档案管理论文电子档案袋评价对信息技术教学的应用

　　这篇档案管理论文发表了电子档案袋评价对信息技术教学的应用，如何提高农村小学信息技术教学效果呢?电子档案袋评价成为一种有效的教学手段，论文探讨了电子档案袋评价在教学中的应用策略，并分析了应用时需要注意的问题。

　　[摘要]农村小学信息技术教学由于受当地条件与教学方式的限制，课堂教学不能有效记录学生的学习过程，缺乏对学习过程评价的依据，这让农村小学信息技术教学改革举步维艰。伴随着教学理念和现代教育技术的发展，电子档案袋评价成为有效的教学评价手段之一，对农村小学信息技术教学质效的提升有积极的意义。

　　[关键词]档案管理论文,电子档案袋,信息技术,教学评价

　　受农村当地条件与教学方式的限制，教师对学生掌握信息技术知识与技能的评价缺乏科学依据，教学效果不能及时有效地得到反馈，这成为农村小学信息技术教学中的薄弱环节。建立电子档案袋是一种科学有效的现代教育技术手段。在课堂教学中合理应用电子档案袋，并贯穿学生学习的整个过程，将教与学的过程有机统一起来，通过电子化平台进行评价与反馈，将使农村小学信息技术教学方式与时俱进，进而提高农村小学信息技术的课堂教学质量。

　　一、电子档案袋评价的内涵

　　1.电子档案袋的定义广义上说，电子档案袋是以网络与计算机技术为支撑的，能够存储大量信息的电子库。狭义上说，电子档案袋主要是用来存储学生学习过程中的成果与心得，包括学生制作的作品、平时学习中下载的学习文档、记录的读书笔记等。因此，电子档案袋也可称为学生的无纸化成长记录袋，它汇聚师生的评价信息与学生各阶段的学习作品。其中，评价信息主要包括教师对学生学习效果的评价、学生自身评价、学生之间的互相评价等。2.电子档案袋评价的优势电子档案袋不但容量大、查阅方便，可以永久地记录学生的进步与成长，而且其评价方式在评价效率上也有极大的优势。只要具备网络与计算机就可以实施电子档案袋评价计划，在电子档案袋中可以存储超大容量的学生作品。例如学生用Scratch制作的动画、游戏程序或是用WPS等制作的精美电子小报与演示文稿等，这些都是传统档案袋所无法进行大量存储的。此外，电子档案袋通过软件管理系统可轻松地对存储的教学评价信息进行录入、修改、查询，对评价结果与评价过程一目了然，方便教师及时调整教学计划，方便学生共享信息资源、提高学习效率。其次，电子档案袋评价具有客观性。在电子档案袋中记录的学生作品更加直观，评价起来更为准确。评价过程要从作品的立意、学生掌握的知识、学生创新能力、思维活跃度等多个方面对学生的学习过程进行全方位的评价，不片面强调学生成绩，目的是给学生树立信心，让学生有勇气认识自我、调整自我，从而更好地成长。教师在评价中也应对学生进行相应的鼓励，让学生有更大的动力前行。

　　二、电子档案袋评价在教学中的应用策略

　　1.明确评价目的、内容与标准在信息技术教学中应用电子档案袋评价时，教师必须明确评价的目的与内容，制定出完善的评价标准，才能在实施过程中避免失误或重复操作。电子档案袋评价应以公平性、导向性、鼓励性为原则，以客观地评价学生的学习过程，多元化地对学生的学习成效进行较为准确地评价为目的。电子档案袋评价的内容应让学生也了解清楚，让学生将自己最好的作业作品以终稿的形式保存。例如在学完WPS文字的应用后，我要求学生设计一页A4纸大小的电子小报，小报的色彩与内容由学生自由发挥;在学WPS演示之后，我要求学生根据自己的生活实际选择某一主题制作演示文稿;在介绍完Scratch软件后，我要求学生根据自己的兴趣爱好设计小游戏等动画作品。我还定期让学生针对自己的学习情况写一份文档存储在电子档案袋中，文档包括学习到的知识、自己还不懂的问题、实践中没有掌握的操作步骤等。电子档案袋的评价标准要具有指导性和客观性，在布置学生任务前要让学生明确每项任务的评价标准。例如在布置电子小报作业时，可以分为学生素养及表现力评价，其中包括学生的努力程度、作品表现力、知识与技能运用、团队合作精神、进取精神评价等;还有方案设计标准，包括格式、排版、美化、创意等多元化的评价模块。2.建立完善的评价机制电子档案袋评价在农村小学信息技术教学中的应用需要建立完善的反馈机制，师生要利用好这一评价方式更好地进行教学。例如在学生上传自己的作品后，教师要引导学生欣赏其他同学的作品并鼓励学生互相评价，通过评价其他同学的作品，发现自己作品的不足，借鉴他人的优点，强化信息技术的操作能力。教师还要鼓励学生，听取其他同学对自己作品的建议，这样才能更快的提高信息技术的实践能力。在平时的课堂中，教师也要多组织学生进行团队合作式学习。可以让学生分组完成一个演示文稿的制作与美化，完成后由各组互相评价并打分，总结操作经验，交流制作技巧，分享制作过程中的收获。3.认真实施评价电子档案袋评价过程需要师生共同努力。在实施前教师必须掌握软件系统的功能及操作步骤。系统一般由项目任务主模块下分为作品提交、学习反思、作品评价、主题讨论等子模块。其中，作品评价子模块又分为学生自评、学生互评、教师评价等。在电子档案袋评价系统里教师要注册自己的账号，以便对学生的学习动态进行查看、对学生的习作进行评价、对学生学习中的困惑进行解答。学生登陆自己的账号上传作品，通过互评模块对其他同学的作品进行评价，通过自评模块对自己的作品与作业进行总结。在学生登陆模块里，学生要注意分类上传的信息，教师需引导学生掌握编辑的操作。无论是自我评价、学生互评，还是教师考评，师生都应当持有认真的态度，注意系统模块功能，按步骤进行操作，并对上传的信息技术作品做出科学地评价。

　　三、电子档案袋评价应用时应注意的问题

　　农村信息技术课的教学常常受条件限制，如教育资金的不足或教育内容的更新滞后等，无法满足信息技术教学的硬件教学需求，还有农村地理位置大多偏僻，网络覆盖率不高等问题尚难改变。这就需要信息技术教师克服困难，不断提高自身的信息技术和教学水平，掌握计算机与网络的运行和维护技术，积极参加有关信息技术的教育教学培训，对电子档案袋的使用技术要做到熟练掌握，将现代教育技术真正融入农村小学信息技术课堂教学。指导学生丰富电子档案袋内容，虽然会使教师的工作量增多，但在电子档案袋评价应用中也促使信息技术教师提高工作效率，做好平台建设与技术服务。此外，在平时的教学过程中，教师还要明确网络交流不能代替人际交流，更不能机械、单一地应用电子档案袋评价，应灵活应用多种教学方法打好“组合拳”，建立适合农村小学信息技术教学的生态课堂评价体系。电子档案袋评价方式以其独特的便利性和高效性被广泛应用，特别是对于实践作业较多的信息技术教学更为适用。教师要掌握好评价内容与标准，借助电子档案袋评价提高教学质量。当前，在社会各界聚焦农村学校教育的大背景下，农村小学信息技术教育也倍受重视，相信随着国家政策与农村教学师资力量的跟进，电子档案袋评价教学在农村小学信息技术教学中的实施将会愈加精彩。

　　作者：刘启圣 单位：江苏兴化市荻垛中心小学

　　推荐期刊：《陕西档案》(双月刊)创刊于1984年，是陕西省档案局和省档案学会主办的融档案、文秘、史学于一体，集新闻性、学术性、指导性、知识性于一体，并具有陕西特色的综合性档案专业期刊，国内外公开发行。