高校国际留学生教育管理中的问题与解决方法

　　摘要:高校国际留学生在教育管理方面存在着诸多的问题：比如中国的课程设计不能和国际接轨、西方民主自由思想和中国高校的校规校纪的冲突、中国学生和留学生的隔阂代沟以及中国与外国的文化差异‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 这些问题导致了高校在对留学生进行教育管理方面，有诸多阻碍‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 因此，为了解决相关问题，提出以下几点措施：设置与国际接轨的留学生个性化的课程; 以人为本，个性化满足留学生民主自由诉求; 向中国学生宣传外国风光，减小代沟; 加强文化交流，开展各国家文化交流会‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　关键词：国际留学生高校教育高校管理

　　一、前言

　　随着时代的不断发展和对外开放的程度加深，越来越多的国际留学生进入国内的各个高校中，然而对于他们的教育管理却有着一定的问题，因此，为了解决这些问题，高校的管理层和辅导员等行政人员要积极创新教育管理方法，真正对待国际留学生的诉求，让他们在和谐美好的氛围中学习相关知识、感受中国文化。

　　二、高校对于国际留学生的教育管理的问题

　　(一)课程设计没有和国际接轨

　　由于国际留学生往往都是在国外接受的小学初中高中的教育，而且大概率他们也会在未来读完大学以后回到自己的祖国去建设家乡，就像我们国内的学生有的也会选择去国外留学，但是如果他们在国外学习的知识不能够在回国以后，应用到他们的实际工作当中来，那么他们的留学效果就不太完美。 而中国高校对于国际留学生的课程安排就存在着这样的问题，“同时在设立课程方面，主修课程较多，选修科目较少，导致学生科目选择较少，较多课程不能和国际课程进行连接[1]”。 因为，课程设计和国际没有接轨，而是和普通的国内学生采取一样的教学设计，那么就会导致国际留学生在刚来中国留学的时候，不能做到很好的知识衔接，而在离开中国回到自己的家乡的时候，所学知识又无法直接应用到他们的实践之中来，这样就会导致他们来中国留学的意愿不强烈，甚至会让其他的外国学生对中国的教学水平和教学水平产生误解，这样不利于中国在国际上树立的这种教育大国的形象。

　　(二)西方民主自由思想和中国高校的校规校纪的冲突

　　由于我国一开始引进国际留学生的时候，并没有考虑到中国和外国的一些差异。 “我国刚开始引入学生时期，只将留学生当成一项政治工作，着重于其教育对我国社会、政治所造成的影响，并忽视了留学生对给我国社会经济带来的作用，对其教育工作不给予重视。 [2]”由于对于国际留学生教育管理方面和思想差异的忽视，就很容易导致了对待他们和对待国内学生的方法和态度完全一致性的问题。

　　然而由于这些国际留学生他们从小接受到的教育就是自由民主，而他们在上大学的时候已经构建起了完善的世界观人生观价值观，他们很难再接受中国的这种集体意识的价值观。 因此对于一些校规校纪，比如很多高校都存在的晚上十一点熄灯关门的制度，对于国际留学生来说就是很难以接受的一条。 他们认为人都是自由的，每个人都可以按照自己的性格习惯来安排自己的时间，对于在规定时间内必须如何如何做的这种规定，他们是很难理解的，反而认为学校过度干涉了自己的自由，是有悖于自由民主的。 而且他们在家乡已经习惯了拥有比较丰富的夜生活，一旦强制让他们遵守校规，不但压抑了国际留学生的天性，让他们感到烦闷，而且国内教师和寝室管理的相关人员很可能也会因此和留学生们产生冲突和矛盾，甚至造成不同民族之间的误会。

　　(三)中国学生和留学生的隔阂代沟

　　中国学生和外国留学生由于并不居住在同一栋楼中，难免就会产生一种将国际留学生和中国学生隔离开的感觉。 而且中国学生由于普遍对于国际留学生不了解，他们平日里其实并不能见到很多外国人，因此他们可能会对这些人产生排斥心理，甚至在路上遇到也会产生恐惧心理。 然而能够来中国留学的国际留学生往往都是对中国文化有向往的，他们在内心里必然是希望可以和中国学生和谐相处，甚至成为朋友的。 然而中国学生对他们的这种排斥恐惧心理，以及校方对他们在活动区域上的刻意隔离，会让他们觉得自己并没有被这个学校接纳，因此可能会对自己在中国的留学生活产生一定的失望情绪，从而感受到没有预期那么美好的留学体验。

　　(四)中国与外国的文化差异

　　中国与外国的文化差异巨大，尤其是一些中东地区的留学生，他们往往会比较信奉伊斯兰教，而中国学生大部分都是不信教的，因此在中国学生看来，这些教徒的行为，比如女人出门要戴着大头巾等等这样的习惯，都是十分奇怪的。 而不仅仅是中国学生对他们无法理解，来自不同国家不同地区的国际留学生可能会信仰不同的教派，“高校留学生来自不同的国家，有着不同的宗教信仰[3]”，因此伊斯兰教徒和天主教徒出现在同一个校园里的时候，就会产生对彼此的不理解，甚至一部分人可能思想比较激进，这可能还会引发他们之间的矛盾，因此对于文化差异的问题，学校应该重视起来，避免小事酿成大祸。

　　三、高校对于国际留学生的教育管理的解决措施

　　(一)设置与国际接轨的留学生个性化课程

　　首先，高校应该针对不同地区的留学生为他们提供更加个性化的课程，而不是让他们和中国学生一样，按照和中国学生一样的标准来上课、写作业和考试。 留学生首先面临的就是语言水平差异化的难题，一部分东南亚的国际留学生往往中文水平比较好，因为他们大多都是华裔后代，因此对于这样的学生，他们可以基本不上语言课程，而是直接学习他们的专业相关的知识。 而对于他们的课程安排也要和他们在他们的国家所学的高中知识接轨，这样他们才能更加适应高校的上课节奏，也有利于他们对于知识的吸收。

　　然而一些西方国家和非洲各国的国际留学生往往还存在着语言障碍的问题，因此在刚入学的两年里，要同时为他们安排语言课程，也就是让他们的汉语水平稳步提升的课程，以及用他们当地语言，基本为英语或者俄语，来授课的他们的相关专业课课程。 这样的设计既可以消除他们语言方面的障碍，与此同时也不会耽误他们学习专业知识的进度，可以说是一举两得。 这样个性化的安排无疑也让国际留学生感到很适合，从而觉得很温暖。

　　(二)以人为本，个性化满足留学生民主自由诉求

　　而留学生对于民主自由的需求，学校也不能不满足。 因为他们和我们毕竟有民族的差异，因此他们对于一些事情的看法和行为都和我们不同，一些我们可能觉得习以为常的校规校纪，在他们的文化里是完全不存在的，因此他们可能就会产生抵触心理。 因此，在高校中，应当根据国际留学生的特质，为他们量身定做一套校规校纪，保留一些已经达成国际共识在每个国家都需要遵守的规定，去除一些对于国际留学生来说不能接受的规定，再加入一些针对他们可能存在的一些问题的规定。

　　这样一个个性化的规定，可以让他们更容易接受，而且与此同时他们也可以遵守规定而非反抗规定。 而且，在制定他们的个性化校规的时候，也可以去采取一些留学生代表的建议，让他们来提出一些规定条例并且对于是否要加入或者去除某一条规定来进行民主投票，这样他们所追求的民主自由，高校就可以让他们得以满足。 而一旦他们选出了自己想要的校规，那么他们也会更加乐意主动遵守校规校纪，这样就解决了之前那种问题。

　　(三)向中国学生宣传外国风光，减小代沟

　　而中国学生对国际留学生了解不足的问题，其实也不难解决，教师平时在课堂上也可以多渗透一些关于其他国家的文化和风光，让学生们不要对某一些外国民族产生不好的刻板印象.，这样学生们才能更好地敞开心扉去接受这些在异国他乡求学的国际留学生们。 而且在一些既存在中国学生也存在国际留学生的课堂上，教师应该主动引导大家不要同民族的同学报团，而是让一个组里既有中国学生，也有国际留学生。 这样既可以在实践加强中国学生对于国际留学生的了解，与此同时也可以让国际留学生也能感受到我们并没有把他们排除在外，而是很积极地在联合他们，这样他们就会感受到中国人民的友好和高校学生的素质，从而可以提高中国的教育大国的形象和地位。

　　(四)加强文化交流，开展各国家文化交流会

　　对于中国学生和国际留学生，以及国际留学生之间的文化差异问题，高校应该加强各国学生之间的文化交流，可以开展校园内的世界文化博览会，可以让不同国家的学生以摆摊的形式，穿着自己国家的民族服饰，采取自己国家的特色的装饰图腾和花纹来装饰自己的摊位，在操场上出售自己国家的特色事物、手工艺品等东西，而且他们还可以通过特色游戏和文艺表演来吸引其他人来到他们的摊位上来。 这样不仅可以让中国学生可以感受到各国家的风土人情的有趣，同时也可以一解国际留学生在异国他乡的乡愁。 这样，在文化交流会上，不同国家的留学生可能也会因此相识，成为朋友，这无疑于加强了国际留学生之间的友谊。

　　留学生教育论文： 文化自信视角下来华留学生教育管理的路径探析

　　四、结语

　　由于高校中国际留学生的教育和管理存在着这样诸多问题，因此作为学校的管理层和相关行政人员就应当积极探索，发现更加适合对国际留学生实施的教育管理方法和手段：设置与国际接轨的留学生个性化的课程; 以人为本，个性化满足留学生民主自由诉求; 向中国学生宣传外国风光，减小代沟; 加强文化交流，开展各国家文化交流会。 这样才能为远渡重洋来中国学习的国际留学生提供更良好的学习体验和生活体验，与此同时也能更好地向全世界展示我们中国的教育大国风范。

　　参考文献：

　　[1]冒大卫.浅析高校留学生管理工作的理念与机制创新[J].思想教育研究,2019(1).

　　[2]全京.留学生跨文化教育及留学生管理[J].中国电力教育,2018(4).

　　[3]崔伶玲.从我院留学生管理中探究留学生管理[J].经营管理者,2017(4).

　　作者简介：李曼罗(1978-)，女，汉族，河北深县人，本科，硕士学位，助理研究员，研究方向：高校国际教育。