中职学前教育如何应用信息化教学设计

　　这篇教师教学论文发表了中职学前教育如何应用信息化教学设计，根据我国信息化教学发展的要求，声乐课成为教育专业课程体系中的专业课程之一，论文从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思这四个方面以说课的形式就如何在声乐集体课中应用信息化教学设计进行详细阐述。

　　关键词：教师教学论文发表,中职学前教育专业,信息化教学

　　一信息化教学设计背景

　　(一)战略部署信息化技术，加快信息化在职业教育中普及应用

　　最早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》也就是教育部“十二五”规划中提出了加快教育信息基础设施建设的要求，到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。

　　(二)推进发展信息化技术，促使信息化与职业教育的深度融合

　　紧接着国家教育部于2011年8月30日发布文件《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》，为全面落实教育部“十二五”规划中关于到2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力的要求第12点中提出：改造提升传统教学，加快信息技术应用。推进现代化教学手段和方法改革，加快建设宽带、融合、安全、泛在的下一代信息基础设施，推动信息化与职业教育的深度融合。

　　(三)加快发展信息化技术，突破信息化与职业教育的改革创新

　　国家教育部于2012年5月4日发布《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，在意见中强调了统一思想认识，把信息技术创新应用作为改革和发展职业教育的关键基础和战略支撑。坚持科学发展，明确“十二五”时期职业教育信息化发展的基本思路与总体目推。推进改革创新，突破职业教育信息化发展的关键环节。

　　(四)落实发展信息化技术，结合信息化对职业教育的人才培养

　　学前教育这一专业作为目前大多数中等职业学校都会开设的热门专业，虽然培养了许多从事幼儿教育工作的人才，但是却一直难以完成人才培养的对接。随着国家越来越重视学龄前儿童的教育，注重对学前教育专业师资及人才的培养，然而在大多数中等职业学校学前教育专业中存在教师少，学生多的现状，传统声乐课程一对一的教学模式难以形成，这就促使我们教师在声乐集体教学中利用多媒体、互联网等信息化教学手段来提高教学效果。

　　二信息化教学设计内容

　　河源理工学校于2013年被教育部列为国家级示范学校建设行列，2014年作为广东省教育厅首批通过学前教育专业建设验收合格的中等职业学校，2016年进入教育部国家级示范学校后建设阶段。在近三年的示范校建设中，我校教师在各类信息化教学设计比赛中屡获佳绩，在整个教师队伍中营造了良好的信息化教学设计氛围。本人在学前教育专业声乐教学中运用现代化信息教学手段一改传统教学模式，既克服了一对一教学中的师资力量严重不足,又发展了学生学习声乐技能的兴趣。本校学前教育专业学生多次在全市中职学生声乐项目比赛中荣获个人单项第一名及团体第一的好成绩，可见运用信息化教学手段显著提高了声乐教学质量。本文选用高等教育出版社出版的职业教育“十二五”规划学前教育系列教材《声乐》，选择第二章第六节歌唱时的情感表达这一内容教学歌曲《生死相依我苦恋着你》的演唱，设计一堂运用信息化教学设计进行教学的声乐集体课，并用说课的形式围绕教学分析、教学策略、教学过程、教学反思这四方面进行阐述。

　　(一)教学分析

　　1.课程地位。结合学前教育岗位人才培养目标，可以知道本专业培养的是不仅要掌握及运用教育教学理论知识，还应具备演唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作能力的技能应用人才。由此可见声乐是学前教育专业学生的必备技能，声乐课程在学前教育课程体系中占有重要的地位。2.教材分析。根据课程地位选用的教材是高等教育出版社出版职业教育“十二五”规划学前教育类教材《声乐》，该教材的编写特色是“突出技能、注重实践”，具有师范性、基础性、系统性这三个特点。根据教材特点遵循循序渐进的原则，注重基本功训练，着重培养学生声乐理论与实践一体化的运用能力。选择的教学内容是通过演唱歌曲《生死相依我苦恋着你》运用与掌握歌唱时的情感表达这一知识点。这一歌曲是中央电视台电视纪录片《共和国之恋》主题曲。该纪录片讲述是以钱学森等为代表的老一辈科技知识分子克服困难，奋勇攻关的光辉事迹，展现出他们的崇高品质和爱国情怀。选择这一歌曲不仅使学生掌握正确的唱歌方法，培养声乐综合实践能力。而且对拓宽学生的音乐知识面，促进学前教育专业学生艺术修养的全面提高起到了积极的作用。3.学情分析。本课的授课对象为中职学前教育专业二年级第一学期学生，他们具有鲜明的个性、表现欲强，经过一年级的学习已经具备钢琴演奏及视唱乐谱的能力，但是作为未来的幼儿岗位的教师，歌唱中声音的把握及呼吸技巧有待提高，特别是歌曲时的情感表达这一知识点要进行更为系统的学习。4.教学目标及重难点。根据本校《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求，结合学情分析我将三维教学目标确立如下：(1)知识目标：掌握歌曲《生死相依我苦恋着你》的演唱，明确歌曲时的情感表达在歌唱中的重要作用。(2)技能目标：培养学生运用掌握歌唱时情感表达的方法，使其具备演唱歌曲《生死相依我苦恋着你》的能力。(3)情感目标：在精神上与歌曲的情感达到共鸣激发学生的爱国之情。本课的教学重点是掌握歌唱时情感表达的方法，教学难点是将歌曲时的情感表达运用到歌曲《生死相依我苦恋着你》演唱中。

　　(二)教学策略

　　此次教学设计采用以体验为导向的教学模式，以学生为中心，让学生在体验中欣赏、探究、应用，让学生用自己的身体感官去感受去体会，通过亲身体验获取知识。1.体验策略：通过个人展示、小组展示、小组讨论等不同形式突出体验策略探究歌唱时情感表达的魅力。2.探究策略：运用微信、教学网站、百度搜索等信息化手段贯穿探究策略分析歌唱时情感表达的困惑。3.应用策略：运用完美钢琴APP学唱歌曲，使用酷我K歌软件进行课堂展示，运用手机唱吧、全民K歌等手机录音软件录制歌曲并上传朋友圈展示评价，登陆音基360网站进行视频的观看使歌唱时情感表达这一知识点得到升华。整个教学设计在音乐教室中进行，使用了多媒体，音响资料，钢琴等教学手段，以体验歌唱时的情感表达贯穿始终，强调整个声乐的学习是分析模仿、练习体会、运用掌握中完成歌唱的表演。

　　(三)教学过程

　　整个教学过程通过课前预习、学习新知、展示评价、延伸拓展四个环节完整教学。1.课前预习、发现问题。通过微信群发布预习通知，学生登陆教学网站中查看课前学习要求，根据网站中提出的学习要求运用信息化手段进行资料的搜集，观看网站中的教学视频小组合作探究发现问题提出问题。2.学习新知，合作探究。观看电影《钱学森》片段介绍歌曲背景，让学生分析研究作品了解掌握作品的内涵。模仿教师演唱，体会歌唱时的声音技巧及以情带声，解决如何以情带声的疑问。小组讨论得出以情带声是情感表达的关键，同时引出演唱歌曲AB两段不同的声音技巧。随后通过播放视频欣赏歌曲、完美钢琴APP学唱歌曲、接龙游戏及音准游戏，小组练习歌曲解决掌握歌唱时情感表达的方法这一教学重点，为接下来歌曲的演唱打下基础。3.展示评价，升华欣赏。教师与学生共同进行评价标准的解读，运用酷我K歌软件通过个人演唱、小组演唱的形式展示，最终通过酷我K歌软件形成演唱视频，同学之间互评选出歌唱之星。酷我K歌演唱歌曲突破教学难点将歌唱时的情感表达运用到歌曲的演唱中。除了常规的现场展示以外还运用教学网站中往届学生的展示，让应届学生与自己演唱形成对比促使改进提高。4.延伸拓展，巩固小结。通过讲解歌唱时情感表达的方法重温本次课要点，体会以情带声是歌唱时情感表达的关键。课后完成以下作业，弹奏完美钢琴APP进行发声练习，巩固呼吸训练。通过手机唱吧录制歌曲上传至朋友圈完成作业。除了常规的演唱作业布置以外，还要求学生登陆音基360网站欣赏视频，围绕革命年代牺牲与奉献的精神进行课后的思考，达到情感目标。

　　(四)教学反思

　　整个教学设计最大的亮点是针对互联网E加时代学生手机控的特点，在传统声乐课教学中运用信息化手段。课前运用教学网站、百度搜索提高学生自主学习的兴趣。课中运用完美钢琴APP、酷我K歌创设教学环境，由单一教学模式变为体验探讨应用多元化教学模式，提高课堂教学效果。课后运用手机唱吧APP，音基360网站等学生触手可及的信息化手段提高学生课后自我练习水平。整个教学过程围绕歌曲的艺术处理，运用信息化教学手段，使学生在逐步探索中实现知识的学习、方法的掌握、能力的提升和情感的体验。

　　三结语

　　中职学校学前教育专业的声乐教学，是要在短短两年多时间且是集体课的教学中让学生掌握一定声乐演唱技能的课程，是幼儿教师教授幼儿歌曲演唱的专业基础。因此，作为中职学校学前教育专业的声乐教师，如何运用信息化教学手段上好每一节声乐课，让学生在体验中欣赏探究应用声乐的乐趣，让我们的学生从零基础到逐渐掌握声乐的演唱方法，从而运用他们的工作实践中。如何运用信息化教学手段设计好每一节课是每一位中职学校学前教育专业声乐教师应该不断总结不断思考的问题，也是教师教育教学能力的体现。以上是作者代表河源市参加高等教育出版社举办2016年广东省“创新杯”中等职业学校教师信息化教学及说课比赛稿，荣获二等奖，现将其整理成文稿希望专家和同行给予批评、指正。

　　作者：陈梓菲 单位：河源理工学校

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