高职院校创新创业教育与人才培养的融合

　　摘要：通过分析我国当前高职教育所面临的问题和挑战，阐释创新创业教育的重要性及当前面临的一系列棘手问题，如：创新创业教育理念滞后、建设平台落后、学生积极性差等。提出以创新创业理念引领教育改革、积极构建创新创业实践平台、完善创新创业激励机制等相关措施，加快高职院校创新创业教育与人才培养的有机融合。

　　关键词：创新创业教育;人才培养;融合;高职院校

　　相关论文范文：机械类人才创新创业能力培养模式

　　【摘要】培养大学生创新创业能力是我国高校的首要任务，其办学质量与办学水平在很大程度上决定了学生的创新创业能力。本文主要针对机械类专业培养体系之中，学生创新创业能力的培养构建做出一些简单研究。探索如何将课堂理论与实践相互结合，构建学生在实践之中提高创新创业能力的培养体系。

　　随着教育改革的深入，高职教育在我国发展非常迅速，但由于新技术、新方法的不断涌现，高职教育也面临一些问题。如社会需求的“多样性、高标准”与人才培养的“单一性、低水平”的不协调;高职院校“多要求、严管理”与教师“少手段、不敢管”的不协调;高职院校师资“高学历、高标准”与学生“底子差、低目标”的不协调;相对滞后的职教理念与学生技能需求的不协调等,这些都制约了我国高职教育的进一步发展。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)中指出：“2015年起全面深化高校创新创业教育改革……到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加”。创新创业是经济社会发展的一个过程，也是一种结果，是人类特有的认识能力和实践能力，伴随着新思维和新能力，能带来革命性的变化。

　　创新创业教育，即着重培育大学生的创新精神，强化创业意识，锻炼铸造创新创业能力，系统地对处于不同阶段、不同层次的创业群体进行创新思维培养和创业能力训练的教育，其最终目标是培养面向社会、面向未来的具有创业基本素质和开创型思维的人才，最终促进社会创新创业理念的形成。创新创业教育自提出以来，许多专家学者就高职院校创新创业教育进行了大量研究，如高职院校创新创业教育的必要性[1]、高职创新创业教育理念[2]、高职院校创新创业教育改革[3]、高职教师创新创业教育教学能力培养⑷、创新创业人才培养模式'5(、创新创业人才培养路径⑷、创新创业教育生态系统[7(等，但关于高职院校创新创业教育与人才培养融合的研究则比较少。基于此，本文将试图探讨高职院校创新创业教育与人才培养的有机融合，以提升学生创新创业能力，进而提升高职院校人才培养质量。

　　一、创新创业教育与人才培养融合的必要性

　　首先，有助于树立学生科学的就业观。创新创业教育注重培养学生的实践能力、动手能力及综合素质。高职院校学生思想比较活跃、精力充沛、勇于创新，教育工作者应当利用好职业教育平台，把创新创业教育与人才培养融合在一起。这样不仅可以提高学生学习的积极性与创造性，激发其创新创业潜力，而且有助于学生形成符合社会需求的价值观、就业观。其次，有助于提升学生可持续发展职业能力。高职院校的教育目标是注重培养高素质技术型人才。随着新技术的不断涌现，技术发展更新十分迅速，社会对人才的需求也趋于多元化。新时代的高职院校毕业生不能将“职业”简单地理解为“就业”，还应将个人价值与工作相结合，在校学习期间注重提升自身的创新创业能力，为将来就业打下扎实的基础。高职院校将创新创业教育融入人才培养全过程，能够有效提升学生职业能力，激发学生热情，充分挖掘学生潜力，不断为其未来职业发展蓄力，提升学生就业的核心竞争力。

　　最后，有助于形成强大的教育合力。创新创业教育的教学模式、教学方式等是灵活多样的，各高职院校可结合自身实际，构建校企合作、多维互动、分段递进的创新创业人才培养模式，建立规范化、制度化、常态化的创新创业人才培养保障机制，建设多元化的具有创新创业意识的高水平教学团队，积极构筑课内与课外相融的全方位创新创业实践等。高职院校将创新创业教育融入人才培养全过程，不仅可以有效拓宽校园文化，形成创新创业教育与人才培养协同发展的良好氛围，而且有助于形成高职院校强大的教育合力。

　　二、创新创业教育现状及面临的问题

　　近年来，为贯彻落实国家创新发展理念，大多数高职院校不断加强创新创业教育，已初见成效。如提升高职教育教学质量、促进学生综合知识与实践教育的全面发展、拓宽毕业生就业面、鼓励创业等，同时，也衍生出一些不容忽视的问题，制约着高职院校创新创业教育与人才培养的融合。

　　(一)创新创业教育理念滞后

　　创新创业教育是一项长期性、系统性的育人工程学校固有的教育方式对创新教育虽然能起到辅助作用，但又限制创新创业的发展。教育过于依赖参考课本，学生守着教师、教师守着教材，专业知识传输乏味，教学方法难以适应创新创业教育。因此，学生接受新知识、新理念的效率较低，在此基础上进行创新的可能性大大减少。

　　(二)创新创业平台建设落后

　　大部分高职院校对创新创业服务平台的构建主要是开办创新创业教育课程、提供创新平台及创业指导咨询、积极举办创业竞赛以及建设创业实习基地等方面，而忽略了创新创业宣传力度低、信息咨询共享程度低、法律咨询及援助缺乏、投资和融资服务存在缺口、创新创业团队的建设不完善等问题，使得创新创业教育落实的效果大打折扣，创新创业服务平台的建设仍然不全面、不完整。由于难以提供产教结合的实践平台，导致综合知识能力、科技创新创业能力和实践能力难以融合，不能服务于高职院校人才培养的战略[11]。

　　(三)学生创新创业自主性及积极性欠缺

　　在遇到问题时，学生往往直接利用网络搜索工具解决。互联网带来便利的同时，也衍生许多新的问题。如学生对知识的学习浅尝辄止，许多知识用后即忘，思考和动手的能力逐渐削弱，创新能力以及创新意识普遍薄弱等。此外，高职院校学生在创业过程中，面临的最主要问题是资金不足，而通过政府资助、银行贷款、风险投资等方式筹集的资金有限，因此，自筹仍是大部分学生筹集资金的最主要方式。但筹集方式单一且所筹资金额有限，难以满足创业初期的资金需求，大大打击了学生的积极性。

　　三、创新创业教育融入人才培养的措施

　　在当前“大众创业，万众创新”“互联网+”“共享经济”“精准扶贫”的时代背景推动下，高职院校创新创业教育应该加快融入人才培养全过程，在学生创业实践过程中发挥应有的作用。以创新创业理念引领高职院校教育改革，健全创新创业教育体系;完善创新创业激励体制机制，出台鼓励高职院校学生创业的相关政策;构建创新创业实践平台，加强创业训练和创业实践指导，使学生积极投于创业。

　　(一)以创新创业理念引领教育改革

　　创新是科学发展的第一动力，是一个民族兴旺发达的不竭动力，同时也响应了“创新、绿色、协调、开放、共享”五大发展理念。首先，高职院校创新创业教育应作为教育理念贯穿到高职教育改革中，在基础教育中普及，并与专业教育相结合，融入人才培养中，全面提升学生的创新能力，为就业和创业打下坚实基础，提高学生融入时代和社会发展的适应力。其次，高职院校课堂教学建设是知识教育的基础和核心，应着力创新课程内容和形式，全面改革高职院校专业课程体系。通过加强对高职院校教师创新教学的培训和指导，打造一批具有前瞻性创新创业视野与思维、掌握创新创业教学技术与方法的教师队伍;创新高职院校教学模式和方法[12]，打破单纯由教师传授知识的教学方式，运用互联网等多媒体教学工具，充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生多做现场展示，培养学生独立思考的能力，使学生能够在课堂教育中学习真知识、发现真问题、开展真研究、提出真见解，在更高层次、更深程度、更关键环节上深入推进创新创业教育改革。最后，改进高职院校教学组织形式和考核方式。

　　—方面，可以邀请社会知名企业家、创业成功人士、创新创业教育专家等开展座谈会，实现创新创业教育和社会各专业领域实际相结合;另一方面，在教学考核上注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，多结合案例分析，注重平时互动讨论。因此，高职院校在创新创业型人才培养模式改革前要开展大量前期调研工作，做好毕业生回访工作，及时了解学生就业后的想法与建议，并深入相关企业调研座谈，推进校企合作。与其他教育相比，创新创业教育更需获得社会认知，其社会实践性更强、要求更高。这就要求高职院校要积极搭建校方与企业、社会沟通的桥梁与纽带，为学生提供更多、更优质的创业资源与机会。高职院校还可以实行产学研结合，开展教学、生产(经营)、开发一体化的创新创业实践，为学生创新创业提供优质的发展环境，充分发挥学生的创新创业积极性。

　　(二)积极构建创新创业实践平台

　　高职院校创新创业教育在提高理论教育的同时，还应注重与实践模拟相结合。第一，积极创造条件，为学生提供实践平台，建设创业模拟基地、创新研发项目基地、创业孵化基地等实践场所。比如，通过构建“互联网+”校企合作创新创业实践平台体系，一方面可组织任课教师深入企业调研,改进教学方法，优化教学工作;另一方面，学生到企业中学习实践，有助于培养其动手操作能力，有效助推“产学研”一体化进程。

　　第二，积极开展与创新创业相关的社会实践和青年志愿者活动，充分发挥互联网共享资源的平台，加强与企业创新项目的合作，树立品牌意识，打造自主品牌，并为创新创业配备必要的公共设备和设施[13]。第三，加快建设创业咨询服务基地，提供法律、工商、税务、管理、融资等方面的创业咨询服务与援助，为自主创新创业的学生提供全程帮扶。第四，加强创新创业教育第二课堂建设，充分整合校内校外资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛、典型事迹报告会等活动，使学生的创业实践更多元化。

　　(三)完善创新创业激励机制

　　建立高职院校多层面的创新创业激励机制，激发学生创新创业的活力和积极性。首先，设立创新创业奖励金，表彰取得创业实践突出成绩的学生和指导老师[14]，并与学生素质拓展学分相挂钩，充分调动学生创业积极性;开展创业实践活动，鼓励学生参加各创业策划大赛、创新科研大赛等。其次，建设创业就业见习基地，设立创新创业项目运行经费，支持学生创业园、创业工作室日常运行,扶持创业团队。最后，设立公益性创新创业基金，为学生创新创业提供资金支持，并与企业和相关部门协调配合，通过政府财政和社会这两条渠道拓宽资金来源，提高学生创业的积极性。

　　四、结束语

　　创新创业教育是人才为应对社会发展的挑战应运而生的教育，能够培养具有创新创业意识的高层次、高素质、高能力的应用型人才，也是高职院校加强自身建设，提高人才培养质量的重要渠道。通过分析髙职院校教育中创新创业教育与人才培养融合的必要性，以及髙职院校创新创业教育现状及面临的问题，为促进髙职院校创新创业教育和人才培养的有机融合提出相关建议，构建髙职院校创新创业教育体制机制，对髙职院校开展创新创业教育改革，推进人才培养模式创新具有现实意义。

　　参考文献

　　【1】安光•“互联网+。背景下高职院校创新创业教育探索[J]•职教论坛,2016(36)：34.

　　[2]程云，冯涛.高职创新创业教育理念构建与人才培养模式改革研究)J].辽宁经济职业技术学院学报,2016(2)：56.

　　【3】刘冬东.“互联网+。时代背景下高职院校创新创业教育改革探索)J].中国多媒体与网络教学学报：中旬刊,2019(2)：20.

　　[4]郎振红.“双创。视域下高职教师创新创业教育教学能力研究[J].大学教育,2019(2)：165.