高中老师职称评定的课题有什么

　　高中老师在评职称时，课题也是重要的加分项，但是很多老师不清楚可以选择什么样的课题，小编在这里建议：为了方便您评职，可以联系我们的老师给您匹配合适的课题，您可以将所教学科或者评职的相应基本信息告知我们的编辑老师，根据您的情况给您介绍更为合适的课题，在此，小编也推荐了一些正在征集课题主持人和参研人员的相关课题。

　　建构主义的*********与教学设计研究

　　翻转课堂教学********焕发出生命活力

　　基于翻转********学设计研究

　　加强实用性*******学生英语综合能力

　　课堂教学********重建研究

　　自主学习策略在高中语********的应用研究

　　如何********语文阅读教学的有效性研究

　　中学语文课堂*******问策略研究

　　新课程背景下高中*******学实践研究

　　语文教学********化研究

　　课堂思维********理艺术研究

　　中********课程设计研究

　　实用型******养模式研究

　　课外阅读在*******文教学中的重要性研究

　　数学情境********问题的提出研究

　　数学文*********学素质教育研究

　　素质教********学改革研究

　　数学教学********与“数学化”研究

　　中学化*******学模式研究

　　以上课题都是高中老师评职称可用的课题，现正在征集课题主持人、课题参与人，有需要的可以联系我们的老师，如果自己申请是难以成功的，教育部课题研究非常严谨，需要清楚的表明如何研究，什么时候研究，研究推进进程，研究方法等等。

　　在课题研究完成后，还需要撰写课题研究报告，做好课题结题工作。完善研究成果，并逐步总结，推广成功的经验。期刊之家网编辑老师可以为您申报评职称所用的课题，申报成功率高，利于教师职称。

　　您只需简单的填写表格，剩下的任务交给我们，申报成功后会有一整套的课题资料，包括：课题审批书，结题简表，结题报告，开题证书，荣誉证书，结题证书，课题信息知网可查，保证课题的真实性，详情可以咨询我们的编辑老师。

　　相关课题知识阅读：安排课题主持人位置容易评上高级职称吗

　　安排课题主持人位置对于评高级职称是很有帮助的，课题作者位置越靠前在评职加分越多，对于评职称帮助越大，而安排课题主持人相比其他位置对于评高级职称更有优势，课题主持人和参与者的主要区别主要体现在：(1)课题的确立，(2)课题的运作和(3)课题的完结与提交这三个阶段上。