验证明，学生们在轻松愉快的情境下学习以及掌握的知识会更加的牢固，才能不会将学习变成压力，从而去硬性地学习记忆，然后才可以有效率地提高学生学习效果，强化学习技巧。 最后在情境教学结合到课堂学习上，最先一定要做的就是确保师生之间的良好关系，还要老师基于课堂教学的实施中落实“以学生为根本”的教学理念。

　　只有让学生成为主体，努力学习，认真倾听，老师成为辅助适当地引导学生，帮助学生的方式，其这样的原则才是完成情境教学的方式的关键特点。 只要拥有老师和学生的互帮互助，互相信任，老师能充分知晓学生思想，体会学生心理，学生也能理解老师，才可以在师生上存在和睦融洽的联系，只有坚决把学生做根本的理念为主旨才能让老师保证在课堂教学上激励学生自主学习积极思考，然后意识到本身的优秀，提升学生全面发展，奠定学生未来道路的基础，成为对国家以及社会有贡献的人。

　　4. 结束语

　　总而言之，经过文章对中职语法课堂情境教学的分析和探究，在这里可以看出中职英语的课堂学习上，非常需要情境教学和理念教学的相结合，这种全新的教学方式对中职英语教学占据一定的地位，并且对学生学习英语的热情和兴趣起着很重要的作用。

　　作者：段云峰