浅议军校研究生学员自我教育的重要意义

浅议军校研究生学员自我教育的重要意义
沈岚
摘 要：军队院校研究生教育是国家高等教育的重要组成部分，其教育模式既要遵循国家高等教育的人才培养观念，又要体现鲜明的军队特色。近年来，自我教育无论是作为一种教育思想还是一种教育方法在教育界广为认可并广泛付诸教学实践。同时，自我教育作为军队思想政治教育的一种有效方法，也于去年以文件形式被确定下来。本文以军校研究生学员为研究对象，对这一群体开展自我教育的重要意义进行初步论述，旨在为军队院校研究生教育提供有益参考。
关键词：军校研究生；自我教育；教育思想；核心价值观；思想政治教育

胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”建设创新型国家，关键在人才。改革开放以来，我国研究生教育作为国家培养高层次人才的主渠道，为社会主义建设事业输送了上百万的合格建设者和可靠接班人，对社会及其若干方面的进步和变革产生了强大的推动作用。作为国家高等教育重要组成部分的军队院校研究生教育，承担着培养大批高素质新型军事人才的历史重任。军校研究生既是军队长远建设和发展的中坚力量，又是军事高科技研发领域的主力军，在科学技术发展日新月异的今天，这一群体在思想政治、科学文化、人文素养、创新能力等方面学会自我教育则显得尤为重要而紧迫。
一、 解决思想政治教育针对性不强的重要途径
传统的军队思想政治教育偏重单向理论灌输和集体教育，对官兵的个体需求重视不够、引导不足，与个体实际联系不紧密。可以说，思想政治教育只解决了面的问题，却没能很好的在点上见成效。从军校研究生的生源组成来看，在职干部学员具有较为丰富的工作经验，思想较为稳定。然而从工作岗位转入书本学习，在学习初期难免遇到较大压力；国防生和军校生对部队情况有一定的了解，具备一定的部队适应能力，但没有真正体验过基层部队的一线生活，因此在奉献意识和使命意识的教育上有待加强，另外他们从学习到学习的自然过度，使得他们在学习上遇到的阻力相对较小；少部分地方生从地方高校到军队院校，较大的环境转换和角色转变要求教育者对他们的教育重点放在加强党性军魂、军人意识和军人素质的培养上，这部分地方生在思想上更为活泼，在学习上他们的适应力也较强。所以，面对这种较大的个体差异性，如果采用相同的教育方式、相同的教育内容教育之，而忽视个体的思想基础、个性特征和接受能力，针对性不强势必导致教育的实效性减弱。加强思想政治教育针对性就是要以人为本、因人施教，以促进人的全面发展为教育目标。军校研究生自我教育正是从他们的个性特点出发，充分相信他们能够自己教育自己，尊重了他们的主体地位，赋予他们更多自主选择的权利，可以选择自己需要的教育内容、选择适合自己的教育方法，这样的自我教育针对性更强。
二、形成研究生学员健全人格的关键所在
研究生阶段是学员健全人格形成的成熟和完善期。由于自我教育是建立在自觉意识的基础之上，不是外力强加的，因而是一种现实的和高层次的教育。①这使得学员们能够自觉地教育自己、激励自己、反思自己、最终实现自我并超越自我。随着研究生学员自我意识的觉醒、知识的丰富、和经验的积累，他们的社会实践能力得以提高，他们根据社会普遍认同的人格特征来指导自我人格形成的能力大大增强；他们能够按照社会进步的要求和国家军队的人才需求重构自己的世界观、人生观、价值观，使自我成为一个社会的自我；自我教育能力的提高使他们能够对自身遗传因素中优良和不良品质作出自我扬弃并对外部环境中优劣信息作出正确删选，这些能力的提高都有助于他们形成健全的人格。
三、贯彻群众路线和发展民主政治的重要体现
十七大报告中提到要把人民依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，实行自我管理、自我服务、自我教育和自我监督作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。因此，发挥研究生群体的群众性智慧，充分相信这个群体能够自己管理好自己，在各级党组织的领导下研究生群体开展自我教育是发展民主政治的重要体现。研究生群体党性觉悟高、群众观点明、自我意识强，具有强烈的爱国主义和集体主义，科学的知识结构体系和正在进行的科学文化学习更使他们越来越善于用知识、用科学去解答社会生活中的热点难点问题。研究生群体思维开阔、头脑灵活，由他们自己组织的学生社团、学术小组、党团小组都是很好的自我教育载体。在对军校研究生学员的管理中，教育者应转变以管代教思想，树立服务育人理念，大力倡导学员自我管理，充分发挥学员的积极性和主动性，教育者要甘当勤务兵、甘当孺子牛。
四、形成培育当代革命军人核心价值观教育常态化的必然选择
2008年底胡主席站在时展和军队建设全局的高度提出要围绕强化官兵精神支柱，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”当代革命军人核心价值观。当代革命军人核心价值观具有鲜明的政治性、时代性、科学性、职业性和实践性特征，体现了我军的优良传统、时展要求和官兵价值追求的统一。时展进步的动态性、价值观念形成的渐进性、思想文化斗争的复杂性、个人全面发展的持续性等都决定了核心价值观培育的长期性，是一项长期的战略任务。作为正处在价值观念培塑关键时期的军校研究生学员，任何时候、任何情况下都不能有丝毫的满足和懈怠，必须清醒认识思想文化斗争的尖锐性复杂性，以自我教育为依托，不断提高个人能力素质，切实打牢核心价值观的思想根基，使核心价值观内化为官兵的坚定信念、外化为官兵的自觉行动。
五、建设学习型军队、培养创新型人才的迫切需要
社会在转型，形势在发展，时代在前进，使命任务在变化，军队也要与时俱进。建设学习型军队是人民军队的优良传统，在新的历史条件下，必须把这一优良传统发扬光大，广大军校研究生学员责无旁贷地应成为传承这一传统的领军人。光学习还不够，学习的更高境界是创新，要在学习中推进创新，培养创新型人才。温总理在北京大学回答同学提出的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”这个著名的“钱学森之问”时指出，“大学改革要为学生创造独立思考、勇于创新的环境”。可见，创新精神和创新能力的形成需要个体的能动性充分得到发挥，要有宽松的学习氛围和发展的空间，充分调动个体的创造潜力。传统教育往往忽略了学生的主体性发挥，一个没有主体性和自主能力的人是无法有创造性的。发展学生的创新精神和创新能力就必须创造一个适合于学生发展的空间与氛围，充分调动学生的主观能动性，促进他们创新精神的形成，提高他们的创新能力。

【参考文献】
[1]．吴东莞等．思想政治工作机制论．北京：军事科学出版社，2008年12月．第119页．