“以画为媒”创建特色班级之路

　　摘要：通过一系列“以画为媒”美术专业活动的开展，班级实现了由“美术专业特长班”到“以绘画活动为载体，创建特色班级”的转化。具体通过“以画为媒”增强班级和小组的凝聚力、“以画为媒”营造浓厚的美术专业学习氛围促进学生养成教育、“以画为媒”开拓同学们的视野等途径创建特色班级。在以画为媒的特色班级文化创建的潜移默化过程中，从绘画主题活动中提炼出的“一画一世界，世界在我心”的专业追求已渗入每个学生的心田，在“三生万物，一路有你”的班级精神滋养下，结伴同行、超越自我已经成为每个班级成员的共同价值追求。

　　关键词：以画为媒班级文化特色班级

　　泰戈尔说:“不是槌的击打，而是水的载歌载舞，才使卵石臻于完美。”班级文化如水般，可以润物无声地让生活于其中的每个学生都获得最大的发展，使学生的心灵得到净化、心态得到改善、情操得到陶冶、视野得到拓宽。具有特色的班级文化能以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感、目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。立足班级实际，是创建班级文化的基础。从班级特点、普遍兴趣和优势出发，确立班级文化创建主题，是一种较为有效的创建特色班级的方法。

　　本人作为美术特长专业班的班主任，深知班上大部分同学对于美术绘画是比较擅长或者比较感兴趣的、选择美术专业参加高考的同学都希望通过美术专业去创造美好的未来这一班情，这为“以画为媒”创建特色班级提供了可能性，下面从三个具体路径探讨特色班级建设之策。

　　一、以画为媒，增强班级凝聚力

　　“班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，是一种吸引力、向心力、亲和力。”班级凝聚力更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机和活力。高一刚分完班的时候，大家都眷恋着初中升高中后好不容易熟悉亲切的原班级同学，对于重新分班后新班级同学有很强的陌生感和疏离感，如何尽快增进同学们的相互了解，培养班级归属感，进而增强班级凝聚力显得尤其重要。“以画为媒”让绘画成为大家快速密切联结的纽带。

　　“HI你好”为主题的个人自我介绍铭牌设计活动让同学们展示自己了解同学。同学们选择自己喜欢的颜色卡纸，用自己的绘画特长设计自己专属的铭牌，每个同学把设计好的铭牌放立在自己桌面，既方便同学互相认识，也方便老师们认识同学们。清新亮丽的，低调内敛的，夸张豪放的，简约素雅的……风格迥异的铭牌让学生在愉悦的氛围中，增进彼此了解，同时激发了努力提升美术专业素养的自觉性和主动性。

　　“比比谁最快”为主题的削铅笔和摆画架画板比赛活动让同学们在轻松有趣的活动中体会美术生专属快乐。班级所有同学的名字都写在小纸条上，揉成纸团放在一个大大的透明玻璃瓶里。老师在讲台上若有其事的上上下下左左右右的摇晃玻璃瓶，然后慢慢悠悠地从玻璃瓶抽出2个小纸团，同学们在讲台下屏气凝神地等待老师宣布的“幸运抽奖”，老师快速的展开小纸团同时嘴巴喊出“***，***”两位同学名字，同学们一下炸开了锅，两位幸运同学则摩拳擦掌的走上讲台进行PK赛。PK胜利的同学将会得到他们最为喜欢的品牌绘画工具，比如康颂素描纸、三菱铅笔、电动削笔刀。如此几番PK下来，不管是拿奖的还是不拿奖的都兴奋不已，拉近了师生、生生的距离，班级生活更融洽了，学生的幸福感、归属感明显提升了一个档次。

　　二、以画为媒，促进学生养成教育

　　美国心理学家威廉·詹姆士说过:“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过:“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质，都有着十分重要的作用。

　　因为美术班学生总体学习基础薄弱，学习态度懒散，学习方法单一，因此，班集体的重要任务就是抓好养成教育。绘画需要很强的专注力投入，同学们在“以画为媒”的各项主题活动中成长，接受教育，学习真善美，班级建设事半功倍。

　　“一画一世界，世界在我心”主题绘画活动，学生上交一幅自己近期画的最满意的画，老师在同学们美术课时拍下每个同学专注画画的照片。当学生作品与学生照片拼接成图并随着激励的音乐播放时，同学们都被自己的专注神情感动了，都感叹：原来自己的作品这么专业，原来专注的自己这么美这么帅这么酷，原来生活中最好看的电影是自己主演。同学们轮回播放观看主题视频，不但激发了学生热爱美术的情感，而且更让学生感受到学习的美好。

　　此外，开展一系列主题活动，以绘画为载体，将绘画与德育紧密结合，让学生在潜移默化中接受教育。“老师，您辛苦了”为主题的教师节贺卡设计制作活动，孕育了同学们尊师重教的风尚;“碟画情艺”——纸碟“画说校园”大赛激起学生绘画创作的热潮，更激起学生爱生活、爱学校、爱学习的热潮;“抗击疫情，致敬逆行者”绘画比赛，学生一边用自己的视角描绘抗击疫情的英雄和国家政策，一边感受祖国的强大和人民的幸福，培养他们正确的世界观、人生观、价值观;“我为高考加油”画报制作小组活动，给师兄师姐加油鼓劲的同时，培养了同学们团队协作的精神，互帮互助，超越自我，激发了自己备战高考的自觉主动性。

　　三、以画为媒，开拓学生视野

　　台湾作家林清玄说过:“只有视野开阔的人，才知道心灵与物质平衡的重要。”一方面，在知识爆炸的时代，学生心理对知识的渴求量增大，社会对个人知识储备量的要求越来越高;而另一方面，班上很多同学获取知识的渠道单一，视野窄小，缺乏知识的熏陶。要求和现实之间巨大的落差，因此在班级建设中，应把开拓学生视野、拓宽学生获取知识的途径作为重点，以满足学生心灵的需求和社会的需要。

　　同学们刚接触美术专业训练，对于美术艺术欣赏比较缺乏。陶行知先生提倡“社会即学校”，我们以绘画为媒，力使同学们在社会这所大学校中有所学、有所获。与美术专业老师一起带领同学们参观系列专业画展，同学们在参观过程中见识了专家的绘画作品，让同学们领悟绘画之美，开拓学生视野，并促使同学们树立学习奋斗目标;组织同学们进行校外写生活动，用自己画笔描绘生活中的所见所闻，让同学们在生活中获取更多的绘画素材和灵感;开展“聆听老艺术家讲创作故事”的活动，同学们不仅从老艺术家身上学到了丰厚的绘画知识，更学到了许多做人和做学问的道理;组织指导同学们参观游览艺术博物馆，使同学们更真切感受中国传统艺术的魅力。

　　美术方向论文范例：专业舞台美术与群众文化的结合分析

　　在以画为媒的特色班级文化创建的潜移默化过程中，从绘画主题活动中提炼出的“一画一世界，世界在我心”的专业追求已渗入每个学生的心田，在“三生万物，一路有你”的班级精神滋养下，结伴同行、超越自我已经成为每个班级成员的共同价值追求。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美术班作为艺术特长生，整体上文化课学习基础薄弱，通过充分挖掘学生对美术的兴趣和特长，以美术绘画为载体，结合活动主题进行班级特色活动的开展，使得特色班级建设更好达成其现实意义。

　　作者：诸意连