教师职称论文高中美术教育中的创新能力培养

　　这篇教师职称论文发表了高中美术教育中的创新能力培养，美术教育要尊重学生的个性，激发学生在美术创作中的灵感，将学生的创新思维发挥到极致，通过美术教学提升和塑造学会的个性品质，引导学生在课堂上自由思考，那么教学实施中应该注意哪些问题呢?

　　摘要：创新代表着一个名族的精神和生命，在培养学生综合表现能力中起关键性和主导性作用。在美术教育当中，要科学的使用教学方法，尊重每一个学生的个性，引导学生形成自我思考问题的能力，由此来激发学生在美术创作中的灵感。在此基础之上，使每一个学生都能够独挡一臂，创造出能够打开心扉的优秀作品。在教学策略当中，建立良好的环境，培养和塑造个性品质，教学实施的过程变得极为重要。

　　关键词：教师职称论文,美术教育,创新能力,培养

　　在当今社会，创新越来越受社会的关注，我国未来正在逐步迈入创新型社会，而培养创新型人才也成为教育系统的一个重要内容。创新能力在高中生综合表现能力中起关键性和主导性作用。因此，在美术教育中对加强高中生创新能力的培养也成为教育领域中的一个急待解决的问题。注重高中生创新能力培养对于学生认识世界、改造世界以及实现自身美化、完善自我品格有着极为重要的意义。

　　一、建立良好的环境

　　美术教育应注重对创新能力的培养。高中生审美能力和艺术技能的教育核心就是培养他们的创新能力。创新能力不是天生的，是需要通过后天的培养逐步形成的。培养学生的创新能力作为一个关键期，一旦他们拥有一定的审美能力，将会更加迫切地追求美，认识美，并在更高的层次上认识美，感受美，从而产生想要去创造美的欲望。创新能力的培养，不是一朝一夕的事，在实际教学当中从不间断。学校应针对这一培养，组织开展相关活动，并创造更多可能性的条件。比如可以组织校内写生，校内条件不足的可以组织去相关场所。在教学上，学校应完善教学设备，让老师和同学们能够更好地进行学习。其次不断地完善教学体系，适当的对学生和老师进行考核与评价。在这样的学习环境下，学生的创新思维将的到充分的发挥。

　　二、培养和塑造个性品质

　　根据人教版美术教学大纲提出教学的目的有三点：1)以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。2)突出艺术学科的特点，寓思想品德教育于美术教育之中，陶冶情操，提高修养。3)在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣与爱好。引导学生学习必要的美术知识，掌握必要的美术欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心全面健康发展。这三点都谈到了对个性和审美的培养。这也就是要培养和塑造个性品质。到底应该如何去培养高中生的创新个性品质呢?二十一世纪是一个重视个体发展、尊重个性和塑造个性的时代。如今，人类社会进步的一个重要标志就是创新的发展。没有个性的人，是缺乏创造精神的人;没有个性的民族，是死气沉沉的民族;没有个性的时代，是缺少发明与创造的时代。没有了个性，谈何发展?在美术教学上，应鼓励学生立足于现实，敢于表现自己内心的世界，在艺术家的作品上要敢于发表自己独到的见解。在耐心的指导下，学生透露出自己的真实感受，然后给予及时的表扬，有利于打开教师与学生之间的交流。学生也能够更好的表达出自己的真实情感。学生的思维拓展在教育过程中自然而然的被激发出来，创新能力便顺其自然的得到进一步的提升。这美术教育的目的吗?在教学过程中不要仅强调作业量和规范他们的作品风格及表达，做为教师的我们应该了解这样做只会让学生被动的完成作业，草草了事，达不到原本的教育目标。学校在美术教育改革和实践上，应把教育的重点放在启发学生的创造思维上。这不是说灵光一现就能成功，而是需一个长期的、持久的训练。值得说明的是，课程中训练不应当是呆板的、生硬的、公式化的，而应该做到因材施教，因人而异。在训练的过程中，尽量不要有所限制，让学生们发散思维能力。最好开展相关课题活动，积极培养学生团队能力。在创造性思维的培养上，根据视知觉原理和心理学理论，并用联想思维法、发散思维法、逆向思维法以及思维整合等方法对学生进行教育。教育心理学家早就得出结论：创造力与人的智商并不是成正比的。也就是说，高智商并不一定意味着你有很强的创造能力。艺术就是要在继承之上进行创新，个体知觉和感觉是不一样的，表现的视觉符号也就不一样。想象力是前提，应引导学生在课堂上自由思考，充分发挥学生的想象力，以此更好的培养学生创造美的能力。

　　三、教学实施应注意的问题

　　美术教育应担负起培养学生创造力的历史使命，将美术教育发展成为培养创造力有效的一门科目，这样美术教育的课程安排就显得尤为重要了。这也对学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观有很大的帮助。1、以高中为例的几个基本问题1)课程主旋律的把握：“重点推行美术教育，培养创新精神与实践能力。”2)课程中理念的理解：“关于学生的发展”，有三层含义：①课程要关注学生的可持续发展——培养终身学习的习惯;②课程要面对每一位学生——倡导大众教育;③课程要时刻关注学生全面个性的发展——培养个性特征。3)对高中美术课标的基本把握——课标的设计思路①设置多种学习板块，提供更多选择机会;②进行学分制，既有基础，又能拓展;③注重可实行性，符合不同学校的美术教学条件;④继承民族文化，反映学科最新发展。2、高中美术课的教学设计教学设计中要考虑的几个问题1)内容与标准的把握(教学内容、成就标准——体现三维目标);2)课程资源的把握(教学资源的开发与利用);3)学习特点的把握(对学生兴趣自由发展，关注学生的想法);4)教学基本策略：“因地制宜、因材施教”，运用多种方法，比如：“传授法”或“发现法”等教育方法，引导学生充分发挥自主学习的能力，团队合作的精神。充分发挥学生的主动性，拓展学生的想象力，从被动到主动学习，把目标变成现实的驱动力。教师也需要主动改变教育观念，更新知识结构和教育学生的方法，充分利用一切对学生有利的教学方法。注重对学生的创新意识的培养，创造性思维和综合能力的培养，为创新教育营造优良的环境。

　　作者：万伟平

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