大学生休学创业意向调查及影响因素探究

　　下面文章是在大众创业，万众创新的时代背景下展开研究，在此背景下教育部对大学生休学创业政策进行了修订，允许高校建立弹性学制，允许在校学生休学创业，这也就为想要早日创业的学生打下了基础，文章还以江苏财经职业技术学院在校生为调查对象，采用问卷调查法。利用统计软件分析大学生休学创业的意愿及其影响因素，并对此展开分析，希望对学校出台相应的大学生就业创业政策更具有针对性。

　　关键词：大学生,休学创业,意愿,影响因素

　　一、研究的背景及方法

　　2014年12月10日，教育部发布《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求各高校建立弹性学制，允许在校生休学创业。2017年2月教育部的第41号令重新修订了《普通高等学校学生管理规定》，对休学创业做出了更灵活的制度安排，对休学创业的学生可以单独规定最长的学习年限并简化批准程序。比如清华把学生休学创业的时间段延长到三年。

　　伴随着“休学创业”正式提到大学生创业改革之中，对影响大学生休学创业认知的因素进行进一步的调查和探索显得非常有必要。本论文依托于江苏省大学生实践创新项目进行，项目根据相关理论分析对大学生创业意愿影响最为直接的因素变量，设计调查问卷，对问卷中包含的变量以及变量的题项进行初步设计，通过问卷调查的方式取得原始数据，分析个体原因、创业政策、创业教育、家庭背景、专业范围等对创业意愿的影响情况，构建相应的理论模型，运用Excel，SPSS等数据处理工具进行检验。

　　二、大学生休学创业意向的调查分析

　　本项目主要由学生组织进行，为了能通过调查研究形成相应结论，从而助力学校改善创业政策，宣传就业政策，故面向全校8个系部不同专业的大一、大二、大三、转(接)本同学发放问卷，共发放问卷200份，回收有效问卷186份，有效率达到93%。

　　三、调查结果根据独立样本T检验和方差F检验，得出如下结论。

　　(一)性别对休学创业意愿的影响

　　本次调查研究的样本中女生占比大于男生，这与我校目前在校男生总数量少于女生人数的现实情况相吻合，但从结果来看，男生对高校创业教育和社会创业文化的感知得分明显高于女生，这说明性别显著影响大学生的休学创业意愿，传统的社会创业理念更加支持男生创业，男生的顾虑更少，创业意愿也更强。

　　(二)专业对休学创业意愿的影响

　　从专业角度看，受学校性质的很大影响，财经类学院里经济类学生居多，样本专业分析不够均匀，这是本文样本选取的缺陷。但从调查的结果来看，为数不多的管理类学生对休学创业政策是了解最广的;而在实施休学创业的意愿上理工类的孩子则相比于其他专业有显著的提升，而艺术类学生几乎没有这种意愿。这说明专业的影响是存在的，技术类型的学科创业意向更大。

　　(三)生源地对休学创业意愿的影响

　　我校的生源来源相对集中，多数是省内学生，调查中不同生源成长地对创业意愿的影响无明显差别。

　　(四)创业经历与创业教育对休学创业意愿的影响

　　从样本分析表中可以看出虽然绝大多数高年级学生接受过学校的系统创业教育，但有创业经历的人仅占6.5%，说明大学生有创业意愿的人并不多，但有创业经历和创业意向的几乎全部接受过创业教育。

　　四、结论与建议

　　综合调查来看，江苏财经职业技术学院学生的休学创业意愿整体不强，在调查样本的186份中，有真实休学创业意愿的仅有10人，占比不足5.4%。究其原因如下。

　　(一)影响休学创业意愿的的原因分析

　　1.个人因素

　　个人因素是影响大学生休学创业意愿的主要原因，家庭的支持、个人能力的评价、创业项目的选择、创业资金的不足、相关技能的缺乏都是学生创业的拦路虎和真实顾虑的存在。

　　2.政策因素

　　虽然近年来全国大规模实行大学生创业引领计划，积极在高校开展双创竞赛等活动。学校各专业也配套开展创新创业课程，但学生们普遍希望能落实对大学生创业的扶持政策，完善工商登记、场地支持、税费减免等各项关于大学生自主创业的扶持政策。而对于学校因休学创业而影响的学分获得，休学后复学的政策都持观望态度。

　　(二)基于以上的研究结论，本文提出以下建议

　　1.深入开展对休学创业等政策的宣传，支持学生创业

　　虽然现阶段大学生创业成功率低，而休学创业成功的概率0.5%都不到。但在欧美国家，学生分不同的时间段来休学再学习，这是常态的事情。我们的学生不应仅好高骛远的盯着创业的成功率，幻想做老板，挣大钱。学生大一或大二结束后选择休学创业，这过程中可以令该学生广泛地了解社会运行规则，同时了解创业到底需要些什么要素：比如技能、人脉、资源、团队等等，也审视自身优劣势在哪里。回归校园后的时间，则可以有针对性地提升自己，更好地做出职业规划。

　　2.完善大学生休学创业制度，免除学生的后顾之忧

　　学校应该扮演好政策保障的角色，应致力于营造一个宽松的支持大学生创业的制度环境和政策体系。以美国为例，高校普遍允许学生既可全日制上课，也可半日制上课。在这种氛围下，我们既看到创业成功的学生干脆辍学，也看到创业失败的年轻人继续回学校读书。我们现有的制度过分僵化，在时间上强行划分在校与不在校，划分成学生的不同阶段，我们应该响应教育部的号召，增加弹性制度。并且针对学生对“休学”字眼的疑惑和犹豫，我们应当在现有的创业理论基础课程上，加强实践，提供更多切实的支持：长期的创业导师、场地、与创业经历对等相应实训，实践课程的学分等。

　　3.引导学生理性看待休学创业

　　休学创业不是急功近利的事情，对于没有做好充分准备的学生，不能盲目鼓励。对于大学生来说，大学阶段重在自我提升，而休学创业只是根据现阶段所存在的宏观环境以及经济的发展所进行的自我发展。

　　大学生创业要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合。可以利用寒暑假和周末从事业余性质的创业实践活动。只有当时机真正成熟，有充分必要时再考虑休学创业。

　　参考文献：

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