浅谈化学教学中创新意识的培养

　　【摘要】创新是民族进步的希望，是力量之源，是发展之基。教育是培养创新人才的摇篮，而高中化学则是开启学生创新思维的试金石。高中化学通过创造一定的氛围和条件，还原科学创造的最初场景，通过实验现象探究科学的本质，总结归纳原理。作为化学教师，应该开拓学生的视野，培养学生的创新意识，树立创新精神，帮助学生摆脱固定思维的束缚，而不是止步于对化学这门基础学科知识的传播再现。下面就化学教学中如何培养学生的创新意识，浅谈几点自己的看法。

　　【关键词】化学教学高中创新意识

　　化学教育论文范文：大学化学教育与高中化学教育衔接问题的探讨

　　摘要：新高考改革以来，高中知识与大学知识的有效衔接成为许多大学教育工作者思考和关注的问题。本文以绍兴文理学院化学和类化学专业为研究对象，分析了学生生源地差异、使用教材差异、专业差异等因素对大学化学教育与高中化学教育有效衔接问题的影响，并提出了针对性建议。

　　化学是一门以实验为基础的自然学科，通过基本的科学探究让学生建立严谨的科学态度，提高学生的科学素质。高中阶段是学生思维能力形成的关键时期，是培养创新意识的重要阶段。身为化学教师，应该在日常教学中不断摸索学生的思维习惯，通过多种方法和手段引导学生创新意识的形成，建立师生共同学习进步的新型教学模式，取代传统教师主导的落后模式。那么如何才能在日常的教学中开启学生创新意识的大门呢?我认为可以尝试以下几点：

　　一、营造良好的创新氛围

　　(一)尊重学生，培养学生对化学学习的兴趣兴趣是最好的老师。学生只有对化学学习产生浓厚的兴趣，才能产生探索科学世界，并将自己学到的化学知识应用到生活中的强烈欲望。在课堂上，应该避免“教师一人讲，同学听和记”的灌输模式，充分尊重学生的主体地位，让学生勇于表达自己的想法。即使思考错误，也鼓励学生完成独立思考。只有学生养成独立思考的习惯，才可能在今后的学习中不断去探索、去钻研、去创新。

　　(二)用有趣的实验，吸引学生的注意力化学的学习中，有很多有趣的实验现象。教师可以在课堂上通过演示这些有趣的实验，通过这些神奇的实验现象，牢牢吸引学生们的眼球。例如用硅酸钠溶液和氯化铁等药品晶体相遇在水中产生美丽的“水中花园”。学生在视觉感官的刺激，必然产生探索发生这种现象原因的求知欲，这样就达到了吸引学生眼球，激发学生的好奇心与探索欲，产生热爱化学，热爱生活的积极动力。这些有趣的实验也就成为了学生积极主动学习的催化剂，在实验中加入自己新的想法，有利于学生创新意识的初步培养。

　　二、有意识地激发学生的创新思维

　　(一)鼓励学生留意生活现象，培养学生观察能力

　　化学在生活中的应用非常广泛，处处都有化学的影子。我们可以鼓励学生多观察生活，了解化学的重要性。例如让学生观察铁在空气中的氧化情况，生活中如何通过化学知识避免铁的氧化?物质燃烧时，怎样可以让燃烧变得更充分?这些生活中小事都可能蕴含着化学的小知识。只有培养学生敏锐的观察能力，才能让学生在严谨的科学中，逐步培养探索的思维能力。

　　(二)提高作业设计的有效性，有意识培养学生的创新思维

　　培养学生的创新思维，首先教师应该创新教学方法。抽离传统作业的文山题海，让学生亲自动手实验。例如在学习原电池之后，可以让学生做一个水果电池。学习乙炔的知识后，让学生设计一套自制乙炔的实验装置。一个原理可能非常简单，但是一个实验可能经历很多次的失败。学生在失败后，会不断改进自己的设计，最后实验成功后，会让自己收获学习的成就感。这样开放式的试题，会让学生从多角度思考问题，跳出固定思维的模式，从而提高学生创新思维。

　　三、丰富教学方法，让学生的创新思维火花碰撞

　　(一)分组讨论，产生头脑风暴

　　鼓励学生对实验中的现象进行积极讨论，独立挖掘产生实验现象的原因，归纳总结所学的知识点。比如在讲到甲烷气体燃烧的火焰的时候，可以让学生们讨论还有哪些气体燃烧的时候也是淡蓝色的火焰。讲到硫酸强腐蚀性的时候，讨论如果在生活中遇到硫酸碰到皮肤，如何进行应急处理?这样做的依据是什么?让学生在互相讨论中增加对知识的印象，同时可以让大家在激烈的讨论中，产生思维碰撞的火花。

　　(二)充分利用多媒体教学，激发创新思维的产生多媒体教学是现代教学的一大优势，教师应该充分利用这一便利教学方式，将无法在课堂上完成的化学实验，直观清晰地展现在学生们的面前，培养学生对化学知识的学习兴趣，有利于学生创新思维的激发。结束语培养学生在化学领域的创新思维是未来课堂要求的必经之路，是每一位化学教育工作者今后必须不断探索的必然要求。只有不断完善教学方式，开发多种教学手段，才能真正培养学生的创新能力和创新精神，才能为国家培养更多的创新性人才。

　　参考文献：

　　[1]齐鑫.《浅谈高校实验课程教学中的创新教育》.学术期刊《科教导刊》，2012，36.

　　[2]王国辉.《培养高中生的创新意识，打造优质化学课堂》.学术期刊《考试周刊》，2014，14.