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大数据分析智能化服务24小时值机

时间:2020年01月07日 分类:电子论文 次数:

摘要:阅读是学习之母,是教育之本。现阶段中小学图书室,多数学校存在借阅率低,不能全面开放的问题。智能化图书借阅机的引入,使中小学图书室的借阅办法、学生的需求、书目调整实现智能化,为中小学图书室管理创新了思路。 关键词:图书室;应用;书柜;智能;大

  摘要:阅读是学习之母,是教育之本。现阶段中小学图书室,多数学校存在借阅率低,不能全面开放的问题。智能化图书借阅机的引入,使中小学图书室的借阅办法、学生的需求、书目调整实现智能化,为中小学图书室管理创新了思路。

  关键词:图书室;应用;书柜;智能;大数据

图书馆阅读

  图书馆人员评职知识:图书馆员晋升副高职称材料

  晋升副高职称,要准备的材料首先就是学历、资历证明文件,比如博士要从事图书、资料工作2年以上;硕士取得馆员资格后工作4年以上;本科取得馆员资格后工作5年以上;专科取得馆员资格后工作7年以上;如果没有满足相应的条件,那么也是可以申报的,需要提交破格申报的材料,具体也可以与期刊之家的老师联系。

  阅读是学习之母,是教育之本。当代所推崇的终身教育理念,其核心就是让每一位公民的生活与读书相互渗透、贯穿始终。现阶段中小学图书室,多数学校存在借阅率低,不能全面开放的问题。有些学校由于教师短缺,认为前来借书的学生少,没有必要配备专职管理员。一些学校图书室里藏书陈旧,与时代严重脱节,无法吸引中小学生的借阅兴趣,结果导致阅览室逐渐消亡,仅剩下藏书室,成了只能应付上级检查的摆设。读书兴趣,如何培养?

  一、普通中小学图书室的建设与应用现状调研

  作为一所学校的文献信息中心,图书室凝聚着教育人的集体智慧与理想情怀,图书室的规模与水平彰显着学校的实力与档次。各级管理部门,无一不将图书室建设摆在学校发展的优先战略地位。按照教育部2018年《中小学图书馆规程》的要求,中学生生均图书应达到40册,小学生生均25册以上。图书室应配备专职管理人员,每周开放时间不低于40小时[1]。

  以我区76所中小学为例,图书室的配备情况比较好,政府和学校都能认识到图书室的重要作用,严格按标准进行建设,藏书结构也基本合理。现在面临的问题是,多数学校的图书室管理与应用弱化,开放时间不足,学生阅读的广度与深度远远未达到全民阅读的要求。多年来,由于应试教育思想作祟,一些学校领导和教师片面追求学生的应试能力与短期效益,忽视学生的全面发展与长远进步,学校图书室的应用工作被严重削弱。

  一些学校的图书室成为摆设,只为了达标应付上级检查用的。如果开放让学生自主阅读,由于没有专职图书管理员,担心藏书顺序弄乱或图书丢失,只好关闭图书室。在一些小学,学生甚至不知道学校有个图书室。那些爱好阅读的学生无书可读。在语文课堂,研习教材的字词句段篇。教师照本宣科,很少将知识拓展到教材之外。即便拓展,也只能依靠自购的有限读物。

  我区有一位语文教师,执教于主城区一所不错的小学,受困于学生长期匮乏优质读物,下决心学习蚂蚁啃骨头的精神,结合自身教学需求,每学期自购一些优秀读物,建立起一间自己的个人书屋。后来,书屋的藏书量达到上千册,她的教学与书屋都有了名气,被评为2014年全国“推动读书十大人物”。区教委还在她所在的学校挂牌成立了“名师工作室”。

  这件事广为流传,令人自豪咱们的教师队伍有如此优秀的人才。但从另一角度看,又觉得不对劲。她的学校不是有图书室吗?有上万册藏书,学校领导与管理部门都在干啥?为何教学工作很得力而装备工作不得力?为何采购工作很得力而应用工作不得力?学校教学与管理的短板和盲点在哪里?

  二、当前中小学图书室管理的痛点:建设有力而应用乏力

  走访部分中小学,发现一些关于藏书室、阅览室的问题。各校图书室的建设都不错,没有不拥有图书室的学校。虽然有部分学校因为扩建,阅览室被占用,但藏书室还是保留的。乍看起来,生均图书数量是达标的。但是我们发现,即便是规模二三十个班的学校,配备专职图书管理员的很少,多数图书管理员是兼职。有的学校甚至请临时工来管理图书室,平时搞搞清洁卫生,每学期将十几册图书发放到每个班的图书角,让学生自己去读。与部分校长访谈,形成这种现象也有原因。

  比如小学生,不同于大学生,有专门的时间去进图书室查阅资料与享受阅读,小学生下课只有10min,除去上厕所,剩下5min,没时间再去图书室了。放学了,早就有爷爷奶奶等候在校门外,还是没有时间到图书室。至于中学生,自由阅读的时间则更少。他们迫于升学压力,整天忙于作业与补习。基于此现象,校长就会认为安排专人值守图书室太浪费了,图书管理员岗位就这样被裁撤下来。长此以往,图书管理员的作用和地位被严重忽视和边缘化。我区有一所小学,图书管理员岗位只有一个,管理员却流水似的,每学期一换,并且提前几年就排好了队。

  老教师都说这个岗位工作比较清闲,只有资深教师才能在退休之前前来顶岗休养一下。即便有年轻能干一点的图书管理员,能够积累一些实干经验,也很难干得长久。因为教育管理部门没有图书管理员专项评审指标,只好将图书管理员岗位纳入教师职称系列评审。虽然图书管理员也担任部分教学工作,但教师职称岗位也是僧多粥少,需要分配指标的,而且一切考评条件都要围绕教学来展开。

  图书管理员没有班主任工作经历、没有赛课获奖证书,样样不占优势,他们的职称问题只能无限期等候了。这样,图书管理员岗位就留不住人才。俗话讲,术业有专攻。难道这个岗位就没有自己的专业技术吗?他们的工作成效如何评判?既然设了岗又不积极关心、大力使用,为何还要自欺欺人设在那儿?

  三、采用新技术能解决图书室管理的难点吗

  图书室管理效能低下的问题困扰着我区一批具有教育情怀的校长。2017年底,区教育装备中心组织部分学校领导参观了广州市教育装备展,受其中一款产品吸引,我区田坝中学引入了智能化图书借阅机。根据反馈,目前已收到良好的效果,具有较强的推广价值。随着图书管理效能的逐步提高,可以展望未来的图书管理员岗位将会充分体现高专业性、高效率性和高成果性,一定会受到学校和社会的普遍关注与充分肯定。

  四、智能化图书借还,激发阅读兴趣,调动读书热情

  智能化图书借阅机外形就是一个大书柜,醒目地摆放在校园的路边和道口,存书300-500册,大的学校可以部署多台。该借阅机与普通书柜的不同,是智能化与大数据。每册书有一个固定的安放小格,需要借阅时,只需在显示屏输入用户名、密码、格号,指定窗格便会弹开。归还时,在窗口扫描图书书脊上的二维码,对应窗格便会打开。智能化图书借阅机犹如一间无人值守的24小时开放的图书馆。学生借书可以所见即所得,极大地方便了借还。学生能够将喜爱的图书放进书包里,利用零星时间去阅读,扩大了视野与知识面,调动了他们的读书积极性。从我区田坝中学的使用情况来看,师生借阅参与率从10%上升到90%。

  五、大数据分析与推送,使需求与供给良性互动

  智能化借阅机有一项出色的能力就是大数据分析。智能借阅机将所有图书资源分为5大类22分类[4],每月月底对本月的《借出记录》进行分析,看哪些类型图书最受学生欢迎,下个月就重点推出这一类型的图书。书目借阅机是在该类型中随机抽取的,书目产生以后,管理员根据书目调整入柜即可。总之,学生需求什么书柜就调整什么,学生的兴趣越大书目的针对性就越强。

  学生还可以输入书目查询。这些也都被录入数据库,可以成为学校下一步采购的依据。总之,大数据分析的结果,可以使学生需求与书目调整形成良性互动。通过数据分析,还可以查询哪些图书使用寿命长,哪些书商供货质量好,哪些出版社的图书内容好。这些都可为图书室的下一步发展指明了方向。联想到之前我们的图书采购,都是由区技装中心下发一套《教育部中小学图书馆推荐书目》,让学校领导及管理员根据差缺选书,再集中采购,认为这就算完成了任务。至于采购之后使用情况如何,则无法考察,或认为那不是自己的事情,是教研部门的事情。哪知道孤立封闭的采购办法不能满足学生丰富多彩的个性化需求。虽然有一些先行先试的学校创立了师生荐书制度,但都走不出孤立性与局限性的圈子。

  六、以服务为导向,使产品推广成为可能

  以我区田坝中学为例,他们与出版商签订的是五年合同,引进的是一台储量250册的书柜,图书每季度更换一次,费用是每年3万元,5年合计15万元。每次选书与配送可以由本校图书管理员担任,也可以由出版商负责。出版商依托自身雄厚的供书能力,每年将更换下来的1000册图书全部赠送学校。估算一下,单是赠送的图书价值都不止3万元,何况图书质量上乘,书目可以自选。

  参考文献:[1]教基[2018]5号.教育部关于印发《中小学图书馆(室)规程》的通知[Z].