职业院校需要重点推进现代学徒制工作

　　2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，文中强调“借鉴双元制等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训”‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 自2014年8月教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》以来，我国相继确立了三批次共计562个现代学徒制试点单位，总结了许多宝贵经验，就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，结合区域经济发展的特点，构建政府引导、行业参与，企业和职业院校双主体育人的现代学徒制‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　一、需要重点推进现代学徒制体制机制建设

　　职业院校开展现代学徒制工作，需要重点推进企业和职业院校双主体育人体制机制建设‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 校企共同组建现代学徒制工作领导小组，校企协同制定现代学徒制专业人才培养方案，建立多方参与的人才培养质量评价机制，健全现代学徒制教学管理与运行机制。 校企协同制定招生招工方案，明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份，确定招生即招工、先招工再招生、先招生再招工的招生招工程序。 校企共同制定现代学徒制专业预算方案，明确校企共同承担人才培养成本。

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　　二、需要重点推进现代学徒制双导师团队建设

　　职业院校开展现代学徒制工作，需要通过现代学徒制导师选拔、培养、激励等制度方案，重点推进由企业导师和职业院校导师共同组建的双导师团队建设。 选优配强企业和职业院校导师共同组建双导师团队，建立校企双方资源向现代学徒制倾斜的激励制度，推动建设校企相互培训和聘请专家培训相结合的双导师培养体系，共同参与制定现代学徒制专业人才培养方案，协作完成教学和实训任务，联合开展横向项目研发，共同打造取长补短、专兼结合的双导师团队。

　　三、需要重点推进现代学徒制教学资源建设

　　职业院校开展现代学徒制工作，需要重点推进企业和职业院校教学资源建设。 重点依托职业院校实习实训基地、企业职工培训中心的设备、课程、培训等资源，充分发挥企业导师实践经验优势和职业院校导师专业优势，吸纳企业新设备、新技术、新工艺、新规范，选取企业生产典型环节，共同开发适合现代学徒制专业教学的系列教材，共同开发微课等配套信息化教学资源，共同开发由精品在线开放课组成的课程体系，形成企业和职业院校共建共享的现代学徒制教学资源。

　　作者：杜小利