试论师资培训的原则和方法以及过程

　　下面文章主要阐述了师资培训的基本原则和方法以及过程。其实师资培训是学校办学和人才培养的重心之一，是有效提高教师道德素养和教育教学和科研能力的重要渠道。

　　关键词：学校,师资培训

　　一、师资培训的原则

　　l.整体性原则

　　培训的对象并不应局限在一线的教师，对于学校的管理人员，也要进行培训。一线教师侧重于基本教学技能的培训，而管理人员则侧重于管理技能的培训，此外，学校的高层管理人员还要学习政治、政策、领导、方法。

　　2.重点原则

　　教师的培训必须明确培训的重点，培训的重点也就是教师现有实际工作能力同其职位所要求的标准工作能力之间的差距。只有找准培训的重点，才有可能制定培训计划，确认最佳的培训方法，达到培训的目标。

　　3.连续性原则

　　师资培训不是一朝一夕的事，而是要根据学校的发展目标，有目的、有计划地开展，它是一个长期的过程，决不仅仅是为了应付一时之需。它需要制定完善的制度和方案来指导实施，使学校在内外部环境都不断变化的条件下保证编制完整，并为学校的发展提供合格的后备军。

　　4.效益原则

　　师资培训是一种投入——产出的行为，它是学校在培训计划的指导下，投入各种要素资源，开发教师智能，以获得开发成果的过程。师资培训，需要考虑如何以最少的投入换取最大的产出，这需要建立完善的培训评估标准和反馈制度。

　　二、师资培训的方法

　　师资培训的方法有多种，具体采用哪一种，应根据培训的目标、内容和对象而定。一般来说，可分为在职培训和脱岗培训两大类。

　　1.在职培训这是指教师不离开现任的工作岗位接受培训，最常用的做法有两种：

　　(1)工作轮换。指的是教师通过调换多个工作岗位以获得培训。一般来说，它最适合于新教师熟悉工作，让新教师对整个学校的各个教学环节都有所了解。其优点在于一方面有利于找到受训者的长处和弱点，以便安排合适的工作岗位;另一方面，也有利于在今后的工作中加强与其他教师的合作，促进相互之间的沟通。此外，这种方法还适用于培养通才，在面对教师流失或工作任务繁重的情况下，可以有合适的师资力量胜任多项工作。但这种方法也有局限性，对那些业务精深或某一方面的高级教师并不适用。

　　(2)现场辅导。这种方法是指负责指导的资深教师教给受训人怎样做，并激励他们如何做得更好。这种方法的优点是为受训者提供了很好的实习机会，有助于学校内部培养人才。但它的有效性局限于老教师的知识、经验，对于新教育技术的应用培训并不适用。

　　2.脱岗培训

　　这是指教师离开现任的工作岗位而接受培训。最常用的做法有三种：

　　(1)举办培训班。培训班适用于传播具体的信息，在对教师进行教育学、授课技能和教育技术等方面的知识培训时，使用这种办法可以取得很好的效果。

　　(2)电视教学。相对于其他的培训方法来说，电视教学可以更为清晰地展示技术方面的内容，尤其是计算机操作、网络应用等，采用其他方法的效果远不如此。

　　(3)召开研讨会。这种方法可以较大范围地传播教育界的新成果，也可以对发生在学校内的大事加以探讨，促进相互之间的沟通，培养协作和团体精神。

　　三、师资培训的基本过程

　　师资培训是学校一项极其重要的工作，它需要制定合理的计划，遵循基本的程序。具体来说，培训的基本过程为：

　　1.评估个人或工作的培训需求即要明确培训哪些人，培训什么内容。学校根据自身发展目标确定人力资源的目标，然后对比现有的人力资源状况，对比的差距，就是人力资源缺口，即为培训需要。

　　2.确定培训目标即要通过培训需要达到什么目的。培训的目标应该是具体的、可度量的，例如通过对教师进行多媒体和微课方面的培训。

　　3.实施培训即采用具体的培训技术、方法，对培训对象进行培训。这是培训工作的主体部分，要为受训教师选择好恰当的时间进行，确保培训工作的有效性。

　　4.评估培训的结果即将培训前后情况进行对比，检测是否达到了培训目标。这也是培训工作的一个重要环节，因为只有对培训的效果进行评估，学校才能知道预期的结果或培训计划实现的程度如何，也才能为下一轮师资培训提供经验和教训，从而整体提高培训的效果。

　　推荐教育类期刊：《高等继续教育学报》(双月刊)曾用刊名：高等函授学报(自然科学版)，1988年创刊，是自然科学版和哲学社会科学版是国家教育部主管的综合性大学教学指导期刊，由华中师范大学主办,湖北师范学院、江汉大学、荆州师范学院、黄冈师范学院、襄樊学院、孝感学院、湖北教育学院、郧阳高等师范专科学校等院校协办。