图书管理论文大学新生不良图书借阅行为及其矫正

　　这篇图书管理论文发表了大学新生不良图书借阅行为及其矫正，对于大学新生俩说，样成良好的图书阅读习惯对于进行文明有效的阅读很有必要，对此论文总结了新生的不良借阅行为，以及形成这些行为的原因，通过纠正不良行为保护高校的文化知识宝库。
 

　　摘 要：大学新生在图书馆存在窃书、毁书、错架或乱架图书、破坏公共设施、不爱护环境卫生、不尊重工作人员及其他同学等不良的借阅行为，分析起来这些行为有学生自身的心理因素，也有外界的因素。新生的不良借阅行为可以通过加大宣传教育力度、加强图书馆内部建设、完善管理制度加以矫正，学生、图书馆、班级三方联动，综合治理。

　　关键词：图书管理论文,大学新生,不良借阅行为,原因与对策

　　引言

　　图书馆是高校文化与知识的宝库，里边收藏有各种各样的文献资料，供全校师生教学与研究使用。一有时间就进入图书馆自学、研读，这已成为大学生的一种生活方式。面对图书馆琳琅满目的书籍，作为大学生的新鲜血液，大学新生往往茫然不知所措，所以对新生进行文明有效的阅读教育十分必要。由于新生的成长环境不同，人生目标也不尽相同，所形成的图书馆阅读习惯也不一样，这一切构成了图书馆一道独特的“景观”。如何让新生在图书馆有效、文明地阅读，是本文探索的重点。

　　一、学生的不良借阅行为及其成因

　　1.窃书

　　大学图书馆藏书被盗情况异常严重，当窃书行为发生的时候，书本中的磁条便会莫名失效，馆内的防盗装置也派不上用场。高校大学生在图书馆偷书的现象很常见，据统计，华北12所重点院校图书馆，1997年一年内丢失书刊1800多册[1]。偷书的学生通常采用这样的手段：

　　(1)为了伺机偷走有价值的图书，有学生乘工作人员不注意， 故意把书刊中防盗磁针损坏。

　　(2)有学生以次充好，通过偷梁换柱的手段把书刊封面和条形码互换， 然后将自己喜爱的图书偷走。

　　(3)有学生为了顺利偷走书刊，不惜把好端端的图书“五马分尸”--撕去封面、封底、条形码，然后把书拆散偷走。

　　(4)有学生则趁工作人员不注意之机，将书偷偷藏在衣服里面，趁乱偷走。

　　(5)有学生利用图书馆的监控死角，偷偷把自己喜欢的图书扔出窗外，叫同伴接应把书迅速拿走。

　　这些学生不良行为的动机大多是出于对书的强烈占有欲。一种原因是喜欢收藏图书，但是有的图书价格昂贵或者是根本无法买到，于是动了盗窃之念;另一种原因是由于借书证已借满，又不想花钱复印，更不想失去对所学功课有帮助的参考资料，才生出偷书之心;也有的是想偷一本书来赔偿弄丢的书，以此蒙混过关;还有的学生，特别是新生看到有人偷了图书，心里很不平衡，为什么自己每次借书而不去偷呢?总之，这些学生在偷书前大多是因为有强烈的占有欲望。在偷窃行为完成之后，多数学生会感到后怕、后悔，并表示决不再犯。但也有少数人则是对自己违章行为的成功表示庆幸，甚至成为惯性偷书刊者，这对图书馆和他本人都将造成极大的危害[2]。

　　2. 损毁图书

　　损毁图书包括污损图书和撕毁图书两种行为。

　　污损图书。直接在书刊上做练习，在图书空白之处写草稿;在书上认为重要的地方留下批注，还有的甚至在书上留下人生顿悟，他们把书当成了自己的，没有想过别人也会借这本书去看。有些学生不爱护图书，把书弄得十分肮脏。

　　撕毁图书(俗称“开天窗”)。这种情况大多在高校学生写毕业论文或做教师指定作业时发生，师范类学校学生在搞教学实习时也常发生[3]。那些撕书的学生，大多是因为看到对自己有用的资料，却发现自己借书卡已经满了，又不愿意花钱复印。如一些热门的期刊杂志及各类画册很多都已经被弄得“千疮百孔”。

　　这是一种自控能力不强的表现，也是一种不良的阅读习惯[4]。但有些学生则故意在书刊上乱涂乱画，这种行为本质上属于道德品质和社会公德的问题，其性质与不良的阅读习惯有所不同。那些在书籍上乱涂乱画的学生往往是急于表达自己在阅读过程中的感与悟、爱与憎，表达对一些问题的不同的看法和见解，或者是阅读的体会与收获来满足个人兴之所至的需要。发生这种行为时一种人是处于“忘乎所以”的精神状态之中，虽然可能意识到这是违章行为， 但仍然这样做。事后在心理上往往对自己的行为感到不安和自疚。

　　撕页的学生大多是由于之前在图书馆受工作人员的批评或处罚，心里很不服气，心存怨气，为了发泄心中的不满情绪，便把那些好端端的书撕毁。不管那些违章的学生是什么原因，他们知道自己是错的，但是还是坚持去做了，这种故意的违纪行为会给他们带来极大的恐惧感，这表明这些学生的心理素质较低，自控能力差。这种现象说明学生的心灵已经被扭曲，如果不及时教育或惩戒，对学生的成长是非常不利的。

　　3.错架或乱架图书

　　如今的大学图书馆均采用开架借阅的形式让读者自行挑选阅读，学生可根据自己的需要自由随意地浏览，这种方式极大地调动了学生的阅读积极性，但是有的学生看完了书却以忘记书原先的位置为由，没有按规定把书放回原处，尽管图书馆早有措施要求学生使用代书板以防错乱架，但还是有个别学生忽视相关要求把图书随意堆放，有的放在书架顶部，有的甚至塞到隐蔽之处。虽然这些学生没有损坏图书，但是这却给其他同学带来不便，影响大家的正常借阅，这对工作人员来说负担更大，他们除了需要把学生还的书放到书架上，还要收拾错架、乱架的图书，无形中增加了他们的劳动量。

　　学生的这种错架或乱架图书属于自私的行为，一个方面，他们不尊重工作人员的劳动，另一个方面，他们不会换位思考，体谅其他同学的难处。这种不良现象在图书馆随处可见，大部分学生都有这种不良习惯。这都是一种不为他人着想、缺乏良好道德素质的体现，如果不及时加以纠正，图书馆的秩序会变得混乱不堪。

　　4.破坏公共设施，不爱护环境卫生

　　(1)图书馆的电脑本来是为了方便读者学习而配置的，但个别学生在使用电脑查阅资料时，把本来用于学习的电脑当成了娱乐工具，玩起了游戏，影响了其他同学的学习。有的学生因操作不当或者故意损毁软件，删除或弄丢了电脑里面珍贵的学习资料或文献数据，致使图书馆的电脑系统瘫痪。

　　(2)个别学生在阅览桌上乱涂乱写，把干干净净的地板、墙壁弄脏，甚至故意打破玻璃门窗。

　　(3)少数学生随地乱扔果皮纸屑，趁人不备把吃过的口香糖粘在桌子边上或仍在地上。

　　(4)一些学生在馆内大声喧哗、追逐、打闹，破坏了图书馆安静的学习环境。

　　(5)个别学生把图书馆当成休息的场所，不顾自身的形象，懒洋洋地躺在阅览室的沙发上，占据了其他同学的学习空间。有人甚至把图书馆当作谈情说爱的地方，在阅览室里窃窃私语，或打电话发短信，干扰了其他同学的学习，污染了图书馆圣洁高雅的学习环境。

　　上述行为是由于缺乏良好的道德教养和公德意识。这是当代部分大学生素质低下的表现。

　　5.不尊重工作人员和其他同学

　　图书馆的工作人员的工作很辛苦，除了忙着帮学生还书，还要把图书上架，有的学生不但不尊重工作人员，更有甚者与工作人员发生语言冲突。个别学生因为违反了图书馆的规定而受到批评甚至处罚，这本来是合情合理的，遗憾的是，这些学生不但不承认错误，反而顶撞甚至辱骂工作人员，在他们眼里，工作人员就是无条件地为学生服务的，所以违反规矩也没什么大不了。图书馆同样是一个育人的地方，工作人员服务学生天经地义，但学生也需对他们有最起码的尊重。对工作人员的称谓可以反映学生的修养程度，在图书馆内碰到工作人员应该称呼“老师”，而不是“叔叔”、“阿姨”等。在图书馆内大声喧哗，吃零食，甚至谈情说爱，不但与环境和身份不符，对旁边正在学习的同学来说也是一种干扰和不尊重。

　　心理因素是导致不良借阅行为的诱因，外界因素对学生的修养和行为同样产生很大的影响。当今的学校过于偏重学生的学业成绩，忽视了良好的思想品德教育和高尚的道德情操的培养，使学生德育与智育不能协调发展。其次，书价日渐高涨，大学生普遍缺乏足够的购买能力，只能以借阅图书来满足阅读需求。在此情况下，图书馆变成了学生常去求知学习的地方。心理承受能力差的学生的思想容易扭曲，就想把图书馆中自己喜欢的书刊据为己有。再者，由于学生与工作人员缺乏必要的沟通，产生了一些误会或矛盾，使个别学生产生报复心理。大学生的不良借阅行为部分属于品行不端的行为，其产生与图书馆工作人员也有密切关系。学生的态度较差，如果工作人员的态度生硬，自然会激化矛盾，之后学生才会以窃书、毁书、乱放图书等做法来泄愤。

　　二、纠正和防止不良借阅行为的对策

　　对于大一新生来说，上了大学，对许多事物有着强烈的好奇心。如果不加以提醒，那么上述的不良行为将发生在他们身上。

　　1.宣传教育，倡导公德

　　从新生入学时抓起，让学生从一开始就了解图书馆的规章制度及工作秩序。班级或院系可定期组织学生参观图书馆，让他们更直观更近距离地接触图书馆，现场了解各种规程和要求。学校应充分利用宣传栏向新生展示图书馆各种信息，让学生间接了解图书馆的借阅常识。班级之间可以出一些宣传图书馆的黑板报，要求学生积极参与其中，以此加深对图书馆的认识。学校的广播站是宣传图书馆规章制度的重要渠道，广播站可花一少许时间报道、介绍图书馆的重要信息。另外，图书馆可以向给学生们展示被违规学生损坏的图书，以此达到警示的目的，告诫学生不要让类似的事发生在自己身上。

　　2. 加强图书馆内部管理和建设

　　完善图书馆的规章制度

　　首先，要完善图书馆的借还制度和赔偿制度，不让个别学生钻空子。其次，提高工作人员自身的道德修养和工作责任心，要让他们知道只有道德高尚、责任心强的人才能胜任图书管理岗位，才能使师生的关系更加和谐。

　　(2)完善图书馆基础设施建设

　　有条件的话学校应引进先进的监控设备，如电视监控台，多增监控摄像头，避免存在过多的盲区或监控死角。此外，图书馆应设置复印室，配备一定数量的复印机，为了方便学生，复印室应一直开放。同时，为了不给学生太多的经济压力，应适当减少复印费用，对一些贫困生可以免除费用。

　　结束语

　　著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯。”[5]没有哪一个学生一上大学就学会在图书馆里做一些不良的行为，很大方面是来自之前环境的影响，但是学生们的不良行为是可以预防和矫正的，只要我们做好宣传工作，防徽杜渐，在新生开学伊始就要及时对其进行教育，让学生有个良好的借阅习惯。对于已出现的读者不良行为，不仅要从道德层面去解决，更应从技术与制度的层面去解决[2]。我们不能因为学生的一次错误下定论，但是如果学生的不良习惯得不到及时的纠正和惩戒，这些坏习惯会伴随他们一辈子，给自己和他人带来负面影响。新生良好的借阅习惯的养成，一方面是学生自身的问题，他们必须加强自身道德修养。另一方面，学生应自觉接受学校老师和图书馆工作人员的监督和教育。只有调动各方面力量的参与，加大投入，综合治理，最终才能营造出图书馆和谐美好的借阅环境。

　　参考文献

　　[1]李小燕。李玖蔚如何预防和矫正读者的不良行为[J].科技文献信息管理2009,(2)：41.

　　[2]何坚石。大学生越轨借阅行为的心理分析及对策[J].韩山师范学院学报，2002,(1)：98-99.

　　[3]周戊香。大学生不良阅读行为及其心理分析[J].科技情报开发与经济，2006(19)：11.

　　[4]陈志仁。高校图书馆读者违章行为及心理分析[J].佛山大学学报1998,(1)：87.

　　[5]叶圣陶。语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980:13.

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