保险专业大学生职业道德教育对策

　　这篇职业教育论文发表了保险专业大学生职业道德教育对策，职业道德是一种社会公德在职业生活中的体现，论文阐述了加强对保险专业高职生进行职业道德教育的要义，通过继续提升高职生的职业道德、为实现他们的职业理想打好学科基础。进一步提升保险专业大学生职业道德水平。

　　关键词：职业教育论文,职业道德教育,课程改革,保险专业

　　一、引言

　　职业道德是指从事一定职业的人在职业活动中应遵守的行为规范的总和，既是一种行规也是社会公德在职业生活领域中的具体体现。职业道德教育是指针对从业人员在在职业活动中应当遵守的道德准则和道德规范的一种教育活动，通过教学媒介教导从业者在社会职业活动中，言谈语气、动作举止、服务态度等方面都要符合一定的规范与要求。对保险专业的高职生开展职业道德教育，对于加强金保险业的诚信体系建设，提升融保险行业服务水平，推进保险业的和谐稳定与健康发展发具有极其重要作用。

　　要通过科学、系统的教育，使保险专业的高职生能具备良好的思想道德素养和职业操守。为他们毕业后的顺利就业与未来个人事业的蓬勃发展打下良好的基础。众所周知，我国保险行业种类多、范围广，涵盖生命安全、财产安全、医疗保障、养老保险、车辆交通事故险等多领域，事关民生工程，事关每个人的家庭幸福与全社会的和谐发展。但保险业务的管理、执行与服务都离不开保险业从业人员的辛勤工作与努力付出。

　　此外，高职院校保险专业的高职生毕业后绝大部分要从事与本专业相关的工作。再者，加强人力资源是现代管理学的重中之重。由此可见，教学加强对保险专业大学生的职业道德教育工作，在秉承传统方法中的优势的基础上，加快改革步履，扬长避短，与时俱进，为继续提升高职生的职业道德、为实现他们的职业理想打好学科基础。

　　二、加强对保险专业高职生进行职业道德教育的要义

　　1.是保险专业大学生做人之本。人无德不立，国无德不强。从为人处事的角度而言，具有良好职业道德的职业道德使每个社会公民必备的素质。大学生是高素质群体，高职生是大学生群体中的重要组成部分，为此，加强对高职生进行职业道德教育，使他们具有良好的道德品质与个性修养，踏入社会能带头弘扬社会正气、传播正能量，成为全面建成小康社会的主力军。此外，保险专业高职生与其他专业一样，毕业后绝大多数随即进人社会，承担起一定的社会职业工作，职业道德素质的高低，在工作中的角色与责任之中能直接显现出来，也将直接关系个人未来的职业发展。因此，对保险专业的高职生加强职业道德教育，不仅是学校的重要任务，同时也使全社会的事。

　　2.是保险专业大学生立业之基。国自古既有“以德立生”的说法，道德的竞争力日益彰显已是不争的事实。随着经济全球化、知识化、信息化的不断深入，市场竞争的日趋激烈，整个社会对保险从业人员的道德要求越来越高，职业道德素质已经成为各行各业录用人才的首要条件。因此，高职院校应充分认识加强职业道德教育的紧迫性，特别是保险专业的高职生更要将个人的职业道德素养作为立业之基、从业之本。事实已经证明，一个能力一般的人可以用其良好的个人品行来赢得他人的信任、进而获得别的认可，如果一个不坚守道德底线，无品德修养，再高的学识与能力也无法拓展业务，因为周围之人对其已产生戒备心理，渐渐疏而远之。再者，保险工作与经济直接挂钩，无德之人会在物利面起贪念，甚至害人害己，会贻害保险事业的和谐与健康发展。

　　3.是保险专业实现跨越式发展之需。保险业是朝阳产业，理应取得又好又快的跨越式发展，但是由于以往制度不够完善，在操作过程中存有“理赔难”和”销售误导”等行为，以挫伤了与客户端才建立的诚信体系，造成了不和谐的负面影响。当前形势下，保险专业实现跨越式发展不能依靠扩招生源与多开市场激素专业，而是应依靠提高人才质量来满足市场需求，所培养的人工作效率卓越超群、服务态度人性化，能获得社会各阶层的高度赞誉与信任，进而推动是保险专业实现跨越式发展。可见，人才质量不仅关注所学的知识技能如何，首先要看人品，人品需要依靠道德品质来支撑，踏入工作岗位，与所从事的保险专业性结合，就要高度关注从业人员的职业道德水平。为此，加强对保险专业高职生职业道德的培养，使走出校门的保险专业人才个个德高强能、共同推动保险专业在我国实现跨越式发展。

　　4.是构建和谐社会之要。保险涵盖民生各个行业，惠及广大投保的客户端，投保的结果会得到相应的回馈。现实生活之中，确实存有鲜明的案例—个别家庭不看好保险业，也不积极购买各种与家庭说息息相关的保险产品，结果突发事件与重大灾难来临，家庭经济状况直接回到了解放前，同时也会牵连亲友等数个家庭不得安宁。此外，重大事故发生，固然会得到亲友的帮扶，但都是有限度的，不如按期投保避险。妇孺皆知，社会是的人们通过各样社会关系联合起来的生命共同体。社会是由人所组成的，全社会的稳定与永续发展与每一位社会公民都息息相关，一家有难会波及数个家庭，进而影响到全社会的和谐与稳定。所以，需要保险从业人员耐心指导社会民众购买保险产品，遇事及时勘验理赔，帮助投保户在重大事故或重大灾难面前成功避险，帮助投保护在重大事故目前成功避险，回归正常生活。从此层面上来讲，继续搞好保险专业大学生的职业道德教育工作，提升他们的职业道德水平，有利于他们顺利开展本职工作，也是构建和谐社会之需。

　　三、保险专业大学生职业道德教育改革的对策建议

　　1.利用两课渗透职业道德意识。“两课”是对高职生开展思想政治教育的重要依托。为此要发挥传统优势，利用好两课对保险专业的高职生渗透职业道德意识。让保险专业的高职生通晓各行各业都有自己的行规，例如教育界讲“师德”、医疗界讲“医德”，保险行业从业人员要遵守保险职业道德。对于学校开展思想道德教育而言，首先要求高职业生要加强思想政治理论与法基的学习，进一步树立正确的“三观”，成长为一个有理想、有道德、有技能的社会实用型人才。

　　2.利用两课渗透职业道德意识。习近平同志在四个全面战略布局中再次强调了要加强实施依法治国的基本方略。在新国十条精神引领下，保险行业也进一步完善了法律法规，为保险业的健康有序发展指明了方向。为此，对当前保险专业高职生所开展的职业道德教育要与法制教育相结合，这是保险从业人员职业道德建设的又一有效途径，也是提高我国保险从业人员整体职业道德素养的关键举措。借鉴于西方发达国家在保险从业人员职业道德法制化建设的成功经验，指导高职生明白一个道理“法不可违、违法必究”，并且道德与法律之间并没有一条不可逾越的红线，多数严重违法行为受到了法律的严惩，往往最先都是从不遵守道德底线开始下滑的，一步步坠入犯罪的沼池。为此，要做到警钟长鸣，保险专业高职生在日常学习与生活当中就要深知严守道德底线，对法律心存敬畏之心，对日常的道德失范行为做到有则改之，防患于未然。

　　3.改进教学方法与手段。当前“两课”没能取得更为理想的效果，走访调查得知，其中教师的教学方法相关联，据高职生反映，有的课任教师坚持以教材为中心，以教师为主导，一人主宰课堂，将教材中的知识讲完为止，不注重学生的感受，也不关注高职生的职业道德修养，结果课堂效率低下。为提升高中生职业道德水平，就要革新教学方法，一方面要改革满堂灌的传统教学模式，精讲后，采用互动的方式，注重启发、引导高职生独立思考，聆听他们的心声，及时引导;其次要高度重视实践教学的重要功用，抓好实习环节，多带领高职生到保险业务第一线外出观摩、学习与研讨，以提高道德思想素质与职业能力。

　　4.与实习或实训工作相结合。引导保险专业高职生进行实习或实训，也是对高职生进行职业道德教育的最佳时期。实习基地是理论与实际相结合所开展的、一体化实践教学的主要场所，目前职业院校都有对口的校外实习实训地，采用双赢的模式，极为高职院校的实践教学构建了平台，同时也宣传了企业，为企业招引人才打开了窗牖。保险公司或保险企业按照本单位的章制来要求高职生来履行职责与完成岗位任务，高职生在实践过程中获得具体的业务知识、在坚守岗位的同时，无形中到了现代职场的实训，从而弥补了校内纯理论指导的不足。同时也在职场中锻炼和培养高职生社会能力，学到了书本上没有的、很实用的真东西。

　　5.优化职业道德教育的生态环境。职业道德教育生态环境是指在职业伦理教育过程中，影响高职生职业伦理形成的一切内外部因素的总和，不仅限于校内环境，而且应该是包括家庭以及芸芸众生所置身的社会大环境。家庭是高职生道德最先接受道德思想教育的初始场所，其父母日常的言行举止是否符合道德规范，潜移默化地影响着高职生未来的品行与动向，为此，家庭成员要树立榜样;其次，高职院校要树立先进的职业伦理教育理念，建立多元、灵活的职业伦理课程、完善各项职业伦理教育制度以保证高职院校职业伦理教育目标的实现。特别是为师者要发挥身正为范的辐射效应，无论是日常工作还是教科研，都要以习近平同志的讲话精神为指导，积极培育与践行社会主义核心价值观，为高职生树立标杆。

　　参考文献：

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　　[4]李丽.娜职业视角下高校保险专业学生职业素质的培养[J].经济视角,2013,8:177-178.

　　[5]张爱萍.新时期高职院校保险专业实践教学改革模式研究[J].教育与职业,2015,1(2):168-169.

　　[6]孙峰当代大学生职业伦理教育的生态性建构中国青年研究2013,12:103-105.

　　作者：刘亦明 单位：保险职业学院

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