中原文物发表美国纸质报纸局限性

　　本篇文章是由《中原文物》发表的一篇文学论文，始终以弘扬优秀民族文化、繁荣文物考古学术研究为办刊宗旨，融学术性、资料性、可读性为一体，图文并茂，品位高雅，受到了国内外广大读者的喜爱和好评，为全国中文(文物考古类)核心期刊之一。1999年，在原有基础上进行了较大幅度地改进，努力提高编校和印刷质量，得到了读者和作者朋友们的大力支持。本刊从2000年第1期起执行国家新闻出版署颁发的《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》。

　　【摘要】最近几十年，随着互联网兴起，美国纸质报纸销售量下降，于是各大报纸热衷于培养校园读者，发展NIE(报纸参与教育)工程。美国NIE经历了一个相当长的发展历史，目前已经发展到相对成熟的水平。美国纸质报纸NIE要与网络争夺年轻读者，但它又不能背弃网络，毕竟，纸质报纸面临新媒体的冲击，力量弱小呈现其局限性，通过纸媒和网媒的NIE相结合，能够加强传统报纸与青年读者的沟通，从而有可能实现其长期的发展。

　　【关键词】 NIE 教育 纸质媒体 网络媒体

　　本文旨在对美国纸质报纸发展局限性作出初步探究，通过其发展历程、阶段的介绍以及目前发展形势、面临的冲击等问题，力求对美国纸质报纸NIE有一个较为宏观的了解。通过与网络媒体的对比，挖掘其发展的劣势与不足，在此基础上，提出可行性建议，实现纸质版NIE与网络版NIE的广泛合作，另外，由于美国网络教育发展同样具有局限性，因此，美国纸质版NIE的长期发展是有可能的。

　　一、什么是NIE?

　　NIE是Newspaper In Education的英文缩写，辜晓进在其著作《走进美国大报中》将NIE翻译成报纸教育工程。NIE指的是美国各类报纸，特别是有一定影响力的日报，把触角伸向学校，通过与学校教育有机结合，创办辅助性刊物和印发相关资料，扩大报纸在学校的发行量，千方百计地培养青少年阅读报纸的习惯，使他们成为报纸的未来读者的做法和现象。[①]

　　由于美国新闻学家将报纸销量的减少的原因之一归结为，以网络为代表的新媒体吸引了大部分青少年读者，传统报纸受到严重的冲击。像美国这样历史悠久的报业大国，读者老龄化的问题更加突出，根据哥伦比亚新闻学评论的研究，发行量减少主要出现在年轻人和更加年轻的“婴儿潮”一代人身上。正如美国西北大学媒介管理中心主任Mary Nesbitt所说:“如果报纸没有满足年轻人的要求，这些年轻人将还会有更多的选择。”[②]

　　因此，各大报纸将触角深入学校，由报业与教育系统联合, 通过免费赠送或折价出售的方式将报纸引入课堂, 使报纸成为教科书或教学辅导读物。一些报社在办报过程中“ 紧密结合学校教育, 举办讲座, 创办刊物, 专门报道学生感兴趣的内容, 提供图文并茂的知识, 并鼓励教师们在课堂上引人报纸教学, 以培养学生们的读报兴趣, 培育未来的读者群, 扩大报纸的发行量”。[③]各大报业希望通过NIE 使学生时代就阅读报纸的人成为报纸的忠实读者，扩大未来潜在读者队伍，从而提高报纸的发行量。

　　二、美国纸质NIE的发展历程与阶段来阐明其发展的必要性

　　20世纪30年代，美国报纸最先开始涉及到教育。当时美国处于经济大萧条的时代，社会的危机增加了人们对下一展的忧虑，学校积极思考如何教育学生，让他们将来更好地为国家和社会服务。为了加强学生对时事和政治的关心和了解，纽约部分中小学与《纽约时报》建立了订阅关系，这种“送报入校”的形式成为美国报纸和学校的最初合作形态，也可以算是美国NIE和雏形。至今，美国NIE的发展已有七十多年的历史。

　　(1)美国NIE的早期发展阶段(1932年——1955年)：在这一阶段，《纽约时报》等少数报纸开始进军学校，首先向老师免费提供教学参考资料，宣传报纸作为教学辅助工具的潜在价值，努力促成学校订报，培养青少年的读报习惯。

　　《纽约时报》曾经访问全美上百家学校，调查各校的时事教育情况，调查报告刊登在《时事和现代教育》杂志上。调查报告显示，学生通过讲座、报纸、杂志、宣传册、电影、收音机、电视等多种渠道接触时事。报告人总结：根据大多数教师的反映，有条件接触报纸及其它时事杂志的学生，普遍表现出更高的学习和参与活动的积极性;在讨论过程中，这些学生也表现出广博的知识面和更高的思考水平。因此，虽然时事不是独立的科目，但应该成为各学科的组成部分，对学生进行时事教育也是必要的。

　　这些结论也坚定了报社“走进学校”的决心，为报纸版的“教学参考书”提供了编写和设计的依据。

　　(2)中期成长阶段(1955年到20世纪70年代)：真正有组织的开展报纸教育，是以1955 年的衣阿华州实施的“中学生文字接触调查”为契机的。该项调查发现, 40%的男生和33%的女生在校外完全不与文字接触，对此当地的教育部门和媒体都大为吃惊。在美国教育协会的协助下，该州开始了“报纸进教室(NIC)”活动，后来发展成为报纸教育。这一时期报界和教育界展开合作，NIC得到资金和和业务上的全面支持，得以更为广泛的大幅度推广。

　　(3)逐渐成熟阶段(20世纪70年代至今)：1971年以后，教育界逐渐弱化了对NIE的直接干预，停止了资金的援助。然而，也正是这一时期，网络等新兴媒体对传统报纸媒体发起挑战，NIE便成为各大报纸与新媒体争夺青少年受众的工具，在加上报社已经积累一定经验，能够脱离教育行会的扶植独立发展NIE，因此，NIE的发展依然呈现上升并且走向成熟的阶段。据美国报纸协会2002年统计，2000年全国有950 家日报定期开展NIE 工程。这些报纸向全国106000 所学校提供报纸，有381000位教师在课堂上使用报纸提供的内容辅导学生，当年美国日报的学生读者达1450万。[⑤]

　　根据美国报纸协会的统计，在美国几乎所有发行量在万份以上的报纸和大多数发行量在千到万份之间的报纸都开设了工程。其中，《纽约时报》、《华盛顿邮报》以及《华尔街日报》等，在工程方面都开展得很好。[⑥]

　　三、对比美国纸质NIE与网络教育资源

　　美国纸质NIE呈现出的是一种“大教育观”，是媒体与教育的融合，与传统的教学方法相比，“报纸走进教育”更能激发学生学习的兴趣，提高学生的综合素质。为了更好地吸引校园读者，各大报纸采用了不同方法来发展NIE工程。据《走进美国大报》中介绍，《纽约时报》专设了两个部门来负责此事：“下一代部”专门负责策划和设计，并编印适合青少年读者阅读的材料和设法与课堂教育配合;“学校部”则负责报纸在学校的有效发行。如今, 该报在全国大中学校的发行量达95000份，其中至少有10所州立大学的新生被要求阅读该报。雷恩斯举例说，美国西点军校的学生被要求每人订阅《纽约时报》校方要求未来的军官们把熟知当前时事置于与掌握军事技能同等重要的地位。我在大学新闻系听课时也发现，不少高校新闻系学生很看重该报，上课时几乎人手一份《纽约时报》。《华尔街日报》也有很好的NIE，在全国有很大影响，它设有专门机构精心编辑出版每月一期的“课堂版”，是随大报向校园读者免费赠送。报纸内容深人浅出，将身边生活与金融理财等知识有机结合起来，其可读性之强出乎意料。

　　然而，即使美国纸质NIE的发展取得了一定成效，各大报纸在如今这个网络媒体盛行的年代还是难免陷入危机。《圣路易斯快邮报》记者埃丽卡·史密斯的调查统计显示，2008年美国报业的失业人数已达1.5万人。根据美国发行量统计局的数据，甘尼特报业公司旗下的《今日美国报》和鲁珀特·默多克新闻公司旗下的《华尔街日报》的利润率也大幅下降，只能勉强维持运营。最近一个季度(2008年9—12月)美国报业的广告收入降幅已达18.1%，连续第6个季度走低。与此同时，网络广告的收益却在持续升高。而美国最知名的《纽约时报》上周也宣布将以2.25亿美元抵押其位于曼哈顿的新大楼，以应对信贷市场紧缩和利润下降引起的周转危机。[⑦]因此，无论是最早时事NIE工程的《纽约时报》，还是独具特色的《华尔街日报》，也都难逃互联网的冲击。

　　网络不仅能够提供更新更快的时事新闻，美国的网络教育资源也是极其丰富的。单就以相类似的媒体机构建设的教育资源网站来举例，如纽约时报的学习网和美国新闻和世界报道杂志的美国新闻网。纽约时报的网站有“每日教案”(Daily Lesson Plan)，美国新闻的网站有“本周教师指导”(This Week’s Teacher’s Guide)，都是结合当天和当周的新闻时事而设计的教案和资源包。这种紧密联系新闻时事，及时更新内容，设计教学资源的方法能充分利用人们对于新闻的关注，引发学生兴趣，提高学习的效果。[⑧]纽约时报学习网的教育资源相当丰富，它分为10个主题，包括美国历史、世界历史、公民、语言、数学和经济、科学和健康、艺术、社会学、地理、技术，整个网站中仅教案资源至少就有三、四千份。同样是教案资源，网络版与纸质版报纸相比确实有过之而无不及。