微课运用于中职幼儿心理学教学的分析

　　幼儿心理学是中职学前教育专业学生学习的理论课程，通过此门课程对幼儿的心理发展规律进行一定的研究和学习，能够更好地针对幼儿心理发展特点做好相应的教育工作，这样能够促进幼儿心理健康成长。那么如何把微课与课堂教学高效融合呢?下面让我们共同来进行探究和分析。

　　一、微课概述

　　微课是网络教育的一种形式，利用信息技术手段来促进学生学习，能够实现学生的碎片化学习质量的提升，有效实现课堂教学的拓展。从微课的名字上能够看出其具有“微”的特点，这种“微”主要体现在课程视频的内容比较少，能够让学生对课程中的重要知识点进行单独学习，这样才能使学生更加容易理解和记忆。

　　微课中的“微”又体现在课程视频的时间比较短，这样能够解决学生学习注意力不集中的问题，能够让学生在短时间内进行高度集中学习，获得更好的学习效果。与此同时，微课可以在课前对即将学习的内容进行预习，课堂中对重点知识进行学习，同时也能够在课后利用微课进行自主复习。此种学习方式非常高效、便捷，可以将课堂教学无限延展，对中职学生的学习起到至关重要的作用。总之，微课是一种十分有效的网络学习方式，具有广泛而又有效的教学应用。

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　　二、微课在中职幼儿心理学教学中的作用

　　(一)丰富课堂教学形式微课在幼儿心理学教学中具有十分重要的作用，能够丰富课堂教学形式。传统的幼儿心理学作为中职学前教育专业的理论课程，教学方法比较单一，会让学生对这门课程产生一定的厌烦情绪，不利于课堂教学的有效开展。而通过微课这种形式可有效促进教学形式的改变，让学生在学习过程中产生焕然一新的感觉，提升课堂教学质量。教师可以根据课堂的教学目标和教学内容来进行微课的录制和应用，有利于突破教学过程中的重难点。

　　(二)提升学生学习能力利用微课能够更好地促进学生学习能力的提升，利用微课的形式对幼儿心理学的重点知识进行归纳整理，然后让学生自主观看微课视频，使其实现独立学习。这样的学习形式能够提升学生的学习能力，提高学生的理解能力，并有助于学生学习质量的提升。微课对学生的自主学习能力也是一种考查，对其未来的学习能力提高具有非常大的促进作用。

　　(三)提高课堂教学质量将微课教学融入课堂，能够最大限度提高幼儿心理学教学质量。微课作为一种信息技术教学辅助手段，能够将原有的教学形式进行一定的转化，从而能够提高学生课程学习的积极性、活跃性，激发学生的学习兴趣，有效促进学生学习效果的提升。另外，利用微课对知识点进行总结，有助于学生对重点内容的记忆和后续的知识复习，教师及时对微课内容进行重点规划和设计，可促进教学水平的提升，带动最终教学成果的发展。

　　(四)有效促进学生复习幼儿心理学需要记忆的重点知识比较多，学生需要复习才能够对课程重点内容进行全面记忆和应用。但是因为复习比较困难，会对学生的复习效率造成非常大的影响。教师可以应用微课，将每个章节的重点知识进行总结，并让学生观看微课，从而能够更好地促进学生对知识的复习，有效提高复习效率，让学生能够在短时间内重新熟悉所学习的知识，促进学生对幼儿心理学知识的掌握。

　　三、微课的应用原则

　　(一)科学性原则幼儿心理学教学中的微课应用应该遵循科学性原则，微课是一种非常好的教学形式，需要教师精心设计才能够使用。不能将微课变成一种形式化教学，而要使其真正地对学生的学习起到作用。微课的科学化应用还体现在课堂教学环节，教师应该对微课的应用时机进行把握，这样才能够让学生的学习效果得到根本性提升。教师还应该对微课的时间进行控制，不能因为微课播放时间太久而影响整个课堂的教学效率。恰到好处地应用微课，对学生综合素养的培育具有重要意义。

　　(二)主体性原则微课在幼儿心理学中的应用应该坚持主体性原则，学生才是整个幼儿心理学课程学习的主体。因此，教师在进行微课的设计和应用过程中应该对学生进行考量。在进行微课的设计时，应该根据学生的学习基本情况选择适合的内容，既能满足学生当前发展需要，又能给学生带来一定的挑战，这样才能促进学生专业素养的不断提升。

　　(三)实践性原则微课的使用应该遵循实践性原则，因为幼儿心理学是一门实践性学科，必须通过实践才能够提升学生的能力，对其日后的就业具有非常大的帮助。幼儿心理学涉及很多实践性的内容，包括观察法、调查法、实验法等相关内容，需要学生通过一定的实践才能够掌握这门课程。因此，教师在进行微课的设计时，应该注重实践性内容的应用，这样才能够促进学生的学习和成长。

　　四、微课的制作

　　(一)微课教学目标分析为了使微课更好地融入幼儿心理学课堂，教师应该对微课的教学目标进行一定的分析，从而更好地进行微课的制作。具体的教学目标应该根据课程的相关章节进行一定的分析和把握，这样才能够对课程的学习目标进行设计。比如，在学习幼儿心理学第二章《幼儿认知的发展》中，教师应该对整个课程的目标进行分析，从而选择其中的重难点内容进行微课教学，帮助学生掌握重点章节内容。

　　(二)课程教学内容整理教师需要根据教材内容进行一定的知识点整理，这样才能够更好地对整个章节的内容进行熟悉和了解，有助于促进微课教学的高效实施。教师可以通过思维导图的形式对章节的知识点进行梳理，并且对其中的重点内容进行一定的微课教学整理，有助于促进微课视频内容的制作，对后续课堂的微课教学具有非常大的作用。而且教师应该把握课程的重点，因为微课的时间比较短，需要对其中的关键内容做系统知识的阐述，从而可以体现出微课教学的高效性。

　　(三)微课教学视频录制当教师将课程的重点内容进行梳理后，需要利用相关的设备进行微课的录制。教师可以根据自身的条件进行选择，也可以利用专业的摄像机进行教学视频的录制，还可以通过手机进行教学录制，对课程重要知识点 进行讲解。教师在进行录制的过程中应该特别注意微课时间的控制，能够体现出微课中“微”的特点和优势，这样才能够促进学生整体学习效果的提升。教师还应该进行微课教学形式的选择，可以进行现场教学，也可以应用课件，采用画外音的形式进行融合，能够起到非常好的教学作用。

　　(四)微课教学视频剪辑当教师进行微课教学视频的录制结束之后，需要进行微课制作的最后一步，即教学视频的剪辑工作。教师在进行课程录制的过程中肯定会出现一定的时间空白，或者是说错的内容，可以利用剪切的形式去除。这样不但能够让微课视频变得更加简洁，也能够不断精化课程内容，让微课视频的质量更高。还可以为微课视频加上讲课字幕，让学生在观看微课视频的过程中变得更加轻松。也可以适当地加入开头音效，为整个微课视频的观看增加情趣，提升学生的微课学习效率。

　　五、微课在中职幼儿心理学教学中的应用

　　为了能够更好地阐述微课在幼儿心理学课堂教学中的应用，我们特别以第三章《幼儿情绪和情感的发 展》为例进行分析，从而能够有效促进微课应用效果的提升，实现对学生的高效培养。

　　(一)利用微课创设教学情境

　　教师可以利用微课创设教学情境，这样能够在很大程度上促进课堂教学效率的提升，吸引学生的目光。教师可以根据课堂教学内容录制微课视频，在课堂中利用多媒体大屏幕进行播放，从而实现教学情境的创设。教师可以在网络上找到非常多的有关幼儿情绪的资源，然后通过剪辑和整理进行微课视频的播放，让学生观看微课视频，并且对视频中幼儿的各种表情和状态进行观察。视频播放结束后，可以让学生对微课视频的内容进行分析和讨论，对幼儿的情绪发展特点进行总结。比如，幼儿的情绪表现有开心、哭泣、悲伤、难过、大笑等，从而能够更好地体现不同情绪为幼儿带来的心理健康情况。通过这样的方式能够进行课程内容的引入，从而能够让学生正确认识幼儿的情绪表现。

　　(二)利用微课进行案例展示

　　在进行《幼儿情绪和情感的发展》的教学中，教师可以利用微课来进行幼儿相关案例的展示，让学生对案例进行分析。为了能够更好地调动学生的积极性，可以通过动漫的形式来进行幼儿情绪案例的阐述，可以有效烘托课堂学习氛围，让学生的学习变得更加有效。教师可以对幼儿在家庭中的情绪表现来进行案例展示，让学生观看微课。当视频播放结束后，教师可以与学生进行课堂讨论。教师提出问题：从微课中的内容我们能够看出，幼儿情绪调控的影响因素是什么?当学生对此问题进行思考和讨论时，能够更好地对影响幼儿情绪调控的因素进行了解，从而能够针对不同的因素提出解决办法，这样能够有效促进学生专业能力的提升。

　　(三)利用微课打造翻转课堂

　　在进行《幼儿情绪和情感的发展》的教学中，教师可以利用微课进行翻转课堂的打造，这样可以使学生的自主学习能力得到提升。因此，重点内容是如何进行幼儿的情绪调控，教师可以将此内容作为微课教学的核心，通过对课程重点的录制和课堂的播放进行翻转课堂的打造。教师将录制好的视频进行课堂播放，让学生用心观看和学习。

　　为了能够更好地在翻转课堂教学中促进对学生学科素养的培育，教师可以在学生观看视频结束后进行重点知识内容的考查，这样能够有效地对学生的学习效果进行分析，同时也能够起到学习监督的作用，在一定程度上可以提升学生微课学习的积极性。比如，教师可以提问学生幼儿情绪调控的主要方式有哪几种，或者是幼儿情绪调控的发展趋势是什么。通过这样的提问能够帮助学生进行微课视频内容的回忆，同时也能够促进学生的课堂记忆，这样会让整个课堂教学变得更加高质量，有效促进学生对课程知识的掌握。

　　(四)利用微课进行课程复习

　　在进行课程内容的复习时，教师可以利用微课来帮助学生进行复习。因为微课中有课程内容的主要知识点，当学生观看微课视频后，能够重新了解课程的主要内容。再加上学生原来就有的记忆，一旦进行微课的观看，就能够触动学生原有的记忆点，可以有效提升学生的课程知识复习效率，增强学生的记忆。在复习的过程中，教师可以有不同形式的表现。

　　可以将课程重点知识进行展示，帮助学生进行知识点的梳理，也可以通过提示性的内容帮助学生复习。比如，教师可以用提问的形式来进行微课的展示，让学生通过回答问题来进行知识的回忆，有效帮助学生进行课程内容的复习，这样的复习方式具有很好的效果，有效提升学生的复习能力。

　　《幼儿情绪和情感的发展》中需要学生掌握的重点是情绪和情感的概念、幼儿的情绪和情感发展的规律、幼儿情绪的影响因素以及幼儿情绪的调控方法，通过这四点来进行复习，可以促进学生复习效果的高度提升。综上所述，微课在中职幼儿心理学教育中具有十分重要的应用，不仅可以丰富中职课堂的教学形式，还能促进学生自主学习能力的进一步提升，也能够运用微课来促进学生的课堂复习，具有非常关键的网络教育意义。教师在使用微课时，应该更加注重教学目标的分析，从而能够运用微课的优势来促进幼儿心理学质量的提升，实现对中职学生的高效培养。

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　　作者：薄晨曦