教师如何申请课题

　　对于一些中小学教师来说，申请课题对于评职称有着很重要的意义，因为在很多评职文件中都能看到对课题申请的要求，课题可以为教师评职带来加分，那么教师该如何申请课题?很多教师由于缺乏这方面的知识，所申报的课题，有不少存在着一些问题。下卖弄对课题研究的几个问题进行了总结。

　　第一，所谓教育科研课题首先要有真的教育问题，要是紧贴着教育效益来展开的问题。

　　比如有一个课题“初中生思想品德课需要加强社会实践的研究”，这样的课题研究如果要做得有价值，就要着重于“社会实践活动课”的类型、设计与学生思想品质形成之间的关系的研究，这样的研究，需要大量的具体的社会实践课的课例作为支撑，分析这些案例就会有独到的发现。可惜课题申报者没有从这个方面入手，而是一味强调社会实践对学生思想品德的提升有着重要意义。而这个已经是共识，不需要再强调了，现在需要的就是具体的案例，你实施得怎样。你的社会实践课设计得如何，为什么这样设计，这样的课题研究才会有意义。这些课题根本没有真实的问题，然后却罗列了一大堆的做法。课题里需要有客观存在的问题，而不是设想的虚假问题。

　　第二，这是一个真问题，一些问题虽然表现为此，但是原因却为彼，而且是一果多因，在归因分析上要做到有针对性与精细化。

　　第三，所提出的问题与研究的对象一定要具体化，不能够空泛，泛泛而论，不知所云，问题宁愿要小些，也要实些。

　　长期做教育教学工作的人，一看就知道哪些问题是真的，哪些问题是假的，哪些问题需要认真调查、仔细分析与反复实验才会有结果，哪些问题不做也知道答案。哪些课题实际上只是将自己日常做的教育教学工作换个名词加以概括而已。不存在真正的研究。