本科生学位论文质量提升路径研究基于学术诚信的视角

　　摘　要：本科生学位论文是学术论文形式之一，是本科阶段重要的实践教学环节，是对学生所学专业课程的综合检验，也是将理论和方法相结合解决实际问题的综合运用‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 近年来，关于本科生学位论文质量的质疑层出不穷，学术诚信问题更是值得关注‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 本文基于学术诚信的研究视角，从学位论文参与主体出发，探索本科生学位论文质量提升路径，对高等院校本科学位论文相关制度改革提供参考和借鉴‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　关键词：本科生; 学位论文; 质量提升路径; 学术诚信

　　高等教育制度的改革已逐步完成从“精英化”阶段转变为“普及化”的发展新阶段。 我国高等教育特别关注人才培养，入学毛利率已由2015年的40%提升至2019年的51.6%，在学总人数达到4002万人，建成了世界规模最大的高等教育体系。 教育规模的扩大提出了教育质量的新要求。 在此背景下，本科生学位论文质量作为衡量本科教学水平的重要内容备受关注。 近几年，网络上频频爆出学位论文存在抄袭现象，本科生学位论文质量总体水平严重下滑。 高等院校必须认清“以本为本”的教育教学理念，应落实本科生学位论文质量的提升，应注重本科生学术诚信思想的培养。 鉴于此，本文基于学术诚信的研究视角，从学位论文参与主体出发，探索本科生学位论文质量的提升路径，对高等院校本科学位论文相关制度改革提供参考和借鉴。

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　　一、本科生学位论文质量存在的问题

　　本科生学位论文质量存在的问题主要体现在以下四个方面：

　　一是论文抄袭现象突出。 学位论文存在直接抄袭网站上相关内容、存在针对他人的优秀期刊进行照搬、存在对课本、教材等教学内容不加剖析的抄写、存在对往届的学校优秀论文直接运用。

　　二是论文选题缺乏针对性。 论文题目(设计)不切实际是学生论文重复率高的原因之一。 例如，学位论文题目的选择范围太广，题目涉及知识领域过于复杂，论文核心思想与专业指导不符等方面。 由于学生的能力对于论文的方向贴合度的不一致性，可能导致出现各种不诚信现象。

　　三是论文格式不规范。 高校学位论文均有固定的论文格式要求，而当前学生最普遍的问题即为格式不规范问题，具体表现为一下三点。 一是目录非自动生成，而是手工录入，目录与文章严重脱轨，与文章基本不对应; 二是正文中段落格式不统一。 文章的分段，段中的行间距各有不同; 三是正文中图表格式不规范; 四是参考文献标注不规范，对参考文献没有分类归纳的过程。

　　四是论文伪造和修改数据。 在严谨的科学推理判断产生过程中，实验次数和调查数据是进行判断的良好依据。 但学生在调研和进行实验的过程中，由于缺乏不断尝试的耐心和严谨的科学态度再加上对科学实验的经验匮乏，很难得到与之判断匹配的数据。 可能存在为完美契合论文结果内容的数据，对实验数据自行修改或者借鉴他人数据的现象。

　　二、本科生学位论文出现质量问题的原因分析

　　(一)教学模式过于传统，缺乏学术诚信教育

　　目前绝大多数高校的教育模式存在重智轻德的倾向，主要以传授理论知识为主，在教学方式上仍处于保守态度，造成书本理论知识体系与实践环节的脱节，致使大学生实验操作能力不强，学术意识薄弱。 写作实际上是一个知识同化、知识融合和思想学习的过程。 在本科论文的写作中，学生缺乏学术能力直接导致实验作业中的不合规定之处，以及找工作的压力越来越大，在极度谨慎的心理影响下，学生不惜走而挺险对论文进行造假。

　　(二)指导老师把关不严，论文时间安排过紧

　　指导教师对学生所掌握的知识面了解不深导致学生对论文题目解读出现偏差，是论文跑题的主要原因。 学生对选题的内容在没有明确剖析的情况下，再加上指导教师对学生的指导不深，将直接导致学生论文质量的下降。 另外，大学生学位论文的写作时间与择业时间高度重合，较多学生不能进行合理的时间安排。 就业市场的竞争日益激烈，学生为了得到一份工作需先到单位进行实习，实习期间繁忙的工作占用了大量的时间，导致学生没有时间、空间对学位论文进行资料查阅、数据调查。

　　(三)网络信息服务便捷，论文重视程度偏低

　　伴随着网络的不断发展，依靠网络获取相关信息的成本更低和渠道更为简洁，对学生专注写作产生了巨大的诱惑力。 学生可直接搜索到所需知识、数据等，这为完成学术论文提供了丰富的资料支持。 但网络发展的同时也给学生带来可乘之机。 部分学生对论文重视程度不高，为了较快的完成论文，通过一些学术网站搜索相近文章进行修改，最后达到完成论文任务的目的。 正是由于对论文写作的态度问题，导致实验数据的自我捏造，论文格式的不规范、质量完全没有保障的现象。

　　三、提升本科生学位论文质量具体路径

　　(一)重视学术诚信教育，强化学术能力培养

　　相对于我国研究生学术诚信教育而言，本科生的学术诚信教育还是比较薄弱，严格的学术规范训练仍然是一块短板。 2017年9月1日起实施的中华人民共和国教育部令41号《普通高等学校学生管理规定》第二十条明确规定“学校应当开展学生诚信教育，以适当方式记录学生学业、学术、品行等方面的诚信信息，建立对失信行为的约束和惩戒机制”。 高校教育应对学术诚信重视起来，应从三个方面加强高校学生的道德诚信教育。

　　首先，作为教育的领导者，高校教师在其工作中必须以诚意的个人魅力，在普通教育的过程中影响学生。 其次，高等教育机构必须协调思想教育和专业学习，使课程规划更为合理。 除了对学生的基本要求外，基础教育通常还应使他们能够获得对问题进行逻辑分析、文字控制和应用的能力。 最后，高校应对学术不端等行为作出相关纪律措施的明确规定，应把这些教育目标作为深入贯彻到学生的学术生涯中。 高校可以引进学年论文制度，以加强正常情况下的科学研究培训，学生可以从大学二年级或三年级开始写作论文，鼓励和支持学生参加论文培训，提高学生的学术认识，加强学生自主学习和熟悉论文设计过程的能力。

　　(二)强化论文过程监督，加大造假行为检测

　　指导教师应严格把关学生学位论文的全过程，从编写开题计划到撰写论文再到最后得出结论完成学位论文进行全程培养，要认真指导学生查阅文献书目和查找数据资料等，提高其文献阅读效果和数据整理能力。 指导老师还应指导学生将学位论文写作规则和技术如何正确的应用，在整个论文撰写过程起到监督和指导的作用。 另外，高校还应加大对造假行为的检测机制，加强伪造检测可以通过两种方式。

　　一是加强对学位论文不同部分的测试或控制，进一步改进论文检测系统比较数据库，以加强对伪造论文的检测。 二是对于学位论文段落核心思想的提取检测。 造假行为的一种最典型方式是变换语句，这种方式是通过抄袭原文章的核心思想换了一个表达方式展现出来的‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 这就要求检测系统的提取功能与数据库的比对功能更加详细。 此外，改进检测系统需要更加有效地加强检测公式、图表等采用以变换格式的伪造。 重视文献研究和完善理论探测系统，为学生创造一个诚信的学术环境和鼓励学生抵制伪造提供客观条件。

　　(三)提高学生重视程度，加强论文引用训练

　　由于绝大多数重复率高的(设计)学位论文都是不规范的写作模式、写作方法造成的，因此应着重加强学生的写作规范性，提高学位论文的写作质量，特别是对文章的研究和引用部分。 高校应为学生开设系统的论文写作课程或举办一系列讲座，以提高学生对引文和文件副本之间的差异认识，减少学术性不必要的误解。 学校应加强和完善相应的管理制度，让大学生有章可循。

　　同时完善系统的监督、评价和奖惩机制，通过制度约束来保障诚信环境的构建，促使大学生将外在的约束、处罚与情感的教化、环境的熏陶相结合，实现他律和自律的完美结合，从而创造良好品质的完整性。 关于目前越来越突显的伪造学术论文问题，高等教育体制应建立学术机构，以促进、审查、研究和传播关于伪造论文的信息，对学生进行有关学术廉正的教育和惩罚，提高学生对学术的进一步认识; 并建立学术诚信档案，客观和公正地记录学生的日常学习成绩，并建立一个评分制度，使学生能够遵守学术诚信，掌握正确诚信的学习方法，提高学术诚信的道德水平。

　　在知识经济时代，学术诚信更是人格道德的体现。 提升本科生学位论文质量必须将硬措施与软约束相结合，要大力推动高校形成崇尚精品、严谨治学、注重诚信、讲求责任的优良学风，营造风清气正、互学互鉴、积极向上的学术生态。

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　　作者：王明吉　刘方舟