教育论文机械制图学习兴趣的培养

　　机械制图是大多高等院校机械类及相关专业开设的一门基本必修课程之一。本篇教育论文认为机械制图课程要求学生能看懂和绘制简单的零件图和装配图，培养学生具备一定的空间想象能力，其学习方法与以往课程有所不同，对学生心理会产生一定的影响，我们要以新生入学为契机，利用参观车间、自制模型、辅助教学软件等，努力激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和创造性。

　　推荐期刊：《机械工程学报》创刊于1953年，是由中国科学技术协会主管，中国机械工程学会主办、机械工业信息研究院承办的机械工程类高学术水平期刊。国内刊号CN：11-2187/TH，国际刊号ISSN：0577-6686。本刊是中国机械工程领域的顶级学术刊物，主要报道机械工程领域及其交叉学科、新兴学科、边缘学科等领域具有创新性及重要意义的前沿基础研究、应用研究的最新科研成果。

　　【关键词】兴趣 机械制图 多媒体教学

　　机械制图是机械专业非常重要的一门专业基础课，是学习后续专业课程的基础。通过本课程的学习，要求学生能看懂和绘制简单的零件图和装配图，培养学生具备一定的空间想象能力，其学习方法与以往课程有所不同，对学生心理会产生一定的影响，我们要以新生入学为契机，利用参观车间、自制模型、辅助教学软件等，努力激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和创造性。我们都知道兴趣是最好的老师，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是努力探索它，认识它。所以在《机械制图》教学中，一直在研究如何激发我们学生的学习兴趣。

　　1 精心组织教学，激发学生的学习兴趣

　　上课是一个提出问题、分析问题和解决问题的过程。提出问题应尽量做到清晰明确，联系实际并富有启发性;分析问题要做到层次分明、条理清晰;做出结论要简明准确、便于记忆。因此，教师在备课时，应围绕本堂课的教学目的，精心组织教学内容和授课环节。如在进行 “组合体三视图”的教学时，根据“使学生掌握画图方法”这一教学目的，抓住“画图方法”这一主线，按“画图时应注意的问题和画图方法的具体运用”的顺序组织教学内容。讲清形体分析法、点明关键即不同组合形式的视图特点，再举例讲解画图方法的具体运用。在教学的过程中，层次分明、条理清晰地讲授教学内容，既反映了教师的施教能力，同时也吸引了学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生掌握所学知识，加深理解。

　　2 注意教学方法、教学手段和例题的选择

　　绘制和识读机械图样，主要是依据实物的结构和投影规律。为了更好地培养学生的空间想象能力，完成从实物到视图，使用直观教学法。先引导学生观察实物如机械零件或教学模型，然后再从观察中得出空间形体投影规律。因此，教师在备课过程中，对本堂课选择什么样的教学方法和教学手段，引导学生观察什么，注意什么，要得出什么结论，怎么演示才能让学生看懂等等，都应经过认真的思考。

　　3 提倡精讲多练

　　精讲就是讲授要做到重点突出、言简意明，这就要求备课时要很好地提炼所讲的内容，切忌面面俱到，照本宣科，注意归纳总结。在精讲的过程中，要注意引导学生积极参与，进行分析和综合，每个人思维能力的强弱，取决于他对事物的分析和综合的能力。机械制图中形体分析法和线面分析法是画图和读图的基本方法。如用形体分析法读图，根据相邻线框一般是立体上不同表面的投影的道理，把组合体的视图分解为若干个线框，利用投影规律对应找出每一线框的三面投影，抓住特征视图看懂各部分的形状，这就是分析的过程。然后再结合位置特征视图，把各部分联系起来，想象出该组合体的形状，这就是综合的过程。教师在授课或辅导时，都应经常地启发学生去分析和综合。

　　4、利用多媒体等现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣

　　随着科学技术的发展，现代画教学设备已大量运用于教育教学中。模型、示教板、挂图在观察主要特征及各种事物之间联系时，由于受客观条件限制，同一内容往往要多次重复演示。而采用电化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果。它不仅具有较强表现力，可以用来直接完成教学任务，还能调节课堂教学气氛，激起学生学习兴趣，使得视觉、听觉、触觉多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完善性，发展学生的抽象思维能力。在《机械制图》中运用电化教学可把许多文字教材表达不清楚的内容，通过录像或幻灯片进行微观和宏观、表态和动态相互转化，不光能让学生了解整个教学，内容的连续过程，更突出表现教学对象的本质特征，把细致入微之处，关键转变点充分突现出来。同时对重点、难点可重复播放，加长停留时间、增强教学效果，节省了时间，提高了教学质量和效率，学生易接受，大大提高了短时记忆容量，促进长时记忆。如三视图的建立与投影规律，投影作图、剖视等都可自制幻灯片用教学中。

　　5、有效利用简单的自制模型，激发学生的学习兴趣

　　学好机械制图课关键是空间想象能力的培养。根据学生的实际情况，这类专业基础课是首次接触，学生需要改进以往的学习方法，是一个调整和接受的过程。我们要根据学生的心理特点进行教学，启发学生从感性认识逐步上升到理性认识，由浅入深，从简单到复杂，逐步深入地培养学生的空间想象力。利用客观环境是形象、直观的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣和热情，提高学习效果。让学生看自制的模型，有利于学生从事物到图形的转换，而且学生会认为这个老师的手好巧，水平好高，会对老师产生一种崇拜心理，有利于教学的展开。我还鼓励学生自己动手制作模型，不仅让学生学到了知识，又提高了动手能力，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的空间想象能力。

　　在投影原理及三视图的形成内容的学习中，由于学生对这部分内容从未接触过，在授课中运用一些简单教具，利用身边的事物来演示，有利于学生空间想象能力的培养。如：三视图的形成，在讲课过程中，把粉笔盒当着学生的面拆成三个面，直观示范展开。回去后让学生在家里拆鞋盒，模拟三面投影体系的形成。第二次上课后再以教室墙角为例来进行讲解。这样学生对三视图的形成就有了一个深刻的理解，对空间体系的形成很有帮助。

　　教师的教学水平主要表现在使学生能透彻、迅捷、愉快地学习知识技能。在机械制图教学过程中，我们要发挥教师的主导作用，根据学科的特点和学生的实际情况，正确地运用它，充分调动学生的学习积极性和主动性，千方百计激发学生的学习兴趣，达到机械制图的教学目的。