让国家课程更接地气——国家美术课程校本化实施的研究与思考

　　摘要：当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到，想要国家的发展就需要教育工作与时俱进。国家课程指的就是国家所规定的课程，具有一定的权威性、强制性，也拥有着统一性的特点。本文就是基于美术课程的视角进行分析，重点了解到国家美术课程校本化的实施策略，希望能够让国家课程更接地气，以此优化美术教育工作的整体效果。

　　关键词：国家课程;美术课程;校本化

　　前言：我国有着广阔的疆土，也有众多的民族，任何一种统一的课程都不能够与每一个地方教学工作实际的开展情况完全适应和符合。所以，也要求教育工作能够在遵循着国家课程总体发展的目标，以及教育工作最基本原则的基础上，结合地区的实际情况，对国家的课程进行校本化处理，这也是非常重要的一项内容。本文就以美术课程为例，重点分析校本化的国家美术课程开展策略，希望能够最大程度的优化美术教育工作效果，提高学生的综合素质。

　　一、分析美术课程的教育资源

　　国家的美术课程走上校本化发展的道路，其实际指的就是在具体教学工作开展的情景之中，有针对性地对教学的目标、教学的开展方式进行完善和创新，所以也能够看出，学校教育的资源是国家美术课程校本化发展，最主要的依据和前提。其中具体工作开展的流程：第一步就是建立对资源分析的小组，要求组内的成员有美术教师、校领导，以及社区的人员;第二步填写资源分析的表格，把校园的地理环境、教学资源、人资和社区能够提供的资源，分别在优势和劣势两个方面进行综合性的评估，这样才能够制定科学合理的课程改革对策。

　　第三步整理分析的结果，剔除和摒弃重复的，以及不切合实际的资源;第四部形成分析的报告，在这样的分析过程中，能够准确地对教学工作未来的发展方向，以及教育工作中对于教学资源所提出需求的具体情况进行准确的分析。也能够把学生对于知识的需求融入到课程改革的内容之中，这样不仅仅能够让国家的美术课程向着校本化方向发展，也能够最大程度的优化美术课堂教育现状，提高学生的知识学习质量。

　　二、细化美术课程的教学目标

　　根据我国所制订的全日制义务教育工作中，美术课程开展的标准也需要把校本化课程的设置进行阶段性的划分，按照九年制义务教育工作进行详细的标准制定，只有这样才能够为校园和教师自主的进行课程开发，预留足够的空间。所以不同的校园内部，对于美术课程标准的制定，也需要进行具体要求的调整和细化。第一步就是为了让教师能够真正地对目标进行细化，并且了解整个目标制定过程中的具体研究过程，可以把美术课程最终需要制定的目标进行细化的表格制定，其中把学习领域的目标、阶段学习的目标、课时的目标等，设为不同的领域内容，要求教师进行详细的划分。

　　第二步就是单独其中的标准，因为课程的目标就是学生学习最基本的结果，也是保证学生学习水平提升的基础内容。所以还要求在目标制定的过程中，准确地了解到学生对于知识的需求，并且制定出符合当前社会中，对于人才提出要求的详细教育目标。第三步就是对资源进行分析，想要保障国家的美术课程向着校本化方向所发展，并且符合校本化教学过程中所提出的需求，就需要当时的校园情况、学习情况、师资力量情况和教材的内容灵活的对其进行处理，这样才能够把资源充分的运用，也能够让学生在最佳的环境下，达到优秀的学习质量。

　　三、校本化处理国标美术教材

　　在国家的课程向着校本化方向处理的过程中，还需要充分的对其中美术教材的内容进行了解，以此作为基础版教学的资源进行重组、补充、替换和删除，这样能够更加符合教学工作的实际需求，也能够培养出良好发展的学生。在课堂教学工作开展初期阶段，教师就可以集中的对教材内容进行研讨，例如：所使用的是湘教版的教材，就可以根据湘教版教材中，每个单元不同的内容进行科学合理的划分，把教材的资源进行整合，然后在教师的教学基础上进行二度创作，这样才能够把国家标准的美术教材内容，与校本教材的情景相互符合，也能够使教师的教学工作变得更加的顺利。

　　如，在湘教版教材分析的过程中，就可以把第2至第6课确定因为一类教材，无需对其进行处理;第1课属于二类教材，需要教师给予二度的创作;第7课则被定为三类教材，需要重新的对其进行构建。这样科学合理的进行教材的重新组合，能够符合国家美术课程教育的标准，也能够使教学工作向着校本化方向发展，对于学生未来的良好学习有着非常重要的促进作用。

　　结论：综上所述，长久以来，我国校园教学工作在开展的过程中，主张的都是要求教师能够根据学生知识学习的实际情况，以及当前的教育工作开展现状进行教学方法的转化，这样才能够保证课堂拥有着多样化的特点。美术课程也不例外，想要真正地把国家课程走上校本化的道路，就要求教师能够根据美术学科教学的内容中独有的特征，采用多方面自主合作的方法，让学生能够通过多个视角体验和感受到美术知识所具有的魅力，这样才能够使国家课程支持教学工作，同时也能够把校本化的思想理念融入其中。

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