论儿童舞蹈的创编

　　摘要：在儿童教育工作中，舞蹈占据着极为重要的地位。这是因为舞蹈能够满足儿童先天爱表演的天性，还有利于儿童身心、思维的长远发展。但是儿童舞蹈工作的开展是一个循序渐进的过程，在此过程中需要考虑到舞蹈的创编及优化。本文就突出了儿童舞蹈创编的目的，并且从实际角度出发，探讨了儿童舞蹈创编应该遵循的原则，并且提出编舞者应该把握儿童特点，优化舞蹈结构，提高舞蹈创编的整体质量。

　　关键词：儿童舞蹈,创编,原则,舞蹈结构

　　相比较成人舞蹈，儿童舞蹈在创编的过程中具有一定的特殊性，这是因为儿童无论是在身心发展，还是在协调、平衡等多个能力上都存在着明显的欠缺，如果不能加以针对性的指导，不仅对儿童舞蹈学习带来阻碍，同时还会影响儿童身心的协调发展。

　　正因为如此，教师才不能以成人的标准去要求儿童，而是应该把握儿童的实际需求，对舞蹈进行精心灵活的创编，进一步提高儿童舞蹈在创编、开展上的整体水平。但是，目前儿童舞蹈在创编上存在着缺乏童趣、没有创作素材、缺少表现力与感染力等多个方面的问题。对此，应该结合现状，对儿童舞蹈的创编进行改善，让儿童能够充分感受到学习的愉悦。

　　一、儿童舞蹈创编的目的

　　儿童天生就有一种表演的特性，对于舞蹈有一种或多或少的青睐。教师需要在把握儿童这一特点的基础上，对舞蹈进行灵活的创编，其目的主要表现在以下几个方面：首先，儿童舞蹈创编有利于保证儿童舞蹈教学水平的提高，是一项重要的基础工作。当前阶段，儿童艺术教育工作的开展得到了社会的普遍重视，在众多艺术类教育活动中，舞蹈是最为重要的组成部分之一。这种教育工作的开展是从儿童的身心、情感体验等多个角度出发，引导儿童通过动作的演绎来感受艺术的美，将自身的心境外化为直接性的行为。

　　因此，作为教师，必须要对儿童舞蹈的优化创编投以较高的重视程度，能够结合儿童的实际需求、身心特点、学习情况对舞蹈内容进行调整创编，从根本上提高教育工作开展的整体水准。其次，儿童舞蹈的创编在一定程度上有利于触发儿童的想象力。舞蹈虽然是艺术，但其同样来源于生活。儿童在生活中能够感受到舞蹈的存在，从细节中激发自己的想象力。

　　因此，作为舞蹈人员应该具备丰富的想象力，以此来激发儿童在参与中的能动性、主动性，帮助儿童塑造更加广袤的舞蹈空间。最后，儿童舞蹈的创编在一定程度上能够调动儿童的舞蹈意识。儿童舞蹈创编并不是单纯的舞蹈技巧、舞蹈动作的创编，还需要在把握儿童特点的基础上，对舞蹈艺术视角进行延伸，逐步调动儿童的舞蹈意识，实现动作等多个方面的创新与创造。

　　二、儿童舞蹈创编的原则

　　儿童舞蹈的创编需要把握相应的原则，具体表现为以下几个方面：优选原则。儿童舞蹈的创编不能是盲目的，首先应该优选明确的主题，保证舞蹈内容的思想性、教育性，且这种内容不能是复杂的，应该保证儿童能够理解，并且通过优美的旋律及动作，进一步打开儿童的心扉，这样才能让舞蹈成为儿童真正喜爱的艺术形式。

　　除此之外，还应该优化音乐、服装的选择。例如，在音乐的选择上，应该将其看作是舞蹈的灵魂，尽量选取节奏明快的音乐作品，让儿童能够尽快融入到舞蹈的氛围之中，同时音乐作品的优选也能够调动儿童的表现力与想象力。针对原则。这一原则指的是在儿童舞蹈创编的过程中，不能仅从创编者的角度出发，否则将不利于调动儿童的参与兴趣，与其实际需求之间也存在着明显的差距。

　　对此，创编者必须要加深对儿童的深入了解，在把握其心理、生理等多个方面的特征的基础上，创编出儿童喜闻乐见、愿意接受的舞蹈作品。儿童很容易被夸张虚幻的事物所吸引，情绪波动也较为明显，因此舞蹈动作的创编可以与儿童的表情动作紧密结合在一起。因此，针对原则实际上是对儿童主体地位的重视。生活原则。

　　儿童舞蹈的创编并不是闭门造车，也不是一种盲目的编造，在实际创编的过程中，无论是选材，还是动作，都应该保证其内容与水平，尽量从生活中选择可拓展的元素，从儿童最为熟悉、最能理解的方面入手。在实际创编的过程中，教师可以从细节处进行优化，使得发生在儿童身上的每一件事情都能成为舞蹈创编的题材。

　　创新原则。这一原则指的是编舞者能够结合儿童的需求，在现有舞蹈的基础上进行灵活的创造，让儿童舞蹈能够保持题材上的新颖、风格上的独特、动作设计的巧妙，这种创新可以是对别人舞蹈动作的改造，让原有动作发展成为一个新的动作;也可以是对动作的创新设计。在儿童舞蹈创编中，创新是生命，如果不能保证舞蹈的创新，将会制约儿童舞蹈的长远发展。除了上述原则以外，儿童舞蹈创编还应该保持趣味性原则、教育性原则等多个原则。

　　三、儿童舞蹈创编的途径

　　儿童舞蹈创编需要掌握一定的途径与方法，需要从细节处加以优化。具体可以从以下几个方面入手：

　　(一)深入儿童生活，把握创编源泉

　　编舞者在实际创编的过程中，需要从儿童的实际生活寻找丰富多样的舞蹈素材，从中获得启发，从而让舞蹈创编更具有趣味性、教育性、艺术性。对此，编舞者首先应该善于发现儿童生活的丰富多彩。儿童正处于探索发现的关键阶段，处于成长初期阶段的他们在实际生活中拥有很多可以挖掘、表现的素材。编舞者要学会融入到儿童中间，了解他们的想法与情绪。儿童看待世界的视角十分简单，所感受到的也多是美好的事物，在待人接物上具有直截了当、单纯稚气等特点。

　　因此，编舞者应该尽量保证舞蹈内容的简单明了，立意上应该尽量简单直接;应该加强对儿童特点的分析，对表现方式进行优化，让儿童能够一看就懂，能够自主进行表现与演绎，而不是单纯性地模仿，这样才能在舞蹈创编过程中更多地融入儿童的舞蹈意识，增强舞蹈的感染力与影响力。

　　(二)优化舞蹈结构，引导儿童参与

　　在儿童舞蹈创编的过程中，应该尽量保证舞蹈在结构上的科学合理。通常情况下，儿童舞蹈主要是由开头、中间、结尾这三个部分组成，或者是由开头、中间这两个部分组成，但是在结尾处又会回到开头。作为舞蹈的创编者，在舞蹈一开始就应该保证其形式内容的先声夺人，这样才能充分增强儿童的参与兴趣，让儿童迫不及待地想知道接下来表演的内容。

　　而舞蹈的中间部分是最为核心的部分，需要呈现出舞蹈的重点内容、高潮，在动作的设计与整体布局上要保证节奏的律动、动静的巧妙结合、层次的分明。在此过程中，创编者还应该对舞蹈的队形进行灵活的设计，不能以传统的列队形式展现，而是应该注重高低交错，保证队伍的变化性，这样才能带给儿童更多的舞蹈体验。最后，在结尾处，舞蹈不能戛然而止，可以通过造型、亮相的方式进行收尾，这样才能进一步提高儿童舞蹈表演的整体效果，避免出现头重脚轻的情况。

　　(三)应用背景音乐，保证契合程度

　　儿童舞蹈的内容不仅要契合儿童的心理，还应该符合音乐情绪。这是因为，音乐是舞蹈活动开展的灵魂，尤其是对于儿童而言，他们在思维上具有直观感性的特点，编舞者应该多选择情绪十分显著的音乐，这样才能增强音乐的辨识度，让儿童更愿意表现自己。同时，编舞者还应该尽量保证音乐作品与舞蹈动作的契合程度，否则将会直接影响儿童的感官，对儿童舞蹈创编、艺术审美能力的培养带来极大的阻碍。

　　除此之外，编舞者还应该保证舞蹈节奏与音乐节奏的彼此适应，只有这样才能保证儿童在舞蹈动作上的流畅度。例如，有的编舞者虽然选择了《虫儿飞》作为背景音乐，这首音乐作品的意境较为深远、旋律也优美宁静，但是编舞者却创编了较为轻快的舞蹈动作，造成了儿童在舞蹈中出现了手足无措的情况。对此，编舞者可以选择《小小萤火虫》这首欢快的音乐，对原有的动作进行适当改编，让儿童能够充分体会音乐与舞蹈中的情感。

　　四、结语

　　儿童舞蹈教育工作的开展目的是为了促进儿童的健康成长，实现儿童在身心等方面的全面发展。作为编舞者，应该结合儿童的实际情况，本着针对、创新、生活等多项原则对舞蹈动作进行科学合理的设计，尽量将儿童所熟悉的内容融入到生活之中，让儿童在参与舞蹈学习的同时，充分体会到其中的情感与意境，稳步提升儿童的想象能力、审美能力、舞蹈意识。

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