思想政治论文高校思想政治教育人性化探讨

　　这篇思想政治论文投稿发表了高校思想政治教育人性化，为了促进高校的各方面的发展，大学生的思想教育工作要注意人文教育模式的运用，分析了当前高校思想政治教育中的人性化不足的方面，这样才能取得不错的效果。

　　摘要没有注重学生人格的培养，甚至不能理解他们的自然性质和社会性质，这是高校传统思想政治教育的缺陷。高校思想政治教育工作必须从人性化这一角度考虑，思想政治教育工作者必须去了解学生的个性，必须尊重学生的个性并不断培育学生独特的个性。高校要重视大学生在各个方面的发展，促进大学生品德朝着完美的方向发展，大学生的总体素质也要得到相应的提高。实施人性化的思想政治教育工作，高校必须通过转变教育观念，树立以人为本的教育理念，注重人文教育模式的运用，通过激励等手段实现。

　　关键词：思想政治论文投稿,高校思想政治教育

　　1什么是高校思想政治教育的人性化

　　人性，就是人的本性，它是人所必须拥有的，有别于其他任何物质，是人都有的基本属性，它的一个特点是不同于其他动物，是人在与自身、社会和自然的实践关系过程当中所形成和发展起来的特征，包括人的自然性、社会性和个性这三者的完美统一。[1]而人性化就是从人的生理和心理需要出发，尽可能地考虑每个人的利益，就是对人性的尊重、关怀，根据人类的发展需要一个过程，人的全面发展和人的和谐为最终目标，创造一个和谐舒适的环境。高校思想政治教育人性化要求我们，要在思想政治教育的过程当中，理解学生和关心学生，就是要把大学生的思想道德和政治教育作为目标，视大学生为拥有独立特性和观念的受教育对象。我们在思想政治教育过程中，必须是完整地，科学地，准确地知道学生作为特殊性质的人，尊重学生，理解学生，为学生带来真切的人性关怀。让我们培育的大学生朝着“具有自由个性的现代人”这一目标前进是现代高校思政教育人性化的目标，让我们的学生最终达到自由而全面发展，最终实现思想政治教育目标的理论升华和超越极限。[4]首先，高校思政教育的人性化应注重人的潜能。激发人的潜能，其目的是承认和尊重个体差异，挖掘人，信任人，尊重人，尽可能发现每个人的潜力，充分发挥每个人的优点，在主动性和创造性的建设上要达到最大化，我们要用挖掘和信任的目光去觉察到每个不同学生身上的亮点，帮助学生树立自信心，发挥学生个人的潜能，实现真正的自我和超越。其次，高校思政教育人性化要充分考虑学生的合理需要。我们知道，每个人从生存到发展，从物质到精神都有不同的需要。我们应该做到满足大学生的合理需要。因此，人性化的思想政治教育要能够显示出具有人性化的关心，要充满人情味，要能够引起大学生在情感上的共识，充分调动他们的积极性。这样的思想政治教育才是具有顽强的生命力，才能够达到应有的效果。再次，高校思想政治教育人性化的目的是塑造大学生优秀的个性和品德。没有经过文明与情感的传送、内化、交融和改进来使个体实现社会化，使个体拥有社会所要求的知识、能力、道德品质、行为规范等，思想政治教育就不可能达到人性化发展。这是一个真实的存在，并且，只有这样，我们才可以培养出一个比较完美和完整意义上的人，才能够让学生自觉主动地去自我认识和自我完善，他们才能具有良好的人格和社会所需要的良好的道德品质，才容易适应这个社会，面对生活，实现自己的人生价值。

　　2当前高校思想政治教育中人性化的不足

　　2.1重视社会的需要，轻视个体自身的认同在我国，思想政治教育得不到大学生的认可，其最主要的原因是不能把重点放在对大学生人性和人格的尊重、关心和完善上，有些甚至引起大学生的反感，这对高校当前思想政治教育的质量产生了严重的影响。思想政治教育应该有一个特殊的社会功能，而教育者往往只关心其政治教育功能，始终把相关政策、法规和其他非本征因素作为思想政治教育与学生发展的目标模式的标准。社会和政治的目的和任务对思想政治教育的出发点的影响使得高校在思想政治教育过程中严重忽视甚至抛弃学生的利益和学生的精神需求。2.2重视理论灌输，轻视情感关怀思想政治教育应该有一个明确的指导思想，多次修订的法定大纲，提供系统的教学教材，严格的评估方法，培养教师的专业，必须是一个具有丰富的内容、系统完整的体系，而目前的思想政治教育则缺少对学生情感方面的关注，缺少规则，找不出有效的办法，也没有系统的指标体系。[4]此外，培养学生的情感素质、健康素质是养成学生思想政治教育的自觉行为的主要目的之一。而当前的高校的思政教育却没有把大学生的心理情感因素考虑在内，仅仅是通过理论课的教学来进行思想政治教育，这样也就无法达到其所应有的教育效果了。2.3重视教育主体，轻视受教育主体教育主体和受教育主体之间的关系是相互依存、相互影响的，他们是主体与客体的关系。从长期的实践经验来看，总是存在着高校思想政治教育者被重视而大学生这一受教育主体遭轻视的现象。因此，教育者的权威在这种行式下便显得很大，教育方法在这种情况下便等同于说教一般了，与教育主体相比，便绝对地把同样拥有主体意识的大学生这一受教育主体放在了非主体化的地位了，这就致使大学生成为了悲观消极被迫地接受社会规章制度和政治理论思想的用具了，大学生自我教育的主动性被完全忽略了。

　　3如何实现高校思想政治教育的人性化

　　3.1要始终不变地把教育理念立足于人性化上,用关怀和关爱去感染和教育学生我们要改变传统的只把思政教育工作者看做整个思政教育过程的主体，把大学生从所谓的客体变成主体之一,把“一切工作为了所有学生的成长和发展”作为大学生接受思想政治教育的主旨。思想政治教育工作者应具备高尚的师德，优良的品质，追求真理实事求是的工作态度,要为学生树立一个好的榜样。[3]同时,还要积极关爱他们,了解他们的实际困难,促使学生的全面发展。3.2探索个性化教学模式，做到兼顾和互动师生之间的交流与互动是包括思想政治教育在内的所有教育工作所不能忽视的，然而传统的思想政治教育却忽视了这一点，更有甚者把思政教育课理解成单纯的知识传授，使本来生动形象的“说理”，变成了枯燥无味的“说教”。传统的对学生评价和成绩考查方式是由单一的“千人一卷”进行静态评价，在教学效果评价考核指标中将其作为教学评价的唯一标准，这种评估是很难衡量学生的实际水平的，对于调动学生学习的积极性、主动性也起不到作用，我们培育学生发现问题、剖析问题、理解问题、解决问题的能力这一目标也很难实现。因此，我们必须采取面对“人性”的教学模式，动静态相结合，以师生互动的动态教学模式为主的教学模式是我们努力的目标。3.3注重教育手段的多样化,运用多样、灵活的激励管理手段鼓舞学生赏识教育在思想政治教育这一过程中也起着举足轻重的作用,我们必须采取鼓励学生的激励方式，为了实现这个目标，我们必须通过了解学生的需求，尽力满足其合理需要,最大限度地激发他们的兴趣和热情。此外，充满期望和热情的教师是我们实行赏识教育所需要的思政教育工作者，因为这样的教师才能发挥激励作用,使学生更加自立，自尊自爱，自强，最终树立自信心。[1]我们知道只有在新的领域去尝试我们才能有新的突破，然而不是所有的人都敢于去尝试，只有自信的人才会放下不需要的包袱大胆地去突破自我，实现自我。因此，我们学生应该对自己充满自信，敢于挑战。另一方面，我们要善于发现自己的兴趣和爱好，然后继续发展这些兴趣爱好，从而充分发挥自己的才能,如此获得成功也是早晚的事。因此,思想政治教育工作者应让受教育者始终保持积极的进取心,面对不同的学生，我们具体问题具体分析，采取不同的激励赏识教育模式，这样就避免了千遍一律地套用教学模式，也只有这样才能取得不错的效果。

　　参考文献

　　[1]路娜.思想政治教育人性化研究[D].济南:中共山东省委党校,2013.

　　[2]安成林.人的需要理论与大学生思想政治教育方法的优化[D].西宁:青海师范大学,2012.

　　[3]冯海萍.关于党的十八大精神融入大学生思想政治教育的研究[J].青春岁月,2013.

　　[4]戴巍.高校思想政治教育以人为本价值取向研究[D].徐州:中国矿业大学,2011.

　　[5]李栋宣.以人为本的大学生价值取向研究[D].重庆:西南师范大学,2004.

　　作者：熊玉萍 单位：上海师范大学马克思主义学院

　　推荐阅读：企业文化论文现代思想政治教育与中小企业文化建设的结合

　　这篇企业文化论文发表了现代思想政治教育与中小企业文化建设的结合，现代思想政治教育对中小企业文化建设具有一定的作用，能够激发员工的积极性和创造力，为企业带来价值，那么现代思想政治教育和中小企业文化建设融合的方式都有哪些呢?