教育部称将全面改善贫困地区义务教育办学条件

　　为改善贫困地区办学条件，加快缩小区域、城乡教育差距，守住教育民生底线，教育部、发展改革委、财政部在调查研究和充分论证的基础上，共同制定了《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》(以下简称《意见》)，经国务院批准后，已于2013年底印发。

　　《意见》明确，从2014年开始，通过完善农村义务教育经费保障机制、适当调整薄弱学校改造计划、继续实施初中改造工程等措施，加大项目统筹与经费投入力度，在3-5年内，聚焦贫困地区义务教育薄弱学校，全面改善基本办学条件，深入推进义务教育学校标准化建设，整体提升义务教育发展水平。

　　《意见》要求，要加大财政投入，优化财政支出结构，最大限度地向贫困地区义务教育倾斜，做好改善基本办学条件建设需求与相关资金的统筹和对接，防止资金、项目安排重复交叉或支持缺位;要坚持勤俭办教育和“缺什么补什么”原则，把“补短板”、满足基本需要放在首位，从困难地方做起，从薄弱环节入手，坚持勤俭节约，杜绝超标准建设和奢华浪费，不得将财政资金向少数学校过度集中，拉大教育差距;严禁举债建设义务教育学校和改善义务教育办学条件;要加强省级统筹，地市和县级人民政府要以校为单位制定年度工作目标和分步实施计划，确保按期完成任务。
 

　教育职称论文范文：

　　职业教育职称范文简述城镇规划专业校企合作人才培养模式。

　　摘要：校企合作顶岗实习人才培养模式是近几年来高职高专院校积极探索的一种教学模式,校企双方通过合作办学发挥各自拥有的资源优势互相配合,相互支持,实现共赢的目的。本文以城镇规划专业学生顶岗实习为例,剖析了校企合作人才培养途径教学模式现状、存在问题及几点建议。

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　　“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。因此校企合作顶岗实习完成教学目标，作为培养高技术、高技能应用性人才的高职教育有着非常重要意义。

　　一、校企合作顶岗实习的作用

　　校企合作顶岗实习是当前高职院校培养技能型人才的必由之路，校企合作双方通过合作办学发挥各自拥有的资源优势，互相配合，相互支持，是学生能够快速适应社会的必要前提，是实施校企合作人才培养模式的关键。

　　二、城镇规划专业学生顶岗实习现状及校企合作存在的问题

　　城镇规划专业学生的培养目标是拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握城镇规划专业基本理论知识，有创新精神，具有城镇规划设计和城镇规划管理能力两方面职业能力，能在城市规划设计研究院、城市规划局从事城镇规划设计、城镇规划管理等职业岗位工作的高素质技能型人才。

　　现以城镇规划专业09届的毕业生为例说明现状：09届城镇规划专业的学生到我院的合作单位黑龙江建工建筑设计研究院有限公司、大庆高新技术产业开发区规划建筑设计院、黑龙江省城市规划勘测设计研究院、黑龙江省建筑标准设计研究院有限公司、黑龙江建职城市规划设计研究院有限公司等相关企业去顶岗实习，学生的实习时间一般安排在第五学期和第六学期。我院学生的顶岗实习，是学生在完成专业必修课程、限选课程、部分选修课程以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的重要途径。

　　因此，学院与合作企业公共商定学生离校时间，然后根据企业的用工需求，分配到各个岗位上实习，并指派专业设计师作为他们在企业的指导老师，指导学生开展顶岗实习。通过09届毕业生的问卷调查显示，有30%的学生实现了“就地就业”，即在原实习单位就业。这也说明，不少学生在顶岗实习过程中得到了企业的认可，学生的就业在实习单位就地解决，大大降低工作搜寻成本，使劳动力市场的供需双方得到更好的匹配。同时，通过校企合作人才培养模式的改革，相当一部分学生通过顶岗实习获取报酬，用来补充学费，实现减轻家庭负担的良好效益。

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