试论幼儿园安全教育管理的现状及措施

　　摘要：随着社会中出现各类的幼儿安全事件，相关教育部门对幼儿园的安全教育管理越来越重视。由于幼儿年龄小、心智不成熟，并且处于刚刚接受上学历练的阶段，他们缺乏自我认知和安全意识，对接触到的事物都充满了好奇。[1]因此，他们的安全就不一定可以得到完全保证，更加需要教师和学校的保护。教师和学校应该在日常的生活中向小朋友们灌输一些安全教育的知识并加强实践动手操作，让他们真正理解。

　　关键词：幼儿园;安全教育管理;现状及措施

　　幼儿的活动范围较为广泛，并且不可控因素很多。因此，幼儿园应该让安全教育慢慢走近小朋友们的生活中，从侧面帮助他们掌握以及学会运用一些必备安全技能，还要不定期向他们的父母普及一些安全知识，让他们可以教给小朋友们。俗话说：儿童是祖国的花朵，幼儿们是祖国的未来、希望，他们的生命安全应该得到有力的保证。幼儿园应该首先把学生的生命健康放在教学的第一位，这样才有利于他们之后的发展。

　　一、先从幼儿自身出发，向他们传输安全知识

　　幼儿园的小朋友都还处于一种十分懵懂的状态，他们不知道该如何面对这个陌生而又丰富的世界，所以有时候就会出现很多不可控的因素[2]。但是，目前的一些幼儿园为了满足学校升学率和家长的需求而只重视学生的文化知识储备情况，毋庸置疑这样做有好处也会有弊端。一方面这样会忽略了他们的安全教育管理，另一方面会间接增大危险发生在他们身上的概率。

　　因此，我们有必要在课程排版中增加一些安全教育课程，及时引导他们避免风险。另外，还可以让他们观看一些卡通版的安全教育宣传片，也还可以在他们观看动画片时把人物出现的一些危险行为当做反面教材教导学生。

　　例如，幼儿园可以开设一节安全教育实践课，在课堂上老师们可以带小朋友们来到户外首先让他们找找户外的一些隐患或者有可能发生危险的地方，接着老师就可以按照他们的思路继续引导幼儿对安全与危险有一个正确的认知，最后回到教室，加强他们的安全意识。

　　二、根据幼儿思维进行引导，加强幼儿安全防范意识

　　目前幼儿园进行的安全教育管理还是以老师口头教育为主。虽然这样也实现了安全教育，但仍存在一些弊端，就是老师会以成人的思维来考虑这些安全问题，不能充分站在学生的角度用他们的思维来感同身受，日积月累可能小朋友们会感到不耐烦且接受不了，教育的成果不会特别显著。倘若老师可以身体力行用一些易理解的肢体语言、夸张的面部表情来教授学生，这样他们就可以慢慢接受。

　　另外，老师还可以与家长多沟通，让小朋友们的父母在进行家庭教育时适当地向孩子们教授一些安全知识，不能一昧只重视小朋友的学业成绩。例如，老师在上安全教育课的时候可以将危险进行人物化，比如扮演会撞小朋友的汽车怪，老师扮演这个汽车怪时，用一些肢体语言和夸张的面部表情、生动形象地对小朋友进行教导，告诫小朋友们在路上行走的时候要跟紧自己的父母，过马路要躲进斑马线老爷爷的怀抱里。通过这样的生动讲解让小朋友加深理解。

　　三、完善学校安全制度，优化教师自身教育素质

　　目前，普遍存在的问题就是教师不知道该如何对幼儿进行安全教育。由于目前在幼儿安全问题上出现的事件日渐增多，教师会产生一定的心理负担，他们不能找到一个平衡点，慢慢也就不想考虑这方面的问题了，对此失去了一定的热情与兴趣。另外，学校安全制度不够完善，校园中存在许多安全隐患，在幼儿园里学生就不能保证自己的安全。

　　首先，学校应该对自身存在的安全隐患进行一步步的排查，全方位保证幼儿在校安全;其次，老师要进行自身心理调整，不要产生焦虑等负面情绪，应该积极去面对学生的安全问题，在自己可以控制的范围内减小危险发生的概率。例如，学校可以制定一个切合实际的安全章程让教师有章可循，聘请安全教育专家来学校进行宣讲，帮助教师解决困惑，还可以请学校所在地的消防官兵充当老师，对幼儿进行安全教育。

　　综上所述，近段时间在幼儿安全方面出现的一系列事件让人们忧心忡忡，有些安全事件是不可控的，并且造成的伤害也是很大的。虽然目前部分幼儿园还存在安全教育管理的问题，但是凭借各方面的共同努力完全可以把这些危险发生概率缩小。幼儿是祖国的希望，我们应该不吝资源、切合实际地去全方位呵护他们。因为幼儿的安全问题关乎整个人类的发展，所以不容忽视。安全问题首先的解决方法就是有效预防，把危险扼杀在摇篮里，学校和教师都应该防患于未然，帮助小朋友们树立正确的安全意识，从而实现健康快乐的成长。

　　参考文献：

　　[1]李莉.幼儿园安全管理和安全教育问题研究[J].河北师范大学，2015.

　　[2]王悦.幼儿园安全教育现状及对策研究——以安阳市十二所幼儿园为例[J].河南大学,2011.

　　幼儿园方向论文范文：利用多媒体课件优化幼儿园数学活动

　　摘要：抽象的数学概念和知识对于幼儿来说是十分枯燥、乏味的。为了便于幼儿感知理解，幼儿园里往往会利用一定的情景、人物等融入到数学的教学活动中，激发幼儿的兴趣，但繁多的教学材料准备也对教师造成了一定的压力。对此，教师可对多媒体在数学活动中运用的优势进行探究，并提出多媒体课件在数学活动中的实际应用策略。