课题研究进度如何汇报

　　课题研究需要的周期是很长的，尤其是较大的课题，因此在课题研究过程中也需要大家做好中期汇报工作，这主要也包括：课题研究的进展，课题研究阶段性成果，课题主要创新点，课题存在的问题，下一阶段的研究重点工作等内容，下面小编也分享了某课题研究进度汇报案例，大家可以作为参考：

　　一、课题研究的进展

　　本课题研究工作自2019年6月开始经历了两个阶段，第一阶段：准备阶段(2019年6月1日至2019年7月)。这一阶段的主要工作有做好课题的开题准备工作并开题。确立研究方向、确立课题的研究技术路线、对课题方案的调研论证。制定课题实施方案和实施计划。前期的相关理论学习、调查研究和资料搜集，拟定行动方案。

　　第二阶段研究实施阶段(2019年8月至今)。研究工作按照课题计划和课题研究的路线展开，建立课题资料档案。通过理论研习、课堂教学的行动研究、兴趣小组，对语篇教学的五个要素、三个方面即从主题、内容、文体、语言和作者五个角度探讨了文本解读的方法，也即《英语课程标准》(2017版)的What、Why、How的问题的回答。延伸知识：课题研究怎么做方案?

　　二、课题研究的阶段性成果

　　1、课题研究形成合力。课题负责人主要负责课题的组织策划，课题研究的理论依据和理论基础的收集和准备，提供课题研究的理论向导，拟定开题报告等。课题组的其他7位成员一边学习相关课题研究的理论，一边策划课题研究的具体实施方案，既相互学习，又各自独立，寻求课题研究的更好实施方案，为课题研究做好心理准备和行动准备。

　　2、落实课题研究责任，确保课题研究行动落实到位。完成阶段性实验总结或撰写论文。

　　3、落实理论学习任务，对语篇研读有了新的认识，为语篇教学奠定了坚实的基础。

　　4、确认了课题研究的技术路线：查阅文献(了解课题国内外的相关研究现状、教学方法、新课标的要求)、确定行动研究课例、设计课例、研磨课例、集体观课、研讨反思、二度重构、总结成果、成果呈现、收集成果、形成结题报告。

　　5、根据学生的阅读兴趣如阅读方式和阅读目的，阅读策略如阅读步骤、分辨体裁把握结构、长难句处理、阅读策略以及课堂阅读教学方法，拟定了旨在掌握学生阅读技能、策略等的调查问卷。

　　6、作了前测工作，并做数据分析。

　　三、课题研究主要的创新点：

　　1、语言学习聚焦语篇，实现语篇教学的真正目的，教学深入到语篇结构是怎样体现文章的思想内容的，建立多维思考的观念。

　　2、重视思维能力的养成。重视语篇解读和阅读效率的关系，摒弃粗放处理教材文本。阅读的目的主要定性为“发展思维能力”。

　　3、阅读教学体现了语篇意义的完整性、语篇结构的完整性、语言形式与语言意义的结合。

　　4、学习方式上走向整合、关联、发展的课程，实现对语言深度学习即语言、文化、思维的融合。

　　5、改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中，促进文化理解和思维品质形成，引导学生学会学习，指向核心素养培养。

　　6、教学方式上融育人目标于教学内容与教学方式之中，培养良好学习意识和学习习惯。

　　7、结合学生实际，针对研究策略和方向，探索适合语篇教学模式，实施新的教学设计，让阅学生读理解能力最大化。

　　四、课题研究存在问题

　　通过本课题的研究，我们看到了课题实施所带来的变化和希望，但是在本课题实施当中仍然存在一些问题。

　　1、课题的探索由于备课内容发生改变，备课量增大，个别课题参与者不能始终如一。

　　2、把语篇分析和语言能力培养结合起来，有点过分强调语篇分析，学生有点不适应，应该继续做好后续研究的，让学生尽快适应新的教学模式。

　　3、要处理好语言知识积累和语篇教学中宏观阅读教学和微观阅读教学的关系。

　　4、关注了语篇研读及课堂教学的切入点，对学生层面的关注还不够深入，涉及面不够宽泛。

　　5、课题组成员虽然各自发现和收集了较多问题和材料，但信息的交流传递和共享略显不足。

　　6、各个成员对过程性资料收存不够及时和完备，还需进一步规范整理。

　　五、课题研究下一阶段的研究重点和改进之处

　　通过此课题的研究与实践，我们虽然取得了一些阶段性成果，但随着研究的进一步深入，本课题组发现高中英语语篇研读教学实践中仍存在着诸多不足，如学生的词汇有限，不大适应课题带来的教学不适。为此，我们提出了下一阶段课题研究的重点和改进之处，以便进一步提高和改进本课题研究的质量。预期结果：1、多篇总结和总结报告;2、教学案例、教学反思、经验总结;3、多篇与语篇研读有关的论文交流或发表。

　　以上就是小编分享的课题研究进度中期汇报案例，正在做课题研究，或者有课题申报意向的人员可以作为参考，或者是您也可以咨询该站的在线老师，他们经验是比较丰富的，可以为您讲解更多课题申报，中期汇报相关知识，也不会耽误您课题研究进度。