小学语文教学中怎样培养学生自主学习能力

　　随着新课程改革的深入，培养学生的自主学习能力成为众多教师关注的焦点。 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，该学习方式强调学生学习的主体地位，让学生翻身做主，通过独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。该学习方法与新课程“重视学生的主体地位”理念不谋而合，是教育界的一场革命，对激发学生的学习兴趣，提高其学习效率具有重要意义。下面文章对语文教学中如何培养学生的自主学习能力展开了探讨，希望为小学语文教学改革贡献一份力量。

　　关键词：小学语文,新课程改革,自主学习能力,培养策略

　　新课程理念提倡:在教学过程中，教师重视对学生自主学习能力的培养，教会学生学习，为未来社会培养会学习、终身学习的高素质人才。 该课程理念为我国教学指明了发展方向，在学生接受教育的初级阶段，加强对他们自主学习能力的培养是大势所趋。 因为自主学习能力的高低不仅关系到学生的学习能力，更关系到其学习兴趣和学习效率，因此，加强对他们自主学习能力的培养势在必行。

　　语文作为小学生学习的基础课程，学生能否在语文学习中保持强烈的兴趣与语文自主学习能力息息相关，应引起语文教师的重视。 下面，笔者将从以下几个方面具体阐述培养学生自主学习能力的策略。

　　一、巧设教学情境

　　新课程标准指出:在进行各学科教学之前，教师应该积极地为学生创设情境，激发学生学习的兴趣，为正式进入教学内容的讲解奠定基础。从该课程标准可知，创设教学情境的重要性，因此，教师在教学过程中应转变传统的教学观念，采用多种方法，进行情境创设。常用的创设情境方法包括故事导入法、多媒体教学法等。教师在教学过程中应根据学科特点和小学生的个性特点科学选择创设方法，从而使每个学生都能在相宜的情境中获得成长和进步。

　　例如我在讲授人教版二年级语文«回声»一课时，就采用了情境创设法。我在上课之前，就穿上了青蛙妈妈的衣服，待进入课堂后，立刻引来了学生的欢呼。 待学生安静之后，我便开始进行了情境创设:“呱呱 青蛙宝宝们好! 我是你们的青蛙妈妈，今天妈妈就为你们带来好看的动画片，开心吗?”在得到学生们异口同声的回答后，我便开始播放了回声的录音，然后问他们:“告诉妈妈，你们听到了什么?”问题抛出后，学生们纷纷举起自己的小手，想要回答青蛙妈妈的问题。

　　这样的教学设计取得了良好的教学效果，每个学生都将自己融入到情境中，为了获得青蛙妈妈的夸奖和拥抱，积极思索，踊跃回答问题，有的学生下课后仍跑过来追问去哪里寻找回声的声音，这样的教学效果是我始料未及的，学生的自主学习兴趣被充分调动起来，为后续自主学习能力培养起到了画龙点睛的作用。

　　二、多媒体教学法

　　随着信息技术的发展，多媒体应用范围越来越广泛，教学领域也是其重要的应用领域之一。 新形势下，教师应通过不断地学习，提升信息技术应用能力，以较高的信息素养指导小学语文教学，让学生在语文学习氛围中，感受高科技的魅力，提升其语文学习的兴趣，为其自主学习奠定坚实的基础。例如，我在讲授人教版二年级语文«太空生活趣事多»一课时，就采用了多媒体教学法。

　　在上课之前，我先进行了多媒体课件的制作，在该课件中既包括我国伟大的宇航员杨利伟的照片，也包括动画片中的宇航员人物图片，还包括宇航员在太空行走的视频 该多媒体课件在语文课堂播放之后，立刻吸引了学生的兴趣，看着他们手舞足蹈的兴奋劲，我便让他们上台表演宇航员在太空的动作，包括如何行走，如何喝水等，每个上台表演的学生都模仿得惟妙惟肖，台下小学生也看得极为专注，在模仿出错时，我会及时指出，通过这样的多媒体导入和表演的结合，为学生学习创造了轻松、愉悦的学习氛围，教师教得轻松，学生学得快乐。

　　三、注重在学习实践中积累语文知识

　　语文学习能力的培养并不是一蹴而就的，需要长期不懈的坚持，因此，教师想要培养学生的自主学习能力也不应操之过急，而是采用科学方法，徐徐图之。 俗话说:“语文来源于生活，生活处处有语文”，因此语文学习离不开生活实践，只有以实践为依托，才能使学生拥有一双发现语文的眼睛和心灵，在生活实践中获得语文知识，提升自主学习能力。

　　在新课程标准的影响下，学校教育中的各学科都发生了翻天覆地的变化，所以教师在教学过程中也应转变传统的教学理念和方法，以崭新的思维迎接信息化时代的挑战，通过实践摸索、反思，改进课堂教学策略和方法。

　　在采用新方法时，应始终坚持新课程的理念，发挥学生的学习主体地位，通过对教学内容的科学设计，让学生成为学习的主人，积极主动地投入到学习中，快乐、积极地面对学习中的困难和挫折，从而形成符合自身发展的自主学习能力。 教师只有掌握了正确的提高学生自主学习能力的策略，才能提高学生的学习积极性，转变他们被动的学习态度，使其由原来的“要我学”转变为“我要学”，为学生个性发展提供崭新的平台。

　　参考文献:

　　[1]李艳萍。情境激趣、自主得法———小学低年级语文教学中培养学生自主学习能力的尝试[J]。内蒙古师范大学学报，2012(2)。

　　[2]王金。小学语文教材 [M]。北京:人民教育出版社，2015。

　　推荐期刊：《小学语文》小学语文教师论文征稿

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