茶道精神与大学思想政治教育的相互关系研究

　　摘要：在当前学生培养日益复杂的今天，弄懂大学教学活动开展的本质，至关重要。整个传统茶文化体系中，其表达了系统化的文化思维，而这些具体存在的内容，在丰富茶文化体系展现形式的同时，也让茶文化的价值得以提升。本文拟从大学生思政教育活动的实施价值认知入手，结合做好大学生思政教育活动的必要性及价值认知，通过具体分析茶道精神的具体内涵，进而阐述茶道精神与大学生思政教育活动之间的辩证关系。

　　关键词：茶道精神;大学思想政治教育;相互关系;文化启迪;价值引领

　　对于高校思政教育活动的具体开展来说，其需要予以突破和创新，这是时代赋予教学活动的全新使命。在整个高等教学要求日益提升的今天，如今我们在具体开展思政教学活动时，我们看到教学活动实施的关键在于学生参与，决定教学成败的核心在于大学教学是否有效把握了学生自身的心理诉求等。因此，选择合适的文化融入其中，就至关重要。

　　1大学生思政教育活动的实施价值认知

　　对整个大学教学形成清晰认知，这是影响大学思政教学活动顺利开展的重要要求。其恰恰也是思政教学活动创新发展过程中的“关键所在”。高校思政教学活动是大学教育体系中的核心内容，尤其是在多元理念诉求日益成熟的今天，只有完善把控该教学机制的具体要求，丰富思政教学素材，才能满足思政教学活动实施的理想诉求。

　　当然，思政教育作为一种独特的教学形式，如何更好开展思政教学，其中所需要的不只是简单的思政知识教学，也需要注重融入合适内容，尤其是丰富诠释思政教育中的人文思潮，乃至相应的人文情感，从而实现思政教育活动的理想效果。当然整个思政教育体系中，所包含和诠释的情感思维，是一种现代化的思维。从激发学生自身参与思政教学的具体热情出发，融入合适的文化素材，培养学生形成完善的思想理念，从而实现整个思政教育的理想目标。

　　不得不说，在传统的思政教育活动实施时，由于其教学形式过于单一，其中所包含和诠释的信息，给与学生的直观理解往往是一种枯燥，甚至是“虚假”的信息，这就大大限制了学生参与思政教育活动的积极性，同时也影响了整个思政教学活动的实施内涵和多样化诉求。在当前整个大学生思政教学活动中，其更多需要展现的是灵活的课堂形式，以及充满生动、人文内涵的创造性教学。

　　2做好大学生思政教育活动的必要性及价值认知

　　大学思想政治教育是任何专业、任何大学在教学过程中都讲述的内容，因此在教学活动开展过程中，每个学生都需要在其中接受相应的教育，所以，在良好的思政教育活动，其中所具体需要的不仅仅是具体的知识内容，同时也需要对学生在参与教学活动时，所具体掌握的精神理念和良好思维，形成全面认知。当然，对于大学生思政教学的具体定位，也是影响大学生培养的重要要求，因此，选择合适的元素，确定合理定位，对思政教育活动的具体开展有着重要影响。

　　对思政教学活动的具体要求，形成清晰合理的认知，并探究思政教学活动实施的本质等等，实际上都是当前思政教学活动创新实施的前提所在。当然，思政教育体系中，其通过合理完善的教学体系，传递和表达了学生培养过程中的精神思维，这是其他学科教学中所不具备的元素内容。因此融入合适的文化素材，将为思政教学活动的全面实施，提供重要帮助。

　　对于大学生思政教育本身而言，如果其想要满足当前学生培养活动开展的整体诉求，就需要从整个文化体系中，挖掘相应的素材内容，而包含浓厚精神思维和文化理念的茶道精神，将是有效突破学生思政培养活动的关键所在。不仅如此，如果我们能够将整个茶道精神与大学生思政教育体系相结合，那么两者将在相互应用的重要前提下，实现丰富发展与全面提升。精神理念是一种成熟的文化观，也是稳定元素，其更是站在时代背景下，所赋予的精神素材。

　　3茶道精神的具体内涵分析

　　对于茶道精神来说，其作为整个茶文化机制的核心内容，其中所向我们展现和表达的文化理念是一种立体多元的理念内涵，无论是茶道精神的具体内容，还是其相应的影响力，实际上，都与当前时代对学生培养诉求之间存在着重要关联与高度一致。当然，我们也应该具体明白，整个茶道精神正是在多种元素融入与应用背景下所具体形成的，因此，在应用茶道精神时，必须从精神内涵理念丰富，以及形式上的具体完善出发。当然，茶道精神也为学生更好了解和应用传统文化，提供了重要视角。

　　因此，在多元文化发展完善，文化理念与教学内涵深度交流的今天，我们看到，茶道精神是一种深层次的文化内涵，其值得我们具体合理应用，而这也让茶道精神实现最佳应用。结合茶道精神与大学生思政教育活动的相互关系看，茶道精神为大学生思政教育活动的具体开展，提供了丰富的精神理念，同时更重要的是茶道精神传递和具体表达的是一种正确的人文观念，尤其是结合茶道精神内涵的多样性和体系化看，其恰恰是大学生思政教育所关注的内容，可以说，两者之间，有着良好的匹配度。当然，对于大学生思政教育本身而言，其中所表达的是一种成熟的人文观，也是检验茶道精神时代价值的重要诉求。

　　4茶道精神与大学生思政教育活动之间的辩证关系及应用机制

　　实际上，在我国茶道精神中，其元素多样、具体内涵丰富，趣味色彩浓厚，可以说，茶道精神中所具体包含的内容，进行系统化整理改造和合理创新，其才能实现多元文化背景下的创新与应用。我们如果想要做好大学思想政治教育活动，就必须对整个思政教育的课程特点和价值诉求，进行合理而有效的分析，从而形成正确的教学方案与计划。

　　当然，如果我们对茶道精神理念，进行深层次分析，不难发现，整个茶道精神之所以能够被系统化应用，其核心正是在于茶道精神中，所诠释的不仅仅是一种精神理念和价值思维，其中更为重要的是人文内涵的深度诠释。在高校思政教育活动的具体实施过程中，包含了思政知识、精神理念和人文素养等诸多内容，因此如何才能更好的发挥思政教学活动的实施作用，并且培养学生形成正确的思维理念，就至关重要。客观的看，大学思想政治教育与一般视角上的教学活动之间，有着一定意义的区别，无论是思政教学中所包含的具体教学要求，乃至课堂的功能定位，甚至是具体的思维理念等等，都有着自身特殊性。

　　尤其是思政教育不是普通的课堂，其所期待实现的不只是知识内容上的具体学习，更要结合具体的文化资源，让学生自身的思维境界得以全面提升。在大学思想政治教育中，其主要教学内容是思想上的教育启迪，因此，这就会使得整个教学过程中，需要以合适的方式，将思政教育中所需要传达的信息内容，以合适的载体形式直接传递给学生，当然在这一过程中，要通过采取合理而有效的教学形式，让学生自身能够真正去理解和吸收思政教育中的内容，真正感受思政教育中所倡导的思想理念。

　　实际上，融入茶道精神创新思政教育活动，将是整个思政教学活动创新过程中，所需要我们具体关注的内容。如何做好思政教学活动，其所关系到的不仅是学生思政知识内容的理解和掌握，同时也需要学生以合理的心态参与思政教学之中。因此，如何才能真正有效的去理解思政教学，这恰恰是基于当前教学特点和要求前提下，教学者所必须全面考虑的问题。思政教学与其他学科相比，有着自身的特殊性，其实际上是一门知识与思想理念深度结合的教学活动。

　　而正是思政教学中所实现的价值，决定了在该教学活动中，我们不仅需要充分注重构建良好完善的教学体系，同时也要注重将合适的人文理念和情感思想融入教学之中，因此，在将具体的茶道精神融入到大学生的思想教育活动时，我们不妨引导学生去精心品鉴茶道精神理念，而不再是普通的课程教学。

　　5结语

　　无论是具体的教学要求，还是相应的教学思维，其实际上，都是整个教学活动实施进程中，所需要考虑的内容所在，而在文化教育、精神引领日益成熟的今天，茶道精神作为整个茶文化体系中的重要内容，极具应用价值。深层次探究茶道精神中所具有的精神思维，并且将其与学生思政教学活动深化结合，就极具现实意义和教学价值。

　　参考文献

　　[1]王孝胜.把握立德树人工作目标做好溯源红色“课程思政”——北京联合大学艺术学院“课程思政”的探索与实践[J].北京科技大学学报(社会科学版),2015(12):127-129.

　　[2]秦翠红.自媒体时代校园广播电视台开拓思政教育新阵地探析——以福建农林大学旗山校区广播电视台为例[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2015(16):255-258.

　　[3]王坤容.运用大数据构架青年思想动态研判体系探索——评《高校思政课教育实验研究——大学生喜欢什么样的思政课》[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),2016(11):311-315.

　　相关刊物推荐：《西华大学学报(哲学社会科学版)》本刊辟有EMDR与心理创伤、蜀学研究、地方文化与文化遗产、澳大利亚研究、中国文化、文学研究、语言文字、历史研究、外语研究、法学、社会与政治、经济与管理、西部经济与社会等栏目。