艺术类职称论文民族音乐的传承与发展分析

　　这篇艺术类职称论文发表了民族音乐的传承与发展分析，民族音乐是我们国家的一项传统艺术，深受劳动人民的喜爱，将民族音乐融入到小学音乐教育当中，让学生真正的喜欢上民族音乐，那么现今小学民族音乐教育中都存在哪些问题呢?

　　摘要：民族音乐是我国民族文化中极其重要的一部分，对民族音乐的继承同时也是对民族文化的继承。小学音乐教学中对民族音乐的弘扬，有利于培养学生对民族音乐的兴趣，同时也有利于提高学生的民族意识和爱国主义情操，给学生展现出一个新的艺术思维。本文主要从民族音乐本身的特征，民族音乐在小学音乐教育中的重要意义以及当前小学民族教育中存在的问题进行论述。

　　关键词：艺术类职称论文,民族音乐,小学音乐,传承

　　提起音乐，很多人大脑里最先闪过的名字大概是贝多芬、肖邦、莫扎特等著名音乐家，而对我国传统的民族音乐，却知之甚少，甚至对其产生误解。但事实上，我国的民族音乐经过几千年的艺术积淀，真正代表了我国深厚的传统文化，彰显了每一个炎黄子孙的精神面貌，是我们国家艺术灵魂所在之处。把民族音乐融入到小学音乐教育中，能够改变学生对民族音乐的认知，从而使我国的传统民族文化能够得以发扬，而不让其遗憾地淹没在历史尘埃中。

　　1民族音乐的特性

　　民族音乐是我国传统艺术的重要瑰宝，我国的民间音乐的主要特性大致分为以下四点：首先是民族音乐的丰富性，我国地大物博，人口众多，不同的民族有着不同的民族文化，进而孕育出不同的民族音乐。像是昆曲、秦腔、京剧、黄梅戏、信天游等，都代表了不同的地域音乐的特点。其次是民族音乐的不确定性，我国民族音乐的传播通常是口头教授，像是一些少数民族的歌曲通常为长一辈的老人直接交给孩子，这就容易导致民族音乐在传播的过程中发生改变，以及传播者别出心裁的创新，而使音乐不断地融入新事物，随着时代的不断进步，民族音乐在也在不断地成长、更新，这就是民族音乐的不确定性。再次是民族音乐的通俗性，鲁迅先生曾经说过，最早的音乐是在劳动人民中产生的。我国的民族音乐也主要表现了各民族的劳动文化，是对劳动人民社会生活状况的描写，表达了他们的思想感情。所以，民族音乐深受劳动人民的喜爱，接近大众，通俗易懂。最后是民族音乐的实用性，民族音乐是劳动中的产物，因此，很多民族音乐现在还具有劳动的实用价值，像是现在的一些类似于劳动号子之类的音乐仍然起着很大的作用。

　　2把民族音乐融入到小学音乐教育中的重要意义

　　民族音乐承载着我国数千年的传统文化，是我国无数劳动人民的艺术结晶，所以，在小学音乐教育中重视民族音乐是十分必要的。从小培养学生对民族音乐的兴趣，树立正确的价值观念，以更好地加强对民族文化的继承和发展。现在的大多数人对于民族音乐并没有正确的认知，甚至把民族音乐与低俗、枯燥画上了等号，正是这种错误的想法才使民族音乐没能受到应有的重视。在小学音乐教育中融入民族音乐，就是要修正人们对民族音乐的误解，把民族音乐所承载的文化意义以及其背后深厚悠久的历史背景展现给学生。让学生能够理解民族音乐，并肩负起传承民族音乐的重要使命。民族音乐是我国民族文化的一颗耀眼明珠，学习并了解民族音乐，就能够相应的了解我们民族的发展历史以及文化传统，从而提高自觉的民族意识。外国音乐的流入使很多学生对传统的民族音乐提不起兴趣，更加向往异国文化编织的万花筒。所以，在小学音乐教育中要着重让学生认识到，任何一种音乐都有属于自己的民族文化，而我国的民族音乐就是本民族对文化的传播，是我国独具特色的一支奇葩。从原始社会没有节奏的音节组合到汉代的乐府音乐，再到宋词元曲以及明清的传奇戏剧，从久远的千年前跟着时光一直流转到现在，不断发展成长。把民族音乐融入到小学音乐教育中，有利于培养学生的民族精神，提高学生的民族意识，增强学生的历史使命感。音乐能够陶冶人的性情，让学生欣赏民族音乐，把音乐所蕴含的故事讲给学生，让他们感觉民族音乐带给他们的享受，沉浸在动人的意境之中。只有学生的自我情感与民族音乐产生了契合，学生才能够真正的喜欢音乐，从而自觉地对民族音乐产生兴趣，更愿意去关注民族音乐，去切实地体验民族音乐。

　　3现今小学民族音乐教育中出现的问题

　　尽管现在对民族音乐的教学已经给予了相当的重视，但是民族音乐在小学音乐教学中仍然存在着很多问题：首先是学校或音乐老师对是民族音乐的重视仍然有所欠缺，很多小学在音乐教学中仍然更加重视西方音乐的教育，而把民族音乐当做任务来完成，甚至应付了事，这样对培养学生民族音乐的兴趣只会适得其反。所以，要切实地改变人们对民族音乐的惯有态度，这样才不会在现实教育中走错方向。其次小学音乐教师本身对民族音乐的了解并不够，缺乏专业素质，这样就无法对学生进行良好地民族音乐教育，教师的一知半解会使学生对民族音乐得不到正确地了解甚至产生误解。这就需要提高小学音乐教师的专业素质，对小学音乐教师进行专业培训，提高其职业素养，从而更好地进行民族音乐的教育。再次，民族音乐教育不够全面，大多数的小学音乐课程只重视歌唱和舞蹈两个方面，而对民族乐器、戏曲等方面很少提及，这会使学生对民族音乐的认识过于狭隘。还有一点，是民族音乐的教学没有完整的教学体系，整个教学安排十分混乱，使学生对民族音乐的概念十分模糊，这对民族音乐的传承是很有害的。在课程开始之前制定教学方案，在课程进行过程中严格执行教育方案的执行，这样就不会使教育混乱，也能更清楚更明晰地让学生认识、了解民族音乐。

　　4结语

　　从小学阶段的音乐教学开始渗透民族音乐，有利于给学生树立正确的民族音乐面貌，加强对我国传统民族音乐的弘扬能够让学生认识到我国民族文化的魅力所在。对民族音乐的了解能够使学生产生民族自豪感，激发爱国主义情操，使中华文明的薪火在新的一代人身上得到更好的继承。

　　参考文献：

　　[1]郭欣艳.分析当代小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].课程教育研究,2013,(30).

　　[2]刘燕.传承民族音乐,推动小学音乐教育发展[J].北方音乐,2014,(13).

　　[3]于东.浅谈中国传统文化与小学音乐课堂的融合[J].新课程•小学,2015,(3).

　　作者：丁梦娇

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