大气污染控制工程实践教学的改革策略探讨

　　摘要：深化教学改革是大气污染控制工程课程教学发展的内在需求，更是促进实践教学有效落实的关键所在。本文分析了大气污染控制工程实践教学中存在的问题，并在此基础之上，从创新实践教学方法、优化实践课时设置、完善教学考核体系等方面，具体阐述了大气污染控制工程实践教学的改革策略。

　　关键词：大气污染控制工程,实践教学,问题,改革策略

　　大气污染控制工程课程具有理论与实践并重的课程特点，要求理论教学的同时，要有效开展实践教学，促进学生综合学科能力的全面培养。但从实际来看，实践教学存在诸多问题，特别是实践教学方法单一，缺乏教学考核评价体系，影响大气污染控制工程实践教学的有效开展。因此，深化课程教学改革，构建开放式多元化的实践教学空间，成为大气污染控制工程实践教学的改革重点。本文立足大气污染控制工程实践教学的现状，就如何深化教学改革做了具体阐述。

　　1.大气污染控制工程实践教学中存在的问题

　　1.1实践教学方法单一，教学效果不佳

　　开放式多元化的实践教学构建，要求教学的组织开展应依托于多样化的教学方法。但从实际来看，实践教学面临“教学方法单一、教学形态僵化”的问题，影响课程教学质量。首先，在传统教学思维的影响之下，实践教学缺乏相应教学方法的构建，以理论授课的方式主导实践教学，显然难以获得良好的教学效果。其次，教学方法单一，导致实践教学僵化，弱化了学生积极参与的主动性。在实践教学中，应注重探究性、任务驱动式实践教学的开展，单一的教学方法难以形成开放式的实践教学空间，影响实践教学质量。

　　1.2课时设置不合理，实践教学缺乏重视

　　实践教学作为大气污染控制工程课程的重要组成部分，科学合理的课时设置，是确保实践教学有效开展的重要基础。但由于实践教学缺乏足够重视，在以理论教学为主导的教学形态之下，实践教学的课时设置较少，难以满足实践教学的实际需求。一方面，实践教学课时安排不足，课时配比不符合课程教学的目标要求;另一方面，实践与理论教学的课时搭配不合理，难以形成实践促进理论学习的良好效果。因此，优化课时设置，是促进实践教学改革的关键。

　　1.3考核体系不完善，缺乏有效教学构建

　　实践教学缺乏有效构建，很大程度上在于考核体系不完善，实践教学的组织开展缺乏规范化、制度化，导致实践教学质量堪忧。首先，实践教学考核机制不完善，影响教学考核工作的有效开展;其次，教师缺乏思想认识，实践教学的组织开展具有较大的随意性;再次，教学考核体系不完善，对实践教学的组织开展缺乏激励性考核，导致实践教学流于形式、浮于表面的现状，不利于实践教学的改革发展。

　　2.大气污染控制工程实践教学的改革策略

　　以实践应用型人才培养为导向，推进大气污染控制工程实践教学的改革，是新时期课程建设的内在需求，也是人才培养建设的重要保障。因此，在笔者看来，大气污染控制工程实践教学的改革，可从以下几个方面具体展开：

　　2.1以创新发展为驱动，创新实践教学方法

　　大气污染控制工程实践教学的改革，着力点在于以创新发展为驱动，创新教学方法，为实践教学创设良好的内外条件。首先，立足课程特点，积极创设多样化的教学空间，以探促教，促进实践教学的有效开展;其次，着力构建开放式多元化的教学空间，通过任务驱动式教学、项目式教学，促进实践教学的有效落实。在任务的驱动之下，带着“任务”因子，展开实践探究学习;学生在项目的完成之中，强化对理论知识的实践应用，进一步发挥实践学习的重要作用。

　　2.2优化实践课时设置，夯实实践教学地位

　　实践教学缺乏足够的课时，导致实践教学落实不到位，影响教学质量。为此，一是要强化思想认识，优化课时设置，为实践教学的有效开展提供充足的课时安排。一般情况下，实践教学的课时安排不应少于总课时的1/3，这是科学合理的课时配比;二是要强化实践教学的重要地位，强化实践应用型人才培养在实践教学中的目标导向，进一步确保实践教学的有效落实;三是强化校企合作培养，并将部分课时放置于校企合作之中，让实践教学得到更好的延伸。

　　2.3完善教学考核体系，促进教学改革发展

　　完善的教学考核体系，是促进实践教学改革的内在需求。为进一步促进大气污染控制工程实践教学的科学开展，应加快建立完善的教学考核体系，避免教学流于形式、浮于表面等问题的发生。一是从实际出发，建立完善的教学考核机制，实现实践教学管理制度化，规范实践教学行为;二是建立完善的教学考核体系，形成积极有效的考核激励效果。并将考核结果与职务晋升、薪酬待遇等挂钩，从本质上提高实践教学质量，确保实践教学改革的深入开展。

　　总而言之，大气污染控制工程实践教学的有效开展，是培养学生学科能力的内在需求，也是学科建设的重要保障。在本文的探讨中，大气污染控制工程实践教学面临诸多问题，教学改革的深入推进，关键在于夯实三个改革面：一是以创新发展为驱动，创新实践教学方法;二是优化实践课时设置，夯实实践教学地位;三是完善教学考核体系，促进教学改革发展。

　　参考文献：

　　[1]魏建文.可持续发展理念下的《大气污染控制工程》课程改革，教育教学论坛，2016(03)

　　[2]张庆冬.大气污染控制工程课程教学改革与实践[J]广州化工，2016(12)

　　[3]杨秀敏.大气污染控制工程校企实践教学的探索与研究[J]黑龙江教育，2014(08)

　　[4]梁文俊.大气污染控制工程课程教学中的几点体会[J]中国现代教育装备，2015(09)

　　相关期刊推荐：《教育教学论坛》是一本面向教育界、学术界以及大专院校师生的国内外公开发行的国家级教育类学术刊物。是经中华人民共和国新闻出版总署批准，由河北出版集团主管，河北教育出版社、花山文艺出版社主办、中国教育发展战略学会终身教育工作委员会协办的教育类学术期刊，(国内刊号：CN 13-1399/G4 国际刊号：ISSN 1674-9324)。主管单位 ： 河北出版传媒集团有限责任公司。