对于钳工实训中培养学生专业技能浅析

　　【摘要】近几年来，中职技校的学生出现越来越难就业的问题。虽然，我国有越来越多的中职技校开办，但是对于学生的专业技能培养上面并没有非常好的成效。本来中职技校的学生在文化素质以及水平上就比不上高等院校出来的学生，而且中职技校的课程多是针对于一些实践操作性非常强的学科。倘若中职技校的学生在实践操作以及专业技能上面都无法比高等院校培养的学生有优势，那么显而易见，在就业时也就没有核心竞争力了。

　　那么自然而言就会导致中职技校的学生就业情况非常差了。现如今，越来越多的技校开设了工科机械专业，而这个专业对于实践操作技能要求是非常高的。而这一专业的实践大多是通过钳工实训来达成的，学校合理恰当的利用钳工实训来培养机械相关专业学生的专业技能，以及提高他们的实践操作技能是非常重要的。这样一来，能够帮助这些专业的学生建立他们的核心竞争力，从而使得他们有自己的就业优势。因此，本文根据教育改革背景，分析钳工实训的特点以及现状，并提出相对应的途径建议。

　　【关键词】钳工实训专业技能核心竞争力

　　就现在的教育背景来说，不管是中职技校，还是高等院校，都对学生的实践能力以及综合能力提出了新的要求。在过去，信息没有像今天这样共享，任何人都可以通过互联网去获取自己想要的理论知识。在这个新的时代，行业以及企业的发展不再那么迫切的需要各种理论型人才，反而是对综合型以及实践能力强的人才有非常迫切的需求。

　　在现在时代背景下，就所有的教育机构以及教育体制来说，都亟需改变过去的教育方式，需要培养学生的实践操作能力以及相关的专业技能。而就中职技校来说，我国目前市场上出现了越来越多的相关院校。它们培养出来的学生的就业率反而逐年降低，在与高等院校培养出来的学生相对比缺乏自己身的核心竞争力以及核心优势。这是因为原本中职技校的学生在知识理论方面就比高等院校的学生要弱，而他们的专业技能以及实践操作能力也并没有比高等院校学生要更有优势。对这些专业的学生来说，如何培养他们的专业技能以及实践操作能力仍然是一个非常迫切的问题。

　　一、钳工实训教学的特点以及问题

　　虽然，中职技校都有对工科机械类专业的学生提供钳工实训课程，但是工作以及条件都是非常简单的，无非就是一些虎钳还有手锯等基础工具。这些工具设备都是非常基础而且简陋的。在前期对于学生来说，主要还是为了磨练他们的一个基础技能的能力。主要是锯削和锉削等，反复的训练这两方面去磨练学生的基础功，显而易见这对学生来说是非常枯燥以及乏味的。只会导致学生在钳工实训中提不起兴趣，不仅基础功没有打扎实，而且对自己的专业也失去了深入研究探索的兴趣，更勿论培养专业技能了。

　　除此之外，工科机械类的钳工实训即使是磨练学生的基础功阶段，也是非常需要体力的，劳动强度还是比较大的。在如今这个社会，国家从改革开放发展至今，经济水平已经有了较大的提高。这个阶段的学生从小处于衣食无忧的生活环境，从小家长对于孩子就比较迁就以及溺爱。很多学生都没有体会过体力劳动，所以不难想象，大部分学生是无法满足相关实训课程所要求的体能需求。

　　这就会造成很多学生在钳工实训课程中觉得过于辛苦以及劳累，从而对钳工实训课程失去兴趣，最后就无法达到教学要求。众所周知，自从世界从工业时代转向信息化时代，很多事情以及原有的工作方式都逐渐由机器以及互联网智能所代替。既然机器以及互联网智能可以更加精确以及更加快速的去完成相关操作，为什么大家还要学习相关的钳工实训课程呢?

　　他们无法理解世界已经进入了智能化时代，为什么大家还要辛辛苦苦的学习钳工实训课程。正是因为抱有这样的疑惑，大家认为钳工实训课程完全没有必要，使得学生在实训课程当中抱着不端正的学习态度以及学习习惯，使得教学效果非常的差。显而易见，学生对于该课程的错误认知同样会使得钳工实训课程的效果大打折扣。

　　二、钳工实训培养学生专业技能途径

　　不管怎么说，兴趣都是做好的老师。首当其冲老师应该培养学生对于这门课程的兴趣，才能使得学生在这门课程当中表现出不同寻常的积极性以及参与性。只有激发了学生对于钳工实训课程的兴趣，学生才能克服一系列由于自身问题导致的实训效果差的情况，比如学生觉得在钳工实训课程中过于辛苦以及劳累，从而不肯花心思以及精力去磨练自己的基础技能等问题。倘若学生产生了兴趣，那么自然而然，这些学生自己的个人原因也就能够迎刃而解了。

　　其次，培养了学生的兴趣之后，要改变学生对于钳工实训课程的错误认知。很多学生对于钳工实训课程都没有应该有的重视，都认为在现在的时代，机器以及智能完全能够非常有效的代替人工操作。钳工实训课程是完全没有必要的。显而易见，这个想法以及认知是完全错误而且对于他们的专业技能培养是非常不利的。教师首先就应该改变学生的这一错误认知。学校可以和一些工厂车间合作，带领学生去实地参观车间操作流程，让大家明白钳工操作的实际应用性，从而改变大家的错误想法。除此之外，要培养学生的专业技能，首先就需要着重于磨练学生的基本功。

　　显而易见，对于机械工科类这样实践操作性非常强的学科专业来说，技能都是在不断地实践操作中磨练出来的，所以非常的考验基本功。对于处在中职技校的学生来说，在这一阶段学校只能够提供比较简陋以及基础的设施配件，而且学生的理论知识也有限。在这一阶段的学生主要就是反复的去磨练自己的基本功以及基础技能。我们都知道，对于这样的学科来说，倘若基础功没有打扎实，在未来技能也无法更加深入，得到较大的提高。在培养学生更高级的专业技能之前，首先就应该着重于磨练学生的基础技能。我们都知道，理论和实践相结合不管是对于什么学科来说，都是最好的教学方式。

　　对于工科机械类的专业也是同样如此。学校应该将钳工实训课程与理论知识相结合，打造车间课程等教学模式。单纯的理论教学会使得学生容易走神，没有办法集中于课堂内容的学习。而单纯的实践课程又会使得学生非常迷茫，不知道自己所实践操作的理论依据以及意义是什么。对于钳工实训课程来说，打造“学中做、做中学”这一模式的课堂是非常有必要的，而且对于学生来说，也能够比较好的调动他们的积极性以及参与性。尽管这个时候的学生已经成年，但是对于社会以及市场的认知能力依然非常有限。对于中职技校的学生来说，学习的目的最后还是为了就业。

　　因此，教师应该根据市场的变化以及市场对于人才的时间要求去及时调整钳工实训课程的教学内容。这样一来，才能使得教学培养出合格的学生，其专业技能符合市场以及企业的要求。而且也应该着重于实训内容由浅入深，逐渐由基础技能培训到综合技能的培养。这样才能提高中职技校学生的核心竞争力以及核心优势。

　　参考文献：

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　　[2]邱小雄.项目教学法在钳工工艺与技能训练课程教学中的现状及改进策略[J].中等职业教育;2011年24期

　　[3]林焕芳.行为导向教学法在钳工实习中的应用探析[J].职业;2010年24期

　　教育论文投稿刊物：《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的国家级教育类学术期刊。国内刊号CN：15-1362/G4;国际刊号ISSN：2095-3089，邮发代号16-129。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。