怎样落实初中英语课堂德育教育

　　这篇英语教师职称论文发表了怎样落实初中英语课堂德育教育，目前在初中英语课堂教育中存在严重的德育教育缺失问题，论文分析了出现这种教育缺失的原因，探究了英语教学中渗透德育的有效措施，更好的渗透英语教学中的德育教育。

　　关键词:英语教师职称论文,初中英语,德育

　　新课标指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动掌握英语知识和技能，以及提高语言实际运用能力的过程;也是学生磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力，以及提高人文素养的过程。但是就目前初中英语课堂的教学实际来看，其中存在着严重的德育缺失问题。

　　一、初中英语课堂德育缺失的原因分析

　　初中英语课堂德育缺失的原因主表现在以下几个方面：传统教育体制缺乏对德育的足够重视。传统应试教育体系下，教师、家长、学生将关注点都放在了分数上，片面地认为英语知识的获取以及英语运用能力的提升是教学的主要内容，于是很少在课堂中向学生渗透德育内容。教师缺乏应对青春期学生德育问题的技巧。在传统教学体系中，教师是绝对的教学权威，是不容反驳的，而初中生正处于青春期，其叛逆心理滋长，往往会出现一些挑战教师权威的行为，而一些教师由于缺乏对待学生的耐心以及解决学生青春期心理问题的经验与技巧，往往采取简单粗暴的方式进行“镇压”，从而使学生在思想、道德、情感等方面的问题无法得到及时有效的解决。教学方法和教学内容的陈旧，即一些初中英语教师在课堂上仍然采取灌输式教学，学生对学习内容缺乏兴趣，自然也就无法主动接受德育教育的内容。还有一些教师在教学中一味地向学生渗透西方的思想理念，使得学生出现了崇洋媚外的思想倾向，从而导致了德育教育的失效。个别学生存在行为上的偏差。例如有些初中生由于家庭、性格等原因，在课堂中会出现一些不成熟的行为，从而导致教师德育教育无法得到有效的落实。

　　二、初中英语课堂教学中渗透德育的有效措施

　　(一)以学生发展为本，渗透德育教育

　　德育教育过程是促使学生实现知、情、意、行统一发展的过程。思想道德行为要经过反复的实践，养成习惯，才能成为稳定的道德品质。在初中英语课堂教学中，教师应该尊重学生的课堂主体地位，根据初中生的基本特点来渗透德育教育。教师在渗透德育教育的过程中，首先要对班级学生的性格特点、思想道德素质以及英语知识结构进行全面的了解，然后根据因材施教的理念，为不同的学生制定不同的教学目标和德育目标，鼓励学生开展互助合作，并在循序渐进中完成学习目标和德育目标。

　　(二)充分挖掘英语教材，渗透德育教育

　　初中英语教材包含着许多德育因素，因此教师在课堂教学中应该重视对教材中德育知识的挖掘，从而让学生在了解教材知识的基础上提高思想道德素质。通过挖掘英语教材，教师可以对初中生进行以下几个方面的德育教育：爱国主义教育。例如在语法学习中学生会学到固定用法“Whereareyoufrom?”，学生回答时都会说“I’mfromChina.”，然后教师可以进一步提问“Doyoulikeyourmoth-erland?”或“Canyoudiscribleyourcountry?”等问题，激发学生对祖国的热爱之情，进而完成爱国主义教育。社会关系教育。在人际交往中，学生会形成一定的社会关系，而如何处理这些社会关系，则是初中生应该具备的素质。对此，教师在教学中可以引导学生通过英语表达来促进社会关系的和谐，例如在各种节日期间，以及家人、朋友、师长的生日时，为他们送上一份亲手制作的祝福卡，并写上一些祝福语，如：“HappyTeacher’sDay!”“Iloveyou，Mum/Dad.”“Mayourfriendshiplastforever.”人生观、价值观教育。如在“Iwanttobeanactor”的教学设计中，教师可引导学生对社会上的各种职业进行了解，同时向学生传递出了“不同的社会分工，对社会的贡献是相同的”这一理念，进而引导学生放下职业偏见，树立正确的人生观、价值观。当然，英语教材中的德育素材并不局限于这几个方面，它还包括知法、守法、诚实、守信等，而要想使这些内容充分发挥德育的功能，教师就应该整合教材，并通过合理的教学方法呈现出来，从而让学生在学习英语知识的同时，不断完善自我，形成健康高尚的思想品德。

　　(三)不断提高教师的综合素质

　　所谓“言教不如身教”，对于德育工作而言，单纯地说教很容易使理论知识陷入苍白，所以初中英语教师在课堂教学中应该注重“身教”的力量，并利用自身的道德修养和人格魅力来影响学生。如教师在教学中应该注重自己的言谈举止，用专业素质和职业道德来约束自身行为，为学生树立一个良好的榜样，从而让学生真正做到“亲其师，信其道”。

　　三、结语

　　在初中英语教学中进行德育是个长期、反复的过程，它要求教师要持之以恒，坚持不懈，要敢于创新。虽然目前的初中英语课堂存在德育缺失的问题，但是只要我们不断努力、探索，就一定能够实现英语教学与德育教育的双重目标。

　　参考文献

　　[1]张凯.初中英语课堂德育缺失的原因分析与对策[J].基础教育研究，2014(14)：36-37.

　　[2]游媛.初中英语课堂中的德育渗透之浅谈[J].才智，2016(01)：188+190.

　　作者：桂秀芬 单位：贵州省长顺县民族中学

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