应用型高校工程管理专业校外实践基地建设研究

　　摘 要: 随着我国高等教育的改革和不断的发展，不同的高校发展有不同的定位，作为应用型本科高校主要是为地方经济发展和社会服务培养应用型人才，应用型人才的培养需要不断的加强教学改革，实践教学的改革对于应用型人才的培养影响很大，要提高应用型本科高校人才培养的实践能力其中一项有效的措施就是校企合作，工程管理专业作为复合型的专业，对于培养学生的实践能力来说至关重要，基于此，以湛江科技学院为例，对应用型本科高校工程管理专业的校外实践基地的建设展开研究，旨在为应用型本科高校工程管理专业的校外实践基地的建设提供参考建议。

　　关键词: 校企合作; 应用型本科; 工程管理; 实践基地

　　1 概述

　　作为应用型的本科院校主要是为地方经济发展服务，能够培养出为社会服务和受社会欢迎的毕业生[1]。湛江科技学院建筑工程学院工程管理专业作为跨学科复合性专业，主要是培养具有土木工程技术知识与国内、国际工程管理相关的管理、经济、法律、工程信息技术等基础知识和专业知识的知识结构，接受工程师基本训练，具备较强的专业综合素质、实践、创新、互联网思维、应用BIM 技术和社会适应能力，能够在国内外从事土木工程决策和全过程工程管理的高素质应用型人才[2 - 3]。

　　要实现高素质应用型人才的培养，一定要加大实践教学的改革力度，推广实践教学，实现学生实践能力和创新能力的提升，在实践教学改革过程中，最直接有效的一种模式就是通过校企合作加强学生的实践应用能力和创新能力。所以，探索以校企合作的社会实践教学基地的建设模式，对于工程管理专业毕业生实践能力和创新能力的培养有重要意义，同时能够提升工程管理专业毕业生的竞争力，让工程管理专业的毕业生能够具备企业对于人才需求的职业技能，受到社会的欢迎，为更好的实现学校培养满足社会需求的人才，真正实现为地方经济服务的目标。

　　2 应用型本科高校工程管理专业校外实践基地建设的必要性分析

　　2. 1 实践基地是开展实践教学的重要平台学生实践能力的培养离不开实践教学体系的建设，而开展实践教学的方式主要是通过校企合作建立良好的实践教学基地，学生通过在实践教学基地的学习，可以进一步将所学的专业理论知识应用到实际工作中去[4]。

　　工程管理专业是典型的复合型专业，涉及到经济学、管理学、工程技术、信息技术及法律法规等方面的综合知识，将这些知识如何应用到实践中去，除了理论教学之外，实践教学至关重要。比如我校跟房地产公司建立联系，成立了校企合作的实践教学基地，那么可以组织工程管理专业的学生到房地产公司做实践教学，这样可以很清楚的学习到房地产开发的流程、房地产营销策划方案的制定和实施、房地产公司物业管理等，将所学的理论知识与实践结合起来，加深学生对于理论知识理解的同时，提高学生的工程实践能力，同时，实践教学的模式可以大大激发学生的学习兴趣，增加学生们的学习热情，在实践过程中思考，促进学生各种技能的提升[5]。

　　2. 2 校外实践是大学生认识社会和生产实践的重要平台基于校企合作实践基地的建立，能够给学生提供社会实践和认知实习的平台，在校外实践过程中，可以发现教学中的短板，可以检验学生学习过程中的短板，根据校外实践的结果可以及时的调整教学方法，改进实践教学的方式，从而建立更加科学合理的教学体系。

　　工程管理专业的学生要提高毕业的竞争力，其中重要的一点就是能够做到毕业之后立马适应企业的需要，迅速的进入为企业所用的状态。我院校外实践基地承载了大量的学生进入到实习环节和教学的认知实习环节，学生通过在校外的实践基地能够进一步认清企业对于人才需求所要求掌握的专业技能，实习之后更有针对性的加强自身对于专业技能的训练，同时教师也通过不断的观察和总结，发现校外实习过程中存在的问题，不断的完善实践教学的方式，加强实践教学的建设，比如设置工作实践岗位、组织学生进行社会实践及编制社会实践教学的指导用书等，从各个方面实现校外实践教学基地对于大学生认识社会和提供生产实践的重要作用，实现学校对于高素质应用型人才的培养目标。

　　2. 3 实践基地是增强大学生动手能力，增强竞争力的重要平台随着信息技术在工程领域不断应用和发展，数字技术在建筑行业的应用对工程管理专业学生的能力提出了新的要求，不仅仅要学习传统的专业知识，还需要掌握数字技术的应用，比如对于 BIM 技术的学习，装配式建筑的发展改变了以往传统的工程项目管理模式。本专业教学过程中要不断的优化更新教学知识和内容，同时数字技术的发展对于工程管理专业学生的实践能力提出了更高的要求，学生要掌握相关的新技术在工程管理中的应用点，比如 BIM 技术、物联网技术、VR 技术、装配式建筑、虚拟仿真技术等，在接受新的理论知识的同时，也要加强实践能力的培养[6]。

　　这些能够通过以校企合作为基础的实践基地实现，学生在实践基地实训过程中，能够掌握社会上最新的工程项目管理的理念，提升自身的工程实践能力，获得比较丰富的工程管理专业的技能锻炼。学生在提升自己动手能力的同时获得了较强的职业技能。通过实训、实习学生可以找到自己的就业方向，了解到自己对哪个就业方向更加感兴趣，从而有助于学生进一步深入学习，为学生做好职业规划奠定基础。所以，以校企合作为基础的校外实践基地的实践教学模式不仅能够提升学生的实践能力，也能为学生提升其职业竞争力。

　　3 应用型本科高校工程管理专业校外实践基地建设存在的问题

　　3. 1 缺乏“双师型”教师应用型本科办学的重要目的就是要提升学生的实践能力，在实践基地建设过程中，教师既要懂理论知识又要有丰富的工程实际经验，“双师型”教师不仅能够更好的教授学生理论知识，同时能够更好的培养学生的实践动手能力，及时的更新课程内容，将行业实际的知识传授给学生的同时能够更好的激发学生的学习兴趣。“双师型”教师还能够不断的跟企业合作，通过校企合作做好科研，促进教师专业水平提升的同时能够进一步为企业提供科研支持，解决企业实际发展中遇到的技术问题。目前，我院工程管理专业的教师大多是理论型教师，“双师型”教师人数相对偏少，在一定程度上不利于更好的培养工程管理专业复合型应用型人才。

　　3. 2 缺乏系统的实践教学的教材实践基地的建设需要参考相应的案例和相关的资料，这样能够更好的指导实践教学基地的建设，虽然基于校企合作的实践教学基地的建设得到了学校和企业的共同支持，但是在实际开展实践基地的建设过程中，缺少工程管理专业实践教学相关的教材，特别是地方性的应用型本科院校，由于有关实践教学的总结和研究不多，相关的实践教学的资料和实践教学用的教材都比较少，这成为影响实践教学成果的一大因素。

　　3. 3 缺乏多样化的实践教学基地在实践基地建设过程中，目前应用型高校工程管理专业的实践基地的建设形式比较单一，一般就是与建筑公司通过挂牌的形式形成实习基地，从而建立长期合作的关系，以这种形式建设实践教学基地在一定程度上有利于学生增加其对社会的认识和加强其实践能力，但是这种形式的实践教学基地往往可以进行实践教学的内容偏少，学生在实践过程中真正实训的内容不多，很多时候是参观和观摩，对于真正动手参与工程实践的机会不多，有一定的局限性。

　　3. 4 缺乏科学的实践教学基地的管理方法

　　首先，实践基地的建设除了要有相关的制度保障之外，还需要有科学的管理方法。为了保证实践教学基地的规范化运行，要建立实践基地教学相关的管理制度和办法，为实践教学基地的建设提供基础。一般来说，实践教学基地的管理制度、专业实习管理办法、专业实习守则、岗位实习管理规定等一系列的实践基地的管理制度能够促进实践教学基地管理的规范化，但是在实际建设的过程中，这些制度的建设往往有所欠缺，不够完善。

　　其次，除了有相关的管理制度之外，还要有相关的管理人员，在实际执行过程中，往往会出现实习指导老师不够、专业不对口或者是指导老师实践应用能力有限等问题，有时在实践过程中，企业的高工也较少的参与到对学生实践活动的指导中来。再次，做好实践教学基地的建设还需要投入一定的经费，而在资金支持这方面，也是有所欠缺的。最后，在实践教学基地的管理过程中，应该严格按照制定的相关制度来执行，但是在管理过程中，本身制度的缺失也导致管理上面不够规范化。

　　4 应用型本科高校工程管理专业校外实践基地建设构想

　　4. 1 加强双师型教师队伍的建设

　　要培养工程管理专业学生的实践能力和创新能力，提升实践教学质量，很重要的一点就是要有一支高素质的“双师型”教师队伍，教师队伍不仅仅要有扎实的理论知识，还要有丰富的工程管理的实际经验，这样才能够提升工程管理专业实践教学的水平，从而给学生更加全面的指导，提升工程管理专业学生理论知识的同时，加强实践能力的提升，让学生进一步掌握工程管理专业需要掌握的管理流程以及工程管理相关软件，并且能够分方向给予学生指导，比如造价方向的指导老师要熟练造价编制的规范、流程，熟悉造价软件的使用，才能够更好的指导学生的实践实训环节的教学，房地产方向的指导老师要给予学生有关房地产开发流程、房地产经营管理、房地产方案策划等方面的指导，同时还要熟悉房地产公司有关房地产成本管理、进度管理、质量管理等相关软件的应用[7]。

　　只有这样才能够更加全面的指导好学生的社会实践活动，而不仅仅是在实践教学基地走访或者参观，要做到真正的吸收了相关的专业知识。加强“双师型”教师的建设一方面可以通过实践教学基地的合作企业，引进校外导师，请相关工程实践经验丰富的高级工程师担任指导老师，聘请校外导师参与到实践基地的教学中，通过与工程咨询公司、建筑工程公司、房地产公司等合作，建立长期的合作关系; 另一方面，学院可以派专职教师去建筑工程公司、房地产公司、工程咨询公司等展开实践调研，专职教师通过学习吸收，除了进一步认识到企业需要的工程管理人才需要具备的能力之外，还能够提升自身实践教学的能力，更加有针对性的进行教学方法的改革。

　　4. 2 加强实践教材的编写要建立好以校企合作为基础的实践教学基地，需要有成功教学方法的指导，在建设实践教学基地过程中，对实践教学模式的探索，实践教学方案的编写，实践教学课程的设计，实践教学的方法等探索都是至关重要的。在工程管理专业实践教学基地建设过程中，应该总结经验，将通过实践之后好的实践教学模式和实践教学的课程设计教学归纳总结，形成实践教学材料或者编写相应的过程管理专业实践教学的教材，从而形成规范的教学方法，通过探索之后形成一套行之有效的实践教学的教学方法，经过不断的总结和完善，对于相关课程的实践教学可以在实践教材的指导下进行，从而提升实践教学的效果。

　　在数字技术迅速发展的背景下，传统的工程管理受到很大的挑战，应该把工程管理专业实践教学作为本专业发展改革的重要内容之一，设计开发适合工程管理专业的实践教学模式和方法。通过在工程咨询公司、建筑工程管理、房地产公司等相关单位进行调研的基础上，制定出符合调研结果的实践教学工作岗位的人才实践培养方案，保证工程管理专业实践教学的顺利展开，并且能够培养出社会真正需要的人才，在此过程中可以跟企业的专家一起进行实践教学教材的编写。

　　4. 3 建立多样化的实践教学

　　基地工程管理专业的实践教学基地的建设比较单一，很多的合作单位仅仅限于建筑工程公司，不能满足数字技术时代下对应用型工程管理人才培养的需求，所以，要根据数字技术时代工程领域新的发展对人才的新要求来建立多样化的实践教学基地，满足新时代企业对于人才的需求。

　　一是要加强校内实验室的建设，给予学生学习数字技术的条件，比如加大 BIM 工程项目管理实训室的建设力度，建立装配式建筑实训室、建立智慧工地实训室等，让学生掌握本行业最新的一些软件的操作技能，提升学生的竞争力。

　　二是加强与工程咨询公司、建筑工程公司及房地产公司等的合作，建立不同专业不同方向的实践教学基地，通过在不同的实践基地的学习，能够激发学生的学习兴趣，同时能够让学生认清自己感兴趣的方向，从而做好自身的职业规划，进一步学习自己感兴趣的方向所需要的职业技能，增加最后的就业竞争力。在实践教学基地的建设过程中，可以与合作的企业探讨不同的合作模式，给学生提供尽可能丰富的实践教学内容，给学生更多的机会接触社会，认识企业，对于学生的实践能力和创新能力及未来的职业竞争力都有重要作用[8]。

　　4. 4 加强实践教学基地的管理“重理论、轻实践”的现象一直存在于高校，对于实践教学不太重视，使得学院对校外实践教学基地的管理监督机制比较缺乏。做好建设实践教学基地，非常重要的一点就是要做好实践基地的管理工作，这往往是学院不太重视的地方，所以给予实践教学基地建设的经费支持比较有限，使得实践教学基地的管理比较滞后。

　　目前，工程管理专业的实践教学基地缺乏相关的监督考核机制，也没有经费的支持，在运行过程中存在一些问题，需要进一步加强管理，从而使得实践教学基地获得更好的维护，促进校企双方的积极性，切实保证实践教学基地的实践教学效果，比如建立考核评估体系，对于校内、校外指导老师工作的监督和评价能够进一步规范实践教学基地的发展，在监督考核体系建设过程中要实行动态管理，各个专业方向建立不同的评价指标，从而促进实践教学基地健康有序的发展。

　　5 结语

　　实践证明，工程管理专业的实践教学基地作为培养工程管理专业人才的重要平台，是增强学生实践能力行之有效的一种方法。对于实践教学基地的建设，需要加强与政府、企业等有关职能部门的交流与合作，搭建起工程管理实践的平台，需要进一步探索学校与企业及政府机关等联合培养的模式，同时不断加强与社会、企业、政府相关部门的沟通和联系，加大合作力度，建立各样的实践教学基地，拓宽合作的领域，为高素质应用型人才的培养奠定基础。特别是大数据时代的到来，新的数字技术不断应用到工程领域，新的变化对工程管理人才的能力也有了更高更新的要求，工程管理专业实践教学基地建设过程中也需要不断的更新和调整，需要不断的去完善和探索。

　　参考文献:

　　[1] 王丽玫，李笑芳，谭永波，等. 基于校企合作的应用型本科院校实践基地建设探讨[J]. 廊坊师范学院学报( 自然科学版) ，2020，6( 2) : 105 - 107.

　　[2] 刘君红，何文萍，邱 岳，等. 基于校企合作下新型人才培养模式创新研究[J]. 学周刊，2019 ( 29) :19.

　　[3] 孙家国，谷艳玲，周建辉. 基于 1 + X( BIM) 土木工程专业人才培养模式研究[J]. 山西建筑，2021，47( 15) : 184 - 186.

　　[4] 韦盛学，吴荣火. 关于应用型本科院校统计学专业实践基地建设的探讨[J]. 玉林师范学院学报( 自然科学) ，2018，5( 2) : 26 - 29.

　　[5] 肖立伟，王树军，彭晓霞，等. 应用型人才培养模式下的实验课程教学改革探索[J]. 廊坊师范学院学报( 自然科学版) ，2019，19( 2) : 114 - 116.

　　作者：万 玲1，庞雪飞1，柯晓菲1，罗德海1，胡先龙2