浅谈如何提高小学作文课堂教学效率

《浅谈如何提高小学作文课堂教学效率》论文发表期刊：《作文成功之路》；发表周期：2021年14期

《浅谈如何提高小学作文课堂教学效率》论文作者信息：夏贵苏

　　小学语文教学最重要的任务是培养学生的写作能力，教师的主要任务就是让学生在课堂学习中，养成良好的学习习惯，不断提高综合能力。当前，随着新课改的不断推进，引导学生发挥课堂主体作用，激发他们学习的积极性和主动性，成为了教师的首要任务。在小学作文教学中，教师要培养学生的自我探究意识，让学生在不断的学习和探究中提高写作能力，提升语文综合素养。在写作教学中，教师应该从学生的实际情况出发，结合学生的学习能力制定教学策略，从而提高课堂教学效率，达成教学目标。

　　教师要从学生的实际情况出发，激发他们的学习兴趣，让他们能够在学习过程中发挥主动性。教师要引导学生发现写作的乐趣，增强学生的写作自信，让他们学会用文字描写所见所闻，记录生活，表达感受。让学生认识到写作的重要性以及趣味性，学生就会在写作过程中更加放松，并且更加积极地进行写作训练，提升写作能力，这对学生语文综合素质的提升大有裨益。

　　一、结合实际情况采用合理的教学方式，激发学生的写作兴趣调查显示，学生普遍觉得写作枯燥乏味，因此很难提起写作兴趣，这就导致学生写作的积极性不高，更不用说提升写作能力了。因此，从新课程标准的要求出发，教师可以充分发挥学生在课堂学习中的主观能动性，激发他们的学习兴趣，以提高课堂教学效率。教师可以结合学生的兴趣，设计合适的教学情境，这样不仅能培养学生的写作能力，还能让学生发挥主观能动性，锻炼学习能力，从而有效提升作文水平。

　　比如，指导写作“我最爱吃的一道菜”时，教师可在课堂教学开始前，让学生和家长一起去菜市场买菜，在这个过程中，学生能看到新鲜蔬菜的样子，如此在描写自己喜欢吃的青菜时，就能够更真实、准确。这种让学生深入实际生活的训练方式，不仅能促使学生积累写作素材，还能增加学生的生活经历和体验，激发他们的写作兴趣。此外，在写作过程中.教师要及时发现学生的优点，给予适当的鼓励，这样学生就会建立写作自信，从而不断提高写作能力。

　　二、让学生结合实际生活积累写作素材学生觉得写作难的一个原因是每次拿到文题时，大脑总是一片空白，没有写作素材，不知道写什么，不知道怎么写。因此，教师要培养学生正确的写作意识，引导他们从生活中发掘和积累写作素材，通过写作记录自己的实际生活。以实际生活为素材写作，能够让学生在作文中流露真情饱蘸情感写作，从而使文章更有感染力。要引导学生养成观察生活，从生活中积累素材的良好习惯;要让学生发现生活的美好，增加生活体验，感受到生活的魅力，领悟生活的真谛，从而在写作的过程中真情流露。例如，在讲解“校园中的景色”这一写作主题时，教师可以带领学生走出课堂，走到校园中进行深入观察，这样学生就会从习以为常的校园景色中发现别样的风景。比如校园道路两排的树，以及花园里的玫瑰等，这些都是日常能够看到的，但平时一定没有仔细观察过。这样的方式能够让学生不断提高发现美的能力，从而在实际生活中积累各种写作素材。

　　三、培养学生的阅读习惯，扩展学生的阅读视野写作的关键在于拥有充足的素材，在写作相应主题时，学生要能做到快速整理和归纳，找到最合适的写作素材。积累素材的方式，除了从生活中积累外，阅读也是一种有效的方式。在阅读过程中，学生能够学到不同作者在写相似主题时采用的不同方式，同时也能掌握不同的感情表达方法。学生还能在阅读过程中锻炼思维能力，不断汲取相应的写作知识，增加写作素材的积累，还能提高语言表达和运用能力。

　　比如，指导学生写景物类作文时，教师可以推荐一些课外读物，学生在阅读这些文章时，就会在潜移默化中掌握景物类作文的写作技巧和方法，还能不断积累相应的写作素材。如此，实际写作时，就能得心应手。

　　综上所述，在小学语文教学中，最重要的是要激发学生的写作兴趣，让学生在课堂上发挥积极性和主动性，不断提高写作能力。