基于“00后”大学生特点的辅导员思想政治教育工作探究

　　摘要：当下，“00”后已作为一个重要群体进入了大学校园。由于成长环境、社会发展等因素影响，“00”后大学生们具有独特的行为、思想特点。针对该群体特点，提出了高校辅导员开展思想政治教育工作的三个途径：提高自身的思想政治理论素养与综合能力、完善网络思想政治教育建设。

　　关键词：“00”后;辅导员;思想政治教育

　　2018年秋季，“00后”正式作为一个群体进入大学校园。“00后”们受到成长环境、社会发展等因素的影响，与“80后”、“90后”相比，具有独特的自身气质与特点。基于“00”后大学生们独特的思想、行为特点，大学生思想政治教育工作的开展面临着新的挑战。针对高校思想政治教育中面临的新问题，辅导员群体必须发挥主动性，与时俱进地探寻思想政治教育工作的新方法，才能实现高效、高质的思想政治教育目标。

　　一、“00”后大学生的特点

　　1.行为特点

　　第一，“00”后们敢想、敢问、敢说，具有强烈的独立、自由的意识。“00”后大学生们已经成年，随着身心发育的成熟、独立思想的发展，他们迫切地希望走入社会，并积极关注社会热点现象，热切地参与社会讨论甚至直接参与到社会活动中去。而与高中的学习生活节奏不同，进入大学以后，“00”后们有了充足的时间与工具(电脑、手机等)关注社会、参与活动。

　　第二，“00”后大学生们敢爱敢恨，情感表达十分强烈。部分学生追求个性，对自己的装扮、言行有一套自己的标准，同时具有较高的学习模仿能力，但对事物的甄辨能力有所欠缺。很多“00”后男大学生在进入大学校园以前就学会了抽烟喝酒，而一些女大学生则注重化妆、打扮。他们更敢于直接地表达自己，不在乎旁人的眼光，“宅”文化、校园中汉服的流行，都是“00”后们的风尚。

　　2.思想特点

　　“00”后比“90”后成熟得更早。当下各种网络媒体形式丰富多彩，给学生们提供了很多认知平台，如微博、各种直播平台等。他们更容易受到前卫思想、网络舆论的影响。在网络中接触到的多元化信息也使得他们对各种事物形成了自己的看法，不易改变。“00”后大学生们在思想上相对更为敏感，同时具有较强的独立意识，且敢于挑战权威，勇于创新。

　　且部分“00”大学生对网络过度依赖，不少大学生的耐心、信心与意志力相对匮乏，且存在网络成瘾、依赖网络社交等现象，并随之可能产生了一系列相关的心理问题与疾病。“00”后大学生们渴望自己显得老练成熟，但实际上仍单纯幼稚。当进入大学校园后，发现大学和高中的生活节奏反差较大时，他们往往会陷入迷茫之中。

　　很多“00”大学生往往过分自信，刚开始表现得自信满满，渴望得到别人和社会的关注，结果往往都急于展现自己，但心理承受能力较低、抗压能力不足，经历了一些小的挫折便畏首畏尾、不敢再轻易尝试，同时遇到问题与矛盾时容易盲目冲动，失去理性。

　　二、基于“00”后大学生特点高校辅导员开展思想政治教育工作的途径

　　1.不断提高自身的思想政治理论素养与综合能力

　　“00”后大学生们面对纷繁复杂的网络世界及各种舆论导向，往往难以辨别是非曲直，容易受到别有用心的西方错误思潮的煽动。因此，高校辅导员不仅应当关心学生的学习与生活，更重要的角色是一名思想政治辅导员。因此，辅导员们必须深化大学生们对马克思主义理论的认识，教育他们学会运用科学的世界观和方法论去认识世界、分析世界，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，成为大学生成长过程中的指路明灯，为大学生的成长成才打下坚实的思想基础。

　　高校辅导员们提高自身的思想政治理论素养与综合能力，刻不容缓。各级教育主管部门及各高校相关部门都越来越重视辅导员队伍的建设，主动关心、积极规划辅导员的职业发展路径，为辅导员开展思想政治教育工作打好基础并创造更好的条件。全体辅导员要借力打力，进一步提升思想政治素质和综合能力，不断学习与提高;要时刻关爱学生，通过思政教育进一步培养学生成长成才;要及时收集实际工作中的成功与失败案例，总结与归纳形成理论，进一步提升自身思政工作理论水平，并运用于实践，更好的落实立德树人的任务。

　　2.完善网络思想政治教育建设

　　第一，培养网络思想政治教育的新理念和新意识：针对“00”后大学生们热衷于在网络上传递信息、交流思想的新特点，高校辅导员们必须加强对网络政治工作的重视。鲜活的网络思想政治教育需要高校辅导员增强“四个理念”：网络理念、服务理念、民主理念、实时理念。网络时代是一个高速发展的信息时代，高校辅导员必须重视网络，具备基本的网络理念。

　　多关注“00”后大学生们的网络动态，在学生有异常思想状况时及时沟通、积极交流，确立主动服务理念;“00”后大学生们的独立自主意识较强，高校辅导员们在教育实施过程中要明确大学生的主体地位，运用民主的教育理念，充分调动在校学生自身的积极性，以平等、诚恳的姿态与学生交流。培养实时教育的理念，实时关注学生们的学习、生活状态，使得问题尽早发现、及时解决。

　　高校辅导员还应具备网络思想政治教育的新意识。高校辅导员要认真研究网络平台中产生的新导向，具备牢牢坚守网络这个思想政治教育的新阵地的意识;要教育和引导“00”后大学生树立网络安全意识，在网络上务必做到遵纪守法，确保网络安全;同时，高校辅导员要具备不断创新的意识，结合新媒体技术形成新的网络思想政治教育的手段、方法，使之更符合“00”后大学生们的喜好，增强网络思想政治教育的向心力。

　　第二，熟练使用有利于传播的网络新媒体：利用网络新媒体丰富与“00”后大学生的思想政治教育互动形式。高校辅导员要主动通过微信、QQ、网络直播平台等学生们喜闻乐见、易于接受的形式与“00”后大学生进行沟通、交流。同时，可以微视频融入到将主题班会、主题活动、大学生志愿服务活动等内容中去，通过生动有趣的微视频或其他更为新颖的形式，易于大学生们接受、学习和领悟。将“易班”作为网络思想政治教育工作的重要帮手。高校辅导员要积极参与到“易班”网络建设中，主动探索通过“易班”开展思想政治教育的新手段、新方法，并发动每个学生在“易班”中畅所欲言，共同促进学习成长。

　　通过有主题、有内容的“多元一体的易班集体文化”社区建设项目，将“易班”建设成学生成长的学园、心灵的家园、精神的乐园，充分发挥其育人作用。高校辅导员可以挑选优秀的学生干部、学生党员、学习骨干以及网络技术方面有突出优势的团队组成“易班”学生管理队伍，通过他们的亲和力及影响力，使其成为开展网络思想政治教育的新生力量。高校辅导员要配合好第一课堂、主持好第二课堂的网络思想政治教育。

　　高校辅导员在承担思政课、大学生职业发展与就业创业指导、大学生心理健康教育等课程的教学时，应充分思考，采用新的教学手段，将新媒体网络技术充分发挥出来。高校辅导员在课堂外的主题班会、日常教育中也应及时发掘热点事件，通过新媒体及网络手段对这些事件发表观点并与学生互动，共同探讨。在探讨过程中，高校辅导员要把重要观点、科学理论融入网络热点事件的讨论过程中，使得论辩与争鸣的过程成为树立“00”后大学生们正确的世界观、人生观、价值观的良机。

　　参考文献：

　　[1]赵健.论新媒体时代高校辅导员开展网络思想政治教育的路径选择[J].教育理论与实践，2019(3).

　　[2]朱建征，薛云云.网络社区时代易班建设面临的挑战和应对策略[J].思想理论教育，2015(9).

　　辅导员评职论文范文：新媒体视域下高校辅导员素质与能力的研究

　　摘要：随着我国网络科学技术的发展，我国已然进入了新媒体时代。新媒体时代在极大地丰富我们日常生活的同时，如何将新媒体技术运用到大学生的思想政治教育工作中去，这对辅导员的素质和能力提出了更高的要求。